高中生一定要掌握的高分作文技法

內(nèi)容概要

作文，堪稱(chēng)高考第一大題，具有舉足輕重的地位?！　∽髡咴?5年的高中語(yǔ)文教學(xué)生涯中，已執(zhí)教13屆高中畢業(yè)班，在此過(guò)程中，凝煉出本書(shū)精髓?！　”緯?shū)共總結(jié)出20個(gè)模塊，每一個(gè)模塊就是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單元，各個(gè)模塊構(gòu)成全書(shū)的有機(jī)系統(tǒng)。另附“高考佳作巧借鑒”模塊，精選20篇高考佳作，所用技法分別與20個(gè)模塊相對(duì)應(yīng)。你可以從任何一個(gè)模塊開(kāi)始閱讀，而不必拘泥于模塊的先后順序。100余種技法，總有一種適合你。輕松掌握技能，靈活加以運(yùn)用，自然會(huì)有驚喜。

書(shū)籍目錄

模塊一　多向生發(fā)顯豐富　一、明確外延式　二、揭示內(nèi)涵式　三、多種假設(shè)式　四、見(jiàn)仁見(jiàn)智式　五、各取所需式模塊一  層層推進(jìn)意蘊(yùn)深　一、內(nèi)涵式層遞　二、外延式層遞　三、篩選式層遞　四、襯托式層遞　五、強(qiáng)化式層遞模塊三  巧用故事增引力　一、對(duì)故事點(diǎn)化　二、就故事引申　三、用故事導(dǎo)入　四、引故事入文　五、將故事新編模塊四  借詩(shī)成文生意趣　一、引詩(shī)入文　二、化詩(shī)入文　三、仿詩(shī)入文　四、作詩(shī)入文　五、借詩(shī)構(gòu)文模塊五  巧糅虛實(shí)添魅力　一、由實(shí)入虛　二、化虛為實(shí)　三、實(shí)中寓虛　四、或夢(mèng)或醒　五、引發(fā)回憶　六、觸發(fā)聯(lián)想模塊六  巧換角度見(jiàn)新奇　一、側(cè)面著筆　二、以物觀人　三、對(duì)鏡自照　四、他人我化　五、古人今化模塊七  巧施抑揚(yáng)興波瀾　一、欲抑先揚(yáng)　二、欲揚(yáng)先抑　三、欲揚(yáng)先揚(yáng)　四、欲抑先抑模塊八  推陳出新成佳作　一、縱向深入　二、橫向拓展　三、反彈琵琶　四、舊曲新翻　五、故事新編　六、仿舊擬新模塊九  表達(dá)新奇富情趣　一、巧加褒貶　二、自我解嘲　三、運(yùn)用反語(yǔ)　四、旁敲側(cè)擊　五、反正守一模塊十  出乎意料吸引人　一、誤會(huì)　二、反常模塊十一  藝術(shù)手段巧運(yùn)用　一、巧合　二、懸念　三、留白　四、獨(dú)白　五、突轉(zhuǎn)模塊十二  巧加比照顯特征　一、橫向比照　二、縱向比照　三、正反對(duì)比　四、同中顯異　五、異中求同模塊十三  妙運(yùn)神思意味長(zhǎng)　一、生發(fā)哲理　二、假設(shè)推演模塊十四　巧用修辭文增彩　一、比喻　二、雙關(guān)　三、夸張　四、通感　五、呼告　六、象征模塊十五　精心謀劃巧布局　一、蒙太奇手法　二、分幕劇本式　三、間隔截取式　四、四季組合式　五、重章疊唱式模塊十六　抓住關(guān)鍵傳神韻　一、畫(huà)眼顯神　二、繪手寫(xiě)人　三、凸現(xiàn)細(xì)節(jié)　四、勾勒特征　五、以聲奪人　六、以小見(jiàn)大模塊十七　談字說(shuō)詞巧寓意　一、字形寓意式　二、詞語(yǔ)離合式　三、詞義生發(fā)式　四、咬文嚼字式模塊十八  突出強(qiáng)化主旨明　一、開(kāi)宗明義　二、卒章顯志　三、反復(fù)強(qiáng)化　四、周而復(fù)始　五、差異顯微　六、同類(lèi)聚合模塊十九  巧借體式創(chuàng)新格　一、書(shū)信傳情式　二、啟事達(dá)意式　三、文集序跋式　四、新聞報(bào)道式模塊二十  出奇制勝巧構(gòu)思　一、電話(huà)溝通式　二、電視直播式　三、記者采訪式　四、庭審記錄式　五、辯論陳詞式附錄一：高考佳作巧借鑒附錄二：2009年高考作文題全景掃描附錄三：2009年高考滿(mǎn)分作文選評(píng)

章節(jié)摘錄

　　模塊一　多向生發(fā)顯豐富　　多向生發(fā)，就是以某人、某事、某景、某物或某個(gè)概念、某種情感等為中心，多角度延伸出去，猶如車(chē)輪的輻條從軸心伸展開(kāi)去，或如扇子的扇骨由扇頭鋪展開(kāi)來(lái)?！　∫浴啊稹睘橛|發(fā)點(diǎn)，多角度、多側(cè)面地生發(fā)開(kāi)去，可以有許多聯(lián)想，諸如——　　○是藍(lán)色的地球，○是閃亮的星星；　　○是火紅的朝陽(yáng)，○是皎潔的滿(mǎn)月；　　○是樹(shù)上的鳥(niǎo)巢，○是泥中的鱔穴；　　○是晶瑩的雨滴，○是彩色的氣泡……　　多向生發(fā)可以分為明確外延式、揭示內(nèi)涵式、多種假設(shè)式、見(jiàn)仁見(jiàn)智式、各取所需式等?！　∫弧⒚鞔_外延式　　明確外延式，就是分別表現(xiàn)寫(xiě)作對(duì)象所包括的各個(gè)子項(xiàng)?！　∽钫滟F的東西是免費(fèi)的　　忽然發(fā)覺(jué)，在這個(gè)世界上，最珍貴的東西是免費(fèi)的?！　￡?yáng)光，是免費(fèi)的。蕓蕓眾生，沒(méi)有誰(shuí)能夠離開(kāi)陽(yáng)光活下去；然而，從小到大，有誰(shuí)為自己享受過(guò)的陽(yáng)光支付過(guò)一分錢(qián)？　　空氣，是免費(fèi)的。一個(gè)人只要活著，就需要源源不斷的空氣?？蓮墓胖两瘢钟姓l(shuí)為這須臾不可缺少的東西埋單？不論商人平民還是明星　　政要，他們一樣地呼吸著充盈天地間的空氣?！　∮H情，是免費(fèi)的。每一個(gè)嬰兒來(lái)到世上，都受到了父母無(wú)微不至的呵護(hù)，那是一份深入血脈不求回報(bào)的疼愛(ài)?？蓮臎](méi)有哪一個(gè)父母對(duì)孩子說(shuō)：“你給我錢(qián)我才疼你?！备改傅倪@份愛(ài)，不因孩子的成年而貶值，更不因父母的衰老而削弱；只要父母還活著，這份愛(ài)就始終如一。　　友情，是免費(fèi)的。真正的朋友的相交不帶功利性，而是用心靈去感悟、去品味一種真摯的情感。它是一種淡如水、濃若醇的友情?！　?ài)情，是免費(fèi)的。那份不由自主的傾慕，那份無(wú)法遏制的思念，那份風(fēng)雨同舟的深情，那份相濡以沫的摯愛(ài)，正是生命最深切的慰藉與最堅(jiān)實(shí)的依靠。而這一切，都是免費(fèi)的，更是金錢(qián)買(mǎi)不來(lái)的?！　∧繕?biāo)，是免費(fèi)的。不論是錦衣玉食的王子，還是衣不蔽體的流浪兒，只要愿意，就能為自己的人生確立一個(gè)目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)既可以偉大也可以平凡，既可以輝煌也可以樸素，只要你愿意，你就能擁有?！　∵€有信念，還有希望，還有意志，還有夢(mèng)想……所有這一切，都是免費(fèi)的，只要你想要，你就能得到。還有春風(fēng)，還有細(xì)雨，還有皎潔的月華，還有燦爛的星輝……世間多少滋潤(rùn)心靈的美好風(fēng)物，都是免費(fèi)的?。　　≡俨灰獙?duì)著蒼天唉聲嘆氣；蒼天是公正的，更是慷慨的；蒼天早已把最珍貴的一切，免費(fèi)地饋贈(zèng)給了每一個(gè)人。我們要學(xué)會(huì)知足和感恩。　?。ㄗ髡撸喝?shù)眩　∥恼麻_(kāi)頭總起：“最珍貴的東西是免費(fèi)的。”然后一一闡釋?zhuān)鞔_“最珍貴的東西”的外延：陽(yáng)光，空氣，親情，友情，愛(ài)情，目標(biāo)；還有信念，希望，意志，夢(mèng)想……有詳有略。結(jié)尾總括全文，突出主旨。　　二、揭示內(nèi)涵式　　揭示內(nèi)涵式，就是從多個(gè)角度較為全面地揭示寫(xiě)作對(duì)象的含義?！　∪松缢　」沤裰型?，對(duì)水的比擬甚多。“上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)”，說(shuō)最高尚的品德像給萬(wàn)物帶來(lái)益處而不求回報(bào)的水一樣，可謂把對(duì)水的比擬推向某種極致。以水為鏡，可映鑒人生。人生如水，方瀟灑一世?！　∑胶托膽B(tài)靜如水。水從高處來(lái)，只向低處流，乃至歸入大海，貴在平靜低調(diào)。人生如是，遇事當(dāng)有平常心：知足者常樂(lè)——在名利問(wèn)題上，沒(méi)有奢望，就沒(méi)有失望，更不會(huì)絕望；能忍者常安——除非大是大非，少爭(zhēng)我高你低，忍耐、忍讓一下也就海闊天空、心平氣和了；老實(shí)者常在——不做虧心事，當(dāng)個(gè)老實(shí)人，吃得香、睡得穩(wěn)，有時(shí)眼前可能吃點(diǎn)虧，但最終不吃虧?！　≌睘槿嗣魅缢Ｋ疅o(wú)顏色，晶瑩剔透，清澈見(jiàn)底。為人、處事、做官，若透明如水，則一生光明磊落，社會(huì)風(fēng)氣必也清純。弘揚(yáng)正氣，激濁揚(yáng)清，須有此等清澈本性，正直為人；待人接物，不分遠(yuǎn)近親疏，一視同仁；人際交往，不搞拉幫結(jié)派，一泓清水；聽(tīng)到閑言，不搞興師問(wèn)罪，一笑置之；開(kāi)展批評(píng)，不拐彎抹角，一吐為快；法律面前，不分權(quán)貴庶民，一律平等；原則問(wèn)題，不隨波逐流，一身正氣?！　≥p看名利淡如水。人生于世，若能學(xué)水的清澈本性和“利萬(wàn)物而不爭(zhēng)”的品格，則不僅精神居于高處，人生也將進(jìn)入開(kāi)闊處。要到達(dá)如此境界，最需擺脫名韁利鎖的束縛。雁過(guò)留聲，人過(guò)留名，想留個(gè)好名聲，無(wú)可厚非，但不能為名所累。“人心是桿秤”，“政聲人去后”。只要行得穩(wěn)，坐得正，多做好事、少辦錯(cuò)事、不干壞事，好名聲不請(qǐng)自來(lái)。若淡泊名利，不為名利而爭(zhēng)，人生必甚暢意。須知，“家有黃金萬(wàn)兩，每日不過(guò)三頓；縱有大廈千座，每晚只占一間”，金錢(qián)乃身外之物，生不帶來(lái)，死不帶去。成克杰、胡長(zhǎng)清、李真等人的可悲下場(chǎng)昭示世人：人不能把錢(qián)財(cái)帶進(jìn)棺材，不義之財(cái)卻可把人送進(jìn)墳?zāi)?。　　笑?duì)坎坷韌如水。“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”，堅(jiān)定者是水；“抽刀斷水水更流”，堅(jiān)韌者是水。人生道路猶如九曲黃河，曲折坎坷不平坦?！安蝗缫馐鲁０司拧?，人的一生不可能一帆風(fēng)順。面對(duì)困難，面對(duì)坎坷，需有胸襟，更需堅(jiān)定、堅(jiān)韌。無(wú)論自然界的災(zāi)害，還是事業(yè)上的挫折，無(wú)論工作中的“撓頭事”，還是家庭里的“難唱曲”，當(dāng)?shù)磸娜?，沉著?yīng)對(duì)。勝不驕、敗不餒，寵辱不驚，貧富不移，處順境而不張狂，陷困境而不沮喪，遇險(xiǎn)境而不驚慌，遭逆境而不失望。若此，則“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”，“任憑風(fēng)浪起，穩(wěn)坐釣魚(yú)船”?！　∪松?，當(dāng)如水之靜，如水之明，如水之淡，如水之韌?！　。ㄗ髡撸簵畲髠ィ　”疚膰@“人生如水”這個(gè)中心，從四個(gè)方面揭示人生的意義：“平和心態(tài)靜如水”、“正直為人明如水”、“輕看名利淡如水”、“笑對(duì)坎坷韌如水”。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，精練，文雅，流暢，多用短句、對(duì)句，表意精確，意味雋永。引用隨心所欲左右逢源，隨手拈來(lái)皆妥帖，而且靈活變通出新意，如從“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”中生發(fā)出“堅(jiān)定”，從“抽刀斷水水更流”中生發(fā)出“堅(jiān)韌”，耐人尋味。文章總起總收，中間分而論之，層次清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?！　∪?、多種假設(shè)式　　多種假設(shè)式，就是通過(guò)多種假設(shè)來(lái)突出某種思想情感。　　生命　　假如生命是花?；ㄩ_(kāi)時(shí)是美好的，花落時(shí)也是美好的，我要把生命的花瓣，一瓣一瓣撒在人生的旅途上……　　假如生命是草。絕不因此自卑！要聯(lián)合起所有的同類(lèi)，毫不吝惜地向世界奉獻(xiàn)出屬于自己的一星淺綠。大地將因此而充滿(mǎn)青春的活力。　　假如生命是樹(shù)。要一心一意把根扎向大地深處。哪怕腳下是一片堅(jiān)硬的巖石，也要鍥而不舍地將根須鉆進(jìn)石縫，汲取生活的源泉。在森林和沃野做一棵參天大樹(shù)當(dāng)然很美妙；在戈壁沙漠扣荒山禿嶺中做一棵孤獨(dú)的小樹(shù)，給迷路的跋涉者以希望，那就更為光榮。　　假如生命是船。不要停泊，也不要隨波逐流！我將高高地升起風(fēng)帆。向著未有人到達(dá)過(guò)的海域……　　假如生命是水。要成為一股奔騰的活水呵！哪怕是一眼清泉，哪怕是一條小溪，也要日夜不停地、頑強(qiáng)地流，去沖開(kāi)攔路的高山，去投奔江河……　　假如生命是云。絕不在天空里炫耀自己的姿色，也不只作放浪的飄游。要化成雨，無(wú)聲地灑向大地?！　〖偃缟且欢卧尽Ｗ鲆蛔鶚銓?shí)無(wú)華的橋吧，讓那些被流水和深壑阻隔的道路重新暢通！　　假如生命只是一根枯枝。那就不必做綠色的美夢(mèng)了，變成一支火炬吧，在黑夜中劈里啪啦從頭燃到腳……　?。ㄗ髡撸黑w麗宏）　　作者以“生命”為原點(diǎn)生發(fā)開(kāi)去，八個(gè)部分，分別以“假如生命是花”、“假如生命是草”、“假如生命是樹(shù)”、“假如生命是船”、“假如生命是水”、“假如生命是云”、“假如生命是一段原木”、“假如生命只是一根枯枝”八種假設(shè)開(kāi)頭，多角度、多側(cè)面揭示生命的意義，詮釋生命的內(nèi)涵?！　∷摹⒁?jiàn)仁見(jiàn)智式　　見(jiàn)仁見(jiàn)智式，就是讓不同的主體對(duì)同一事物或現(xiàn)象仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，分別發(fā)表自己的看法?！　≌l(shuí)的官大　　S縣幾位領(lǐng)導(dǎo)在賓館里開(kāi)會(huì)。會(huì)議休息的時(shí)間，服務(wù)員給他們打開(kāi)了電視機(jī)，里面正播放一場(chǎng)精彩的球賽，幾萬(wàn)觀眾山呼海嘯，竟把這幾個(gè)不懂足球的人感染了。但他們看不出什么門(mén)道，只好胡亂發(fā)一通議論，話(huà)題集于一個(gè)問(wèn)題：球場(chǎng)上鬧哄哄的好多人，到底誰(shuí)的官最大？由于沒(méi)有內(nèi)行人作判斷，他們只好憑自己的觀察發(fā)表觀點(diǎn)?！　〖最I(lǐng)導(dǎo)草草看了幾眼便感覺(jué)心里有了底，先打了頭炮：“咳！這簡(jiǎn)單得很，在中間帶球的肯定是領(lǐng)導(dǎo)，他坐鎮(zhèn)中央，位置突出，總攬全局，運(yùn)籌帷幄，組織著攻守，左右著進(jìn)退，關(guān)系到勝敗。他既是樞紐，又是砥柱，他的作用太重要了，我敢打賭——他是最大的官。”　　乙領(lǐng)導(dǎo)沉思片刻后，輕輕搖頭說(shuō)：“不，你說(shuō)的只是表面現(xiàn)象，依我看，在前面等球的人肯定是領(lǐng)導(dǎo)！你們看，電視鏡頭給他最多，觀眾掌聲給他最多，而且建功立業(yè)的機(jī)會(huì)也給了他。你們結(jié)合自己的切身體會(huì)想一想，難道他不是最大的官嗎？”　　丙領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)了哈哈大笑：“二位的高見(jiàn)我不敢茍同??！我認(rèn)為在球門(mén)前站著的那個(gè)人是領(lǐng)導(dǎo)。二位細(xì)看，別人都熱火朝天地賣(mài)命表現(xiàn)，唯獨(dú)他叉著腰享清閑，別人只能用腳踢球，唯有他手腳并用，有時(shí)還指揮自己的人排隊(duì)防守。這是什么？這是特權(quán)。”　　丁領(lǐng)導(dǎo)不屑地撇撇嘴，一字一句地說(shuō)：“你們看問(wèn)題咋都這么狹隘呢？只要把眼光放遠(yuǎn)一點(diǎn)你們就不難發(fā)現(xiàn)，真正的領(lǐng)導(dǎo)是坐在場(chǎng)邊指揮的那個(gè)人。你看，他想讓這場(chǎng)比賽怎么打，場(chǎng)上的人就得怎么打，他讓誰(shuí)上誰(shuí)才能上，他讓誰(shuí)下誰(shuí)就得下，他肯定是最大的官！”　　這時(shí)，場(chǎng)上因犯規(guī)出現(xiàn)了糾紛，裁判把兩個(gè)動(dòng)粗的隊(duì)員以及沖進(jìn)場(chǎng)內(nèi)的教練統(tǒng)統(tǒng)罰出場(chǎng)外，隨即吹響了終場(chǎng)哨?！　　?/pre>




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　　聰明的學(xué)生會(huì)考試，他們知道高分作文的技巧。《高中生一定要掌握的高分作文技法》是一本教會(huì)你如何在考場(chǎng)上寫(xiě)出高分作文的書(shū)?！陡咧猩欢ㄒ莆盏母叻肿魑募挤ā飞钊虢馕?009年各省高考作文題。《高中生一定要掌握的高分作文技法》總結(jié)的技法已幫助數(shù)千學(xué)生在高考中脫穎而出，相信你也能。





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