名師怎樣觀察課堂（小學(xué)數(shù)學(xué)卷）

內(nèi)容概要

　　《名師怎樣觀察課堂(小學(xué)數(shù)學(xué)卷)》匯集了幾十位數(shù)學(xué)老師課堂的經(jīng)典講座，閃爍著名師智慧的火花，宛若沙灘上的貝殼串起了每一節(jié)課堂上的教學(xué)亮點(diǎn)，價(jià)得我們?nèi)ゾ捉馈⑵肺?。全?shū)展示名師充滿(mǎn)愛(ài)意、詩(shī)意和創(chuàng)意的魅力課堂，展現(xiàn)名師高超嫻熟的課堂藝術(shù)和獨(dú)具魅力的教學(xué)智慧。

書(shū)籍目錄

好課標(biāo)準(zhǔn)　好課是從心靈深處流淌出來(lái)的　數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的“三字”、  “十二條”　什么是新課程背景下的一節(jié)好課　把握教學(xué)要素．優(yōu)效數(shù)學(xué)活動(dòng)——我的數(shù)學(xué)教學(xué)觀　課堂——學(xué)生放飛心靈的天空問(wèn)診課堂　當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)誤區(qū)剖析　從教材到學(xué)材的構(gòu)想　讓錯(cuò)誤價(jià)值最大化　對(duì)教材遭受“冷”遇的“熱”思考　數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)處理好的幾個(gè)關(guān)系　教學(xué)時(shí)尚與教學(xué)個(gè)性化　從蘇步青的題詞談起數(shù)學(xué)之道　數(shù)學(xué)是什么　學(xué)生需要什么樣的“數(shù)學(xué)”　數(shù)學(xué)教學(xué)是一門(mén)創(chuàng)造性的藝術(shù)　讓學(xué)生在愉悅和諧的環(huán)境中積極主動(dòng)、全面發(fā)展　如何詮釋和演繹人本數(shù)學(xué)　回歸本原：數(shù)學(xué)教學(xué)的真正追尋　追尋充滿(mǎn)智慧的數(shù)學(xué)教學(xué)　數(shù)字美，算式美，圖形美　數(shù)學(xué)，還是那個(gè)數(shù)學(xué)　用文化潤(rùn)澤教學(xué)課堂　讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成為動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程　以反思的方式改變我的教育生活觀課品課　重提數(shù)學(xué)教學(xué)心理學(xué)　批判與建設(shè)——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂觀察與思考　案例研究之研究　應(yīng)去除什么樣的“熱鬧”——冷觀數(shù)學(xué)課堂　充分與深刻——數(shù)學(xué)課堂對(duì)話(huà)的導(dǎo)航燈　如何讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)　例談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教材的處理藝術(shù)　智慧和人格在數(shù)學(xué)活動(dòng)中生成——從教學(xué)“三角形邊的關(guān)系”談起　讓學(xué)生在“觸摸”中學(xué)習(xí)知識(shí)

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　在新課程背景下，我認(rèn)為一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課應(yīng)該具備“新”、“趣”、活”、“實(shí)”、“美”的特點(diǎn)?！　　　　　　X(qián)守旺　　　　一堂好課，應(yīng)該是數(shù)學(xué)教師傘部數(shù)學(xué)素養(yǎng)在某個(gè)特定課堂情境中的自然揮灑。正如我所堅(jiān)持的，好課應(yīng)該是從心靈深處流淌出來(lái)的?！　　　　　　獜堼R華　　　　在課堂教學(xué)中，教師要少一些臺(tái)前的風(fēng)光，多幾分臺(tái)下的平等參與；少一些明確表態(tài)，多幾分真誠(chéng)傾聽(tīng)；少一些激昂陳詞，多幾分熱情鼓勵(lì)?！　　　　　　A應(yīng)龍我們要用數(shù)學(xué)教學(xué)本身的藝術(shù)魅力去感染學(xué)生：只有教數(shù)學(xué)的人首先被數(shù)學(xué)的魅力深深打動(dòng)，學(xué)數(shù)學(xué)的人才會(huì)被數(shù)學(xué)吸引。　　　　　　——吳正憲

圖書(shū)封面

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