高中作文要義

前言

　　作文為什么這樣難？你為什么總是為寫作文頭痛不已？你希望寫考場(chǎng)作文也像做數(shù)學(xué)題一樣有公式可套嗎？　　我的回答是：作文其實(shí)并不難，因此你不必頭痛。寫作文雖不能夠像做數(shù)學(xué)題一樣套用公式，但是，我們完全能夠遵循一套簡(jiǎn)單的程序，迅速提高寫作技能，高質(zhì)量地完成一篇考場(chǎng)作文。　　我以為考場(chǎng)作文需要解決的問(wèn)題是：　　第一，找準(zhǔn)作文題的焦點(diǎn)。由此解決偏題或離題的問(wèn)題（并延伸到立意等層面）?！　〉诙?，變通使用經(jīng)典材料。由此解決作文“有話可說(shuō)”的問(wèn)題。　　第三，運(yùn)用技巧強(qiáng)化表達(dá)。由此解決作文“把話說(shuō)好”的問(wèn)題?！　∫陨先c(diǎn)，都是完全可以從技術(shù)層面上，通過(guò)若干訓(xùn)練加以有效解決的?！　∥以凇陡咧袑懽餍陆坛獭?、《高考作文經(jīng)典材料百變通》兩本書中都強(qiáng)調(diào)過(guò)，考場(chǎng)作文并非文學(xué)創(chuàng)作。考場(chǎng)作文實(shí)際上是沒(méi)有多少自由度的，它要求你嚴(yán)格按照試題的規(guī)定去寫。戴著腳鐐跳舞，想跳得優(yōu)美，容易嗎？我想，這就是很多學(xué)生對(duì)考場(chǎng)作文倍感痛苦的原因了?！　∑鋵?shí)，文學(xué)創(chuàng)作、考場(chǎng)作文，都是有技巧的操作空間的。只不過(guò)，創(chuàng)作的自由度較高，操作空間較大；考場(chǎng)作文受題目的限制，操作空間較小——如此而已。寫文章的技術(shù)，對(duì)于兩者都是重要的。創(chuàng)作往往伴隨著寫作的欲望或沖動(dòng)，而考場(chǎng)作文，即使沒(méi)有任何寫作的沖動(dòng)，你都得寫——所以在考場(chǎng)上，作文的技術(shù)就更顯重要了。

內(nèi)容概要

　　《高中作文要義:思維、材料和技巧》嚴(yán)格遵循兩項(xiàng)原則：第一，不要害人；第二，要有實(shí)效。“不要害人”的意思是：我既要滿足你對(duì)考場(chǎng)高分的渴望，也要培養(yǎng)你真正的寫作素質(zhì)，因?yàn)閱斡懈叻质遣粔虻模瑢懽髂芰K生有用。“要有實(shí)效”的意思是：練習(xí)必須簡(jiǎn)明有效，能讓你以最少的時(shí)間取得最大的收益；所有練習(xí)都給出答案，這些答案作為參考借鑒的對(duì)象，能助你對(duì)訓(xùn)練效果進(jìn)行有效的自我評(píng)估。

書籍目錄

序　作文應(yīng)強(qiáng)調(diào)“寫”的技術(shù)第一章　思維的盛宴1.1　立意和構(gòu)思立意：角度決定深度快速構(gòu)思立意：詞語(yǔ)表方法構(gòu)思要取巧1.2　思考的向度與深度正與反：兩種向度辯證與一分為三嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎剂?.3　從懸揣到定案審題立意中的懸揣分析材料時(shí)的懸揣1.4　形象思維與情感姿態(tài)抽象+形象：被包裝的哲理負(fù)值情感：孤獨(dú)、憂郁、悲傷之類1.5　論證的方法論證的四種方式（以2006四川卷為例）應(yīng)急方案：高考作文的通用理論框架比較論證的好處比較方法在論證中的自由運(yùn)用實(shí)例點(diǎn)評(píng)：什么是好的論述？第二章　材料的舞蹈2.1　歷史文化人物經(jīng)典材料及其使用如何準(zhǔn)備和使用經(jīng)典材料歷史文化人物：在段落，在篇章歷史材料的拓展：神話，典故以有限應(yīng)對(duì)無(wú)窮：一個(gè)變通運(yùn)用范例避免不適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用歷史文化人物事實(shí)論據(jù)的古今結(jié)合2.2　意象作為材料形象的，就是美妙的古典的意象，詩(shī)意的源泉讓自然直接開口名家文章和優(yōu)秀作文示范2.3　經(jīng)典的思想材料經(jīng)典的思想材料及其通用性提升語(yǔ)句的思想含量第三章　技巧的狂歡對(duì)稱第一韻律第二對(duì)比第三思致第四比喻第五意象第六詞法第七人詩(shī)第八達(dá)辭第九奇技第十參考答案第一章第二章第三章跋　有素質(zhì)就不怕應(yīng)試

章節(jié)摘錄

　　第一章　思維的盛宴　　1.1　立意和構(gòu)思　　立意：角度決定深度　　立意是一篇文章中關(guān)于主題的創(chuàng)意，即對(duì)文章的旨趣、問(wèn)題角度，以及表達(dá)的品位和風(fēng)格的設(shè)計(jì)和定位?！　∥恼聝?yōu)秀的核心標(biāo)準(zhǔn)，就是立意必須是“深刻的”、“新穎的”。　　一個(gè)題目之下，有很多種可能的立意角度。立意角度不同，文章的深度也有差異。而立意角度獨(dú)特，這是新穎的關(guān)鍵。獨(dú)特是新穎之母?！　。ㄒ唬┲既ず徒嵌取　∫黄恼略噲D表現(xiàn)什么中心意思，它的價(jià)值取向或神韻是什么，這就是文章的旨趣。　　旨趣不同，高下立判?！　∪绻闶亲杂蓜?chuàng)作，旨趣就由你自己來(lái)決定；如果是考場(chǎng)作文，那得看作文題目如何?？紙?chǎng)作文是根據(jù)題目來(lái)寫的，題目往往劃定主題的范圍，但這并不妨礙你的文章有自己獨(dú)到的想法和旨趣。　　由于對(duì)作文題目的思考角度不同，考場(chǎng)作文的旨趣也就有差異。每個(gè)題目可能含藏著若干不同的方面、側(cè)面，而任何話題都不是孤立的，所以你完全可能有一個(gè)獨(dú)特的、新穎的角度?！　∠旅娴睦臃治隹梢宰C明：同一題目下面，可有不同的思考角度，可有不同的旨趣。選擇怎樣的角度切人，對(duì)于立意是否深刻、是否新穎十分關(guān)鍵?！　±}　　2008高考上海作文題：他們　　分析　　“他們”，顯然是一個(gè)群體，你可以以任何群體代人?？赡艿乃伎挤较蛉纾骸　?.我們周圍的某一群人　　這個(gè)思考方向比較接近現(xiàn)實(shí)生活。你可以充分顯示你對(duì)生活的觀察和理解。這個(gè)角度還可有很多小的角度，而文章旨趣差別很大，關(guān)鍵在于你選擇的“他們”是怎樣的一群人。例如，你選擇的“他們”是汶川地震中搶險(xiǎn)救災(zāi)的英雄們，旨趣在于唱一曲英雄主義贊歌；你選擇的“他們”是你所在城市某個(gè)酒吧中的一群歌手，借此表現(xiàn)這部分人的生存狀態(tài)和精神狀態(tài)；你選擇的“他們”是城市里一群外來(lái)的民工，旨趣在于揭示這群人辛勞的生活與被忽視甚至被蔑視的處境?！　?.“我”之外的所有人　　這個(gè)思考角度比較具有哲理性。人是個(gè)體的存在，每個(gè)人本質(zhì)上都是孤獨(dú)的、隔離的。在“我”之外，其他所有的人都是外在于“我”的“他們”。這是人類的生存境況?？墒牵切枰獪嘏?，人必須反抗孤獨(dú)與隔離。所以，我們要努力關(guān)懷他人，關(guān)心生命，關(guān)注世界，讓所有的“他們”，最終成為“我們”。我們不應(yīng)用第三人稱的態(tài)度看世界，我們要習(xí)慣于使用第一人稱?！　?.人類之外的“他們”　　一般地說(shuō)，我們稱人類之外的生命，用“它們”而不用“他們”。這是人類自以為是的表現(xiàn)。在生命倫理的高度上，我們必須尊重其他非人類的生命。你家里的那只狗，或許比你的朋友還要忠實(shí)；你家里的那只貓，可能比你的愛人還要溫順；而你家豬圈里的那只豬，甚至為了你的生存犧牲了自己的性命。人的生命存在，有賴于別的生命的支持。生命都是大自然創(chuàng)造的，我們憑什么要居高臨下，去俯視、主宰別的生命？人類應(yīng)該對(duì)別的生命多一些關(guān)懷。對(duì)非人類的那些生命，也許你不喜歡使用“我們”，但也請(qǐng)你把“它們”改成“他們”。　?。ǘ┢肺缓惋L(fēng)格　　寫文章要考慮文章的格調(diào)和品位。品位的高低不在于題材的內(nèi)容，而在于是否有真知灼見，是否有深刻的思想和敏銳的洞察，是否有高雅的格調(diào)和獨(dú)特的創(chuàng)意。　　風(fēng)格是由語(yǔ)言的質(zhì)地決定的。是樸素，還是華美？是沉穩(wěn)莊重，還是活潑詼諧？是抽象晦澀，還是通俗易懂？是以思想深度見長(zhǎng)，還是以情感濃度見長(zhǎng)？這些你都是可以選擇的。作文前一定要想好：你的長(zhǎng)處在哪里，你就在哪個(gè)方面盡情發(fā)揮?！　∽钪匾娜匀辉谟冢阂兴枷?，要有思考。一切膚淺的東西，都不可能有什么高的品位和好的風(fēng)格。思想具有決定性意義。有了思想，嬉笑怒罵皆成文章。下面我舉三篇文章來(lái)說(shuō)明。第一篇是次尼的《我愛春天》，第二篇是徐嵐嵐的《走進(jìn)春天，請(qǐng)勿打擾》，第三篇是朱國(guó)良的《感悟春天》?！　±}　　春天來(lái)了，春光很美。一年之計(jì)在于春。在這個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，你可能有豐富的觀察、體驗(yàn)與感悟，也可能想趁此春光，實(shí)施某些計(jì)劃，采取某些行動(dòng)。請(qǐng)就上述范圍，寫一篇文章?！　》治觥　”绢}范圍很廣。凡是你對(duì)春天的所見所聞、所思所感，包括你在春天的夢(mèng)想與行動(dòng)，均在所寫的范圍之內(nèi)。這樣的題目，容易寫；寫景、敘事、抒情、議論，怎么都行?？墒且踩菀讓懙盟滋??！　±?《我愛春天》，文筆輕快，多用擬人手法，采用排比式結(jié)構(gòu)，是其優(yōu)點(diǎn)。可是我們總感覺(jué)到它的“習(xí)作”味道太濃，立意俗套，品位不高。何以故？思想膚淺之故。在這篇文章中，春天充滿生機(jī)，蓬勃向上，看起來(lái)還是有“感悟”的——可是這樣的“感悟”，你不說(shuō)我們?nèi)贾?，它是人們的“共同感悟”，毫無(wú)個(gè)性，毫不新穎，屬于“偽感悟”。文章昂揚(yáng)了一番之后，并未給我們帶來(lái)深刻的印象。表層固然華美，但在底層，我們打撈不出任何有分量的東西。　　要寫得不落俗套，怎么辦？　　你得有一點(diǎn)頭腦。寫春天，如果僅僅停留在景物描繪、事件敘述的層面上，那就是膚淺的表現(xiàn)。無(wú)論怎么說(shuō)，文章必須寫出自己的思考與感悟，才能提高檔次。例文2和例文3，筆墨絕不停留在春天的景狀上，而以抒發(fā)對(duì)春天的獨(dú)到思考為主。例文2也是一篇習(xí)作，我做了一些修改，此文的立意角度與眾不同，沒(méi)有對(duì)春天的來(lái)臨做一番淺薄無(wú)聊的歡呼；例文3則由自然的春天與春光延伸到人生的青春與春色，立意深刻，品位高雅。我們一般人的作文，與之相比，確實(shí)不在一個(gè)檔次上。　　例文1　　我愛春天　　春天啊，你終于來(lái)了！　　你帶著生命和希望，步履輕盈地來(lái)了。你躍過(guò)高山，飛過(guò)河流，千里迢迢地來(lái)了。你辛苦了！可你一刻都顧不得歇息，便迫不及待躍動(dòng)在平原上、山地上……所到之處，無(wú)不蘊(yùn)涵著朝氣蓬勃的生機(jī)。　　我愛戀春天——　　愛那寒意猶存而不乏溫馨的初春的風(fēng)。是她輕輕拂醒大地，使眠了一冬的大地欣欣然睜開了惺忪的睡眼，無(wú)數(shù)的生命復(fù)活了。春風(fēng)是春天的使者！　　我愛戀春天——　　我愛戀那綿綿的春雨，是她潤(rùn)醒了小草，潤(rùn)綠了楊樹，潤(rùn)開了報(bào)春花，告訴人類春天來(lái)了。小草偷偷地鉆出地面，新奇地張望著；楊柳擺著腰肢，隨風(fēng)飄舞著。春雨過(guò)后，濕潤(rùn)的空氣夾雜著泥土的芬芳，隨著和煦的春風(fēng)迎面拂來(lái)。春雨是生命的耕耘者！　　我愛戀春天——　　愛春天里的鳥叫和一切充滿活力的可愛的生靈，尤其是那可愛的燕子。我常在電線上搜尋她們，因?yàn)殡娋€上的她們，像五線譜上小巧玲瓏的音符，配著“唧啾”的叫聲，在鳴奏著春天的第一樂(lè)章。　　我愛戀春天——　　每當(dāng)春天，在故鄉(xiāng)，我漫步在高高的山坡上，望著江中奔流的春水、對(duì)岸透綠的叢林和完全被淹沒(méi)在桃花中的村莊。我一邊欣賞美景，一邊呼吸著無(wú)比清爽的春的氣息，感受到了春劇烈跳動(dòng)的脈搏。?。∪绱顺錆M活力的春季呀！　　??！春天使大地?zé)ㄈ灰恍?，春天叫大地滿園春色，春天帶給人類歡樂(lè)和希望，催促我們奮發(fā)向上?！　〈撼３Ｒ鹞业乃妓?，人們總把春天看做生命和希望的象征，而我們青少年和兒童又被稱為“祖國(guó)的春天”?！　。ㄗ髡摺〈文幔　±?　　走進(jìn)春天，請(qǐng)勿打擾　　剛剛抖落冷酷的冰雪，剛剛穿越逼人的寒風(fēng)，春天的微笑還很矜持?！　∵€來(lái)不及靜靜地梳理夢(mèng)想，還來(lái)不及錚錚地鼓起勇氣，春天的活力就拔節(jié)了?！　\淺的綠意渲染出濃濃的生氣，淡淡的花香裝點(diǎn)出深深的詩(shī)情。春天似乎突然給郁悶的人們一個(gè)朗朗的心情，突然給肅殺的世界一個(gè)暖暖的美景?！　∮谑牵禾斐闪艘荒曛?jì)，也成了一年之極?！　≈刂刭澝腊涯勰鄣幕ɡ賶旱迷诖汉猩l(fā)抖，深深期待把柔柔的和風(fēng)幻化成神話中的玫瑰迷霧。無(wú)限清明的春天給了人們無(wú)限復(fù)雜的思緒，遮住了人們沉靜的目光，盎然的春色喚起了人們一時(shí)的激情，卻迷離了人們內(nèi)心最深刻的企盼?！　∽哌M(jìn)春天的激動(dòng)，替代不了從春天開始的漫漫無(wú)語(yǔ)的生長(zhǎng)?！　∽哌M(jìn)春天，固然要以濃烈的詩(shī)情抒寫壯志，以暢快的豪情激蕩銳氣，以飽滿的激情揮灑雄風(fēng)，但更需要以清醒的頭腦，沉淀躁動(dòng)；以中道的心，穩(wěn)住偏激；以沉穩(wěn)的步，遠(yuǎn)離輕浮?！　∽哌M(jìn)春天，請(qǐng)不要用縹緲的輝煌，打擾我清新的構(gòu)思；請(qǐng)不要用遙遠(yuǎn)的成功，打亂我腳步的節(jié)奏；請(qǐng)不要用淺薄的結(jié)果，撩撥我稚嫩的尋找?！　∽屛覀儾灰獮槎虝旱恼T人的花香而興奮不已吧，碩果的培育注定需要艱難的勞作。　　還是讓我們恭敬地開始，謙卑地起步，孤獨(dú)地醞釀吧。正如一位哲人所說(shuō)，“春天里不要做秋天的夢(mèng)”。

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　羅老師教導(dǎo)我們：從哲學(xué)著作中學(xué)思考，從歷史文獻(xiàn)中學(xué)材料，從文學(xué)作品中學(xué)技巧，這才是作文真正的“源頭活水”。太精辟了！我終生銘記?！　　迦A大學(xué)　方立中　　羅老師為人嚴(yán)謹(jǐn)，講課放蕩……我覺(jué)得羅老什么都教得好，尤其是作文。在羅老的調(diào)教下，我的作文得到了長(zhǎng)足進(jìn)步，嗯，一個(gè)字：好！兩個(gè)字：很好！三個(gè)字：非常好！　　——康奈爾大學(xué)　辛也清　　羅老師作文教學(xué)的特點(diǎn)是，不需要什么智商，不需要什么積累，也不需要什么方法，只要跟著老羅的步伐走，定能邁過(guò)高考作文的天塹！　　——西安交大　殷鳴　　羅老師的作文教學(xué)實(shí)際上是有套路的。套路簡(jiǎn)單，但很管用。你不用想，羅老幫你想；你需要做，跟著羅老做……結(jié)果就是：你成功了?！　　＝虼髮W(xué)　尚而立　　羅老師說(shuō)他很懶，不喜歡批改作文，所以喜歡教我們寫作文片段。其實(shí)我的作文水平，就是通過(guò)片段訓(xùn)練提高的。我們都寫得很輕松，最后，我發(fā)現(xiàn)自己竟是寫考場(chǎng)作文的天才了！　　——北京大學(xué)　林郁　　羅老師的高明之處在于，把不會(huì)寫作文的教得會(huì)寫作文，把不喜歡語(yǔ)文的教得喜歡語(yǔ)文，把沒(méi)有思想的人教得有思想，把愚鈍教成敏銳，把呆板教成靈活，把無(wú)聊教成充實(shí)，把懦夫教成勇士，把老實(shí)人教得狂放……后頭的歡迎羅老的讀者去補(bǔ)充。　　——電子科技大學(xué)　卿晨

編輯推薦

　　著名特級(jí)教師劉朝綱：《高中作文要義:思維、材料和技巧》通過(guò)素質(zhì)的提升來(lái)求得應(yīng)試的突破，這是作文教學(xué)的革命，既能對(duì)準(zhǔn)高考，又有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展！　　北京大學(xué)、清華大學(xué)、康奈爾大學(xué)、牛津大學(xué)等校學(xué)子鼎力推薦。

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