高中作文要義

前言

　　作文為什么這樣難？你為什么總是為寫作文頭痛不已？你希望寫考場作文也像做數(shù)學題一樣有公式可套嗎？　　我的回答是：作文其實并不難，因此你不必頭痛。寫作文雖不能夠像做數(shù)學題一樣套用公式，但是，我們完全能夠遵循一套簡單的程序，迅速提高寫作技能，高質量地完成一篇考場作文?！　∥乙詾榭紙鲎魑男枰鉀Q的問題是：　　第一，找準作文題的焦點。由此解決偏題或離題的問題（并延伸到立意等層面）?！　〉诙?，變通使用經典材料。由此解決作文“有話可說”的問題?！　〉谌\用技巧強化表達。由此解決作文“把話說好”的問題?！　∫陨先c，都是完全可以從技術層面上，通過若干訓練加以有效解決的?！　∥以凇陡咧袑懽餍陆坛獭贰ⅰ陡呖甲魑慕浀洳牧习僮兺ā穬杀緯卸紡娬{過，考場作文并非文學創(chuàng)作?？紙鲎魑膶嶋H上是沒有多少自由度的，它要求你嚴格按照試題的規(guī)定去寫。戴著腳鐐跳舞，想跳得優(yōu)美，容易嗎？我想，這就是很多學生對考場作文倍感痛苦的原因了。　　其實，文學創(chuàng)作、考場作文，都是有技巧的操作空間的。只不過，創(chuàng)作的自由度較高，操作空間較大；考場作文受題目的限制，操作空間較小——如此而已。寫文章的技術，對于兩者都是重要的。創(chuàng)作往往伴隨著寫作的欲望或沖動，而考場作文，即使沒有任何寫作的沖動，你都得寫——所以在考場上，作文的技術就更顯重要了。

內容概要

　　《高中作文要義:思維、材料和技巧》嚴格遵循兩項原則：第一，不要害人；第二，要有實效?！安灰θ恕钡囊馑际牵何壹纫獫M足你對考場高分的渴望，也要培養(yǎng)你真正的寫作素質，因為單有高分是不夠的，寫作能力終生有用。“要有實效”的意思是：練習必須簡明有效，能讓你以最少的時間取得最大的收益；所有練習都給出答案，這些答案作為參考借鑒的對象，能助你對訓練效果進行有效的自我評估。

書籍目錄

序　作文應強調“寫”的技術第一章　思維的盛宴1.1　立意和構思立意：角度決定深度快速構思立意：詞語表方法構思要取巧1.2　思考的向度與深度正與反：兩種向度辯證與一分為三嚴謹?shù)乃伎剂?.3　從懸揣到定案審題立意中的懸揣分析材料時的懸揣1.4　形象思維與情感姿態(tài)抽象+形象：被包裝的哲理負值情感：孤獨、憂郁、悲傷之類1.5　論證的方法論證的四種方式（以2006四川卷為例）應急方案：高考作文的通用理論框架比較論證的好處比較方法在論證中的自由運用實例點評：什么是好的論述？第二章　材料的舞蹈2.1　歷史文化人物經典材料及其使用如何準備和使用經典材料歷史文化人物：在段落，在篇章歷史材料的拓展：神話，典故以有限應對無窮：一個變通運用范例避免不適當?shù)剡\用歷史文化人物事實論據(jù)的古今結合2.2　意象作為材料形象的，就是美妙的古典的意象，詩意的源泉讓自然直接開口名家文章和優(yōu)秀作文示范2.3　經典的思想材料經典的思想材料及其通用性提升語句的思想含量第三章　技巧的狂歡對稱第一韻律第二對比第三思致第四比喻第五意象第六詞法第七人詩第八達辭第九奇技第十參考答案第一章第二章第三章跋　有素質就不怕應試

章節(jié)摘錄

　　第一章　思維的盛宴　　1.1　立意和構思　　立意：角度決定深度　　立意是一篇文章中關于主題的創(chuàng)意，即對文章的旨趣、問題角度，以及表達的品位和風格的設計和定位?！　∥恼聝?yōu)秀的核心標準，就是立意必須是“深刻的”、“新穎的”?！　∫粋€題目之下，有很多種可能的立意角度。立意角度不同，文章的深度也有差異。而立意角度獨特，這是新穎的關鍵。獨特是新穎之母?！　。ㄒ唬┲既ず徒嵌取　∫黄恼略噲D表現(xiàn)什么中心意思，它的價值取向或神韻是什么，這就是文章的旨趣。　　旨趣不同，高下立判?！　∪绻闶亲杂蓜?chuàng)作，旨趣就由你自己來決定；如果是考場作文，那得看作文題目如何。考場作文是根據(jù)題目來寫的，題目往往劃定主題的范圍，但這并不妨礙你的文章有自己獨到的想法和旨趣?！　∮捎趯ψ魑念}目的思考角度不同，考場作文的旨趣也就有差異。每個題目可能含藏著若干不同的方面、側面，而任何話題都不是孤立的，所以你完全可能有一個獨特的、新穎的角度?！　∠旅娴睦臃治隹梢宰C明：同一題目下面，可有不同的思考角度，可有不同的旨趣。選擇怎樣的角度切人，對于立意是否深刻、是否新穎十分關鍵?！　±}　　2008高考上海作文題：他們　　分析　　“他們”，顯然是一個群體，你可以以任何群體代人?？赡艿乃伎挤较蛉纾骸　?.我們周圍的某一群人　　這個思考方向比較接近現(xiàn)實生活。你可以充分顯示你對生活的觀察和理解。這個角度還可有很多小的角度，而文章旨趣差別很大，關鍵在于你選擇的“他們”是怎樣的一群人。例如，你選擇的“他們”是汶川地震中搶險救災的英雄們，旨趣在于唱一曲英雄主義贊歌；你選擇的“他們”是你所在城市某個酒吧中的一群歌手，借此表現(xiàn)這部分人的生存狀態(tài)和精神狀態(tài)；你選擇的“他們”是城市里一群外來的民工，旨趣在于揭示這群人辛勞的生活與被忽視甚至被蔑視的處境?！　?.“我”之外的所有人　　這個思考角度比較具有哲理性。人是個體的存在，每個人本質上都是孤獨的、隔離的。在“我”之外，其他所有的人都是外在于“我”的“他們”。這是人類的生存境況。可是，生命是需要溫暖的，人必須反抗孤獨與隔離。所以，我們要努力關懷他人，關心生命，關注世界，讓所有的“他們”，最終成為“我們”。我們不應用第三人稱的態(tài)度看世界，我們要習慣于使用第一人稱?！　?.人類之外的“他們”　　一般地說，我們稱人類之外的生命，用“它們”而不用“他們”。這是人類自以為是的表現(xiàn)。在生命倫理的高度上，我們必須尊重其他非人類的生命。你家里的那只狗，或許比你的朋友還要忠實；你家里的那只貓，可能比你的愛人還要溫順；而你家豬圈里的那只豬，甚至為了你的生存犧牲了自己的性命。人的生命存在，有賴于別的生命的支持。生命都是大自然創(chuàng)造的，我們憑什么要居高臨下，去俯視、主宰別的生命？人類應該對別的生命多一些關懷。對非人類的那些生命，也許你不喜歡使用“我們”，但也請你把“它們”改成“他們”?！　。ǘ┢肺缓惋L格　　寫文章要考慮文章的格調和品位。品位的高低不在于題材的內容，而在于是否有真知灼見，是否有深刻的思想和敏銳的洞察，是否有高雅的格調和獨特的創(chuàng)意?！　★L格是由語言的質地決定的。是樸素，還是華美？是沉穩(wěn)莊重，還是活潑詼諧？是抽象晦澀，還是通俗易懂？是以思想深度見長，還是以情感濃度見長？這些你都是可以選擇的。作文前一定要想好：你的長處在哪里，你就在哪個方面盡情發(fā)揮?！　∽钪匾娜匀辉谟冢阂兴枷耄兴伎?。一切膚淺的東西，都不可能有什么高的品位和好的風格。思想具有決定性意義。有了思想，嬉笑怒罵皆成文章。下面我舉三篇文章來說明。第一篇是次尼的《我愛春天》，第二篇是徐嵐嵐的《走進春天，請勿打擾》，第三篇是朱國良的《感悟春天》?！　±}　　春天來了，春光很美。一年之計在于春。在這個萬物復蘇的季節(jié)，你可能有豐富的觀察、體驗與感悟，也可能想趁此春光，實施某些計劃，采取某些行動。請就上述范圍，寫一篇文章?！　》治觥　”绢}范圍很廣。凡是你對春天的所見所聞、所思所感，包括你在春天的夢想與行動，均在所寫的范圍之內。這樣的題目，容易寫；寫景、敘事、抒情、議論，怎么都行。可是也容易寫得俗套?！　±?《我愛春天》，文筆輕快，多用擬人手法，采用排比式結構，是其優(yōu)點?？墒俏覀兛偢杏X到它的“習作”味道太濃，立意俗套，品位不高。何以故？思想膚淺之故。在這篇文章中，春天充滿生機，蓬勃向上，看起來還是有“感悟”的——可是這樣的“感悟”，你不說我們全都知道，它是人們的“共同感悟”，毫無個性，毫不新穎，屬于“偽感悟”。文章昂揚了一番之后，并未給我們帶來深刻的印象。表層固然華美，但在底層，我們打撈不出任何有分量的東西?！　∫獙懙貌宦渌滋祝趺崔k？　　你得有一點頭腦。寫春天，如果僅僅停留在景物描繪、事件敘述的層面上，那就是膚淺的表現(xiàn)。無論怎么說，文章必須寫出自己的思考與感悟，才能提高檔次。例文2和例文3，筆墨絕不停留在春天的景狀上，而以抒發(fā)對春天的獨到思考為主。例文2也是一篇習作，我做了一些修改，此文的立意角度與眾不同，沒有對春天的來臨做一番淺薄無聊的歡呼；例文3則由自然的春天與春光延伸到人生的青春與春色，立意深刻，品位高雅。我們一般人的作文，與之相比，確實不在一個檔次上?！　±?　　我愛春天　　春天啊，你終于來了！　　你帶著生命和希望，步履輕盈地來了。你躍過高山，飛過河流，千里迢迢地來了。你辛苦了！可你一刻都顧不得歇息，便迫不及待躍動在平原上、山地上……所到之處，無不蘊涵著朝氣蓬勃的生機?！　∥覑蹜俅禾臁　勰呛猹q存而不乏溫馨的初春的風。是她輕輕拂醒大地，使眠了一冬的大地欣欣然睜開了惺忪的睡眼，無數(shù)的生命復活了。春風是春天的使者！　　我愛戀春天——　　我愛戀那綿綿的春雨，是她潤醒了小草，潤綠了楊樹，潤開了報春花，告訴人類春天來了。小草偷偷地鉆出地面，新奇地張望著；楊柳擺著腰肢，隨風飄舞著。春雨過后，濕潤的空氣夾雜著泥土的芬芳，隨著和煦的春風迎面拂來。春雨是生命的耕耘者！　　我愛戀春天——　　愛春天里的鳥叫和一切充滿活力的可愛的生靈，尤其是那可愛的燕子。我常在電線上搜尋她們，因為電線上的她們，像五線譜上小巧玲瓏的音符，配著“唧啾”的叫聲，在鳴奏著春天的第一樂章?！　∥覑蹜俅禾臁　∶慨敶禾欤诠枢l(xiāng)，我漫步在高高的山坡上，望著江中奔流的春水、對岸透綠的叢林和完全被淹沒在桃花中的村莊。我一邊欣賞美景，一邊呼吸著無比清爽的春的氣息，感受到了春劇烈跳動的脈搏。?。∪绱顺錆M活力的春季呀！　　啊！春天使大地煥然一新，春天叫大地滿園春色，春天帶給人類歡樂和希望，催促我們奮發(fā)向上?！　〈撼３Ｒ鹞业乃妓鳎藗兛偘汛禾炜醋錾拖Ｍ南笳?，而我們青少年和兒童又被稱為“祖國的春天”。　?。ㄗ髡摺〈文幔　±?　　走進春天，請勿打擾　　剛剛抖落冷酷的冰雪，剛剛穿越逼人的寒風，春天的微笑還很矜持?！　∵€來不及靜靜地梳理夢想，還來不及錚錚地鼓起勇氣，春天的活力就拔節(jié)了?！　\淺的綠意渲染出濃濃的生氣，淡淡的花香裝點出深深的詩情。春天似乎突然給郁悶的人們一個朗朗的心情，突然給肅殺的世界一個暖暖的美景。　　于是，春天成了一年之計，也成了一年之極?！　≈刂刭澝腊涯勰鄣幕ɡ賶旱迷诖汉猩l(fā)抖，深深期待把柔柔的和風幻化成神話中的玫瑰迷霧。無限清明的春天給了人們無限復雜的思緒，遮住了人們沉靜的目光，盎然的春色喚起了人們一時的激情，卻迷離了人們內心最深刻的企盼?！　∽哌M春天的激動，替代不了從春天開始的漫漫無語的生長。　　走進春天，固然要以濃烈的詩情抒寫壯志，以暢快的豪情激蕩銳氣，以飽滿的激情揮灑雄風，但更需要以清醒的頭腦，沉淀躁動；以中道的心，穩(wěn)住偏激；以沉穩(wěn)的步，遠離輕浮?！　∽哌M春天，請不要用縹緲的輝煌，打擾我清新的構思；請不要用遙遠的成功，打亂我腳步的節(jié)奏；請不要用淺薄的結果，撩撥我稚嫩的尋找?！　∽屛覀儾灰獮槎虝旱恼T人的花香而興奮不已吧，碩果的培育注定需要艱難的勞作?！　∵€是讓我們恭敬地開始，謙卑地起步，孤獨地醞釀吧。正如一位哲人所說，“春天里不要做秋天的夢”。

媒體關注與評論

　　羅老師教導我們：從哲學著作中學思考，從歷史文獻中學材料，從文學作品中學技巧，這才是作文真正的“源頭活水”。太精辟了！我終生銘記?！　　迦A大學　方立中　　羅老師為人嚴謹，講課放蕩……我覺得羅老什么都教得好，尤其是作文。在羅老的調教下，我的作文得到了長足進步，嗯，一個字：好！兩個字：很好！三個字：非常好！　　——康奈爾大學　辛也清　　羅老師作文教學的特點是，不需要什么智商，不需要什么積累，也不需要什么方法，只要跟著老羅的步伐走，定能邁過高考作文的天塹！　　——西安交大　殷鳴　　羅老師的作文教學實際上是有套路的。套路簡單，但很管用。你不用想，羅老幫你想；你需要做，跟著羅老做……結果就是：你成功了。　　——牛津大學　尚而立　　羅老師說他很懶，不喜歡批改作文，所以喜歡教我們寫作文片段。其實我的作文水平，就是通過片段訓練提高的。我們都寫得很輕松，最后，我發(fā)現(xiàn)自己竟是寫考場作文的天才了！　　——北京大學　林郁　　羅老師的高明之處在于，把不會寫作文的教得會寫作文，把不喜歡語文的教得喜歡語文，把沒有思想的人教得有思想，把愚鈍教成敏銳，把呆板教成靈活，把無聊教成充實，把懦夫教成勇士，把老實人教得狂放……后頭的歡迎羅老的讀者去補充?！　　娮涌萍即髮W　卿晨

編輯推薦

　　著名特級教師劉朝綱：《高中作文要義:思維、材料和技巧》通過素質的提升來求得應試的突破，這是作文教學的革命，既能對準高考，又有利于學生的可持續(xù)發(fā)展！　　北京大學、清華大學、康奈爾大學、牛津大學等校學子鼎力推薦。

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