兒童心理學手冊

前言

寫序難，為這約800萬字的皇皇巨著寫序似乎更難。先說說這套中文版手冊的成書由來。把最新版本（2006年第六版）的《兒童心理學手冊》介紹給中國的學界同仁，其最初想法在該年的年底就已萌發(fā)。當時中國心理學會發(fā)展心理學專業(yè)委員會和教育心理學專業(yè)委員會在廣州聯(lián)合舉行學術年會，我們三人均有幸受邀，忝為大會開幕式和閉幕式的報告人。盡管我們沒有在各自的報告中過多談及這一問世不久的新版《兒童心理學手冊》，但在會下和會后的交談和聯(lián)系中，我們已考慮組織隊伍迅速將之譯成中文的可能性。巧合的是，其后不久，華東師范大學出版社教育與心理編輯室主任彭呈軍同志主動就翻譯出版手冊之中文版一事征詢我們的意見。彭呈軍同志本人亦是發(fā)展心理學的專家，接受過該領域的專業(yè)訓練。他深知其書的學術價值和影響力。我們并且被告知：華東師范大學出版社社長兼總編輯朱杰人教授秉承其一貫對出版高品位心理學著作的熱心態(tài)度，明確表示只要經(jīng)過認真而嚴肅的論證，一定會全力支持并盡快落實這一出版規(guī)劃，并且提議由我們三人共同主持這項工作。華東師范大學出版社的積極態(tài)度，使我們深受鼓舞，同時也使我們感到責任重大。于是，在2007年初這一頗受中國發(fā)展心理學界同仁注目的工作正式啟動。從2007年初至2009年初，歷時兩個寒暑，計約800萬字的《兒童心理學手冊》中文版終于與讀者見面。作為中文版的主持人，我們頓有如釋重負之感，同時也頗覺興奮和欣慰?；蛟S，我們在不經(jīng)意間竟創(chuàng)造了歷史。因為翻譯和出版手冊類圖書，這在中國心理學界未有前例，且其間動員、組織了國內幾乎整個兒童（發(fā)展）心理學界的力量共襄此舉，這更是值得銘記之事。對任一學科而言，手冊的價值是不言而喻的。眾所周知，任何學術手冊的語種嬗替，其困難之處也許不在于專業(yè)內容的理解、把握和準確表達，更在于其時效性的潛在要求。在盡可能短的時間內完成出版的全套作業(yè)，這多少有些冒險。須知，倘費時耗日，當我們勉力成書之際，人家又有新版問世，這豈非讓我等勞作成了“明日黃花”！因此，手冊價值的第一要義在于其時效性，這也是我們始終未敢懈怠的首要考慮。

內容概要

《兒童心理學手冊》由西方兒童心理學領域內最權威的專家合力著述，自1931年出版至今，已修訂改版六次，影響了一代又一代兒童心理學家。 本版保留了1998年第五版19章中的15章，其撰稿人也沒有變化。除刪去第五版中的第6、7、8和13章外，較大的變化是增加了3章新的內容，即“現(xiàn)象學生態(tài)系統(tǒng)理論：多元群體的發(fā)展”、“積極的青年發(fā)展：理論、研究與應用”和“宗教信仰與精神信仰的畢生發(fā)展”。這一變化顯然與后面我們還將提及的當代兒童(發(fā)展)心理學中“系統(tǒng)發(fā)展理論”逐漸取得支配地位的現(xiàn)狀相一致。 如今的《兒童心理學手冊》，其影響遠不止兒童心理學領域，其它如學前教育學、認知科學、生物學、哲學、語言學等學科研究者都會受其影響并反哺于兒童心理學。

作者簡介

作者：(美國)達蒙(William Damon) (美國)勒納(Richard M.lerner) 譯者：林崇德 李其維 董奇 編者：Richard M.lerner

書籍目錄

《兒童心理學手冊》(第六版)中文版序《兒童心理學手冊》(第六版)前言致謝第1章  發(fā)展科學、發(fā)展系統(tǒng)和當代的人類發(fā)展理論第2章  發(fā)展心理學：哲學、概念和方法論第3章  發(fā)展心理學的歷史第4章  發(fā)生認識論及其方法論意義第5章  生物學對人類發(fā)展的意義：發(fā)展的心理生物學系統(tǒng)觀第6章  動力系統(tǒng)理論第7章  動作和思維的動態(tài)發(fā)展第8章  情境中的人：整體一交互作用方法第9章  發(fā)展中的個體：經(jīng)驗的視角第10章  人類發(fā)展的行動觀點第11章  發(fā)展心理學中的畢生發(fā)展理論第12章  生命歷程和人類發(fā)展第13章  發(fā)展的文化心理學——一個心理，多種心性第14章  人類發(fā)展的生物生態(tài)學模型第15章  現(xiàn)象學生態(tài)系統(tǒng)理論：多元群體的發(fā)展第16章  積極的青年發(fā)展：理論、研究與應用第17章  宗教信仰與精神信仰的畢生發(fā)展主題索引

章節(jié)摘錄

第1章 發(fā)展科學、發(fā)展系統(tǒng)和當代的人類發(fā)展理論RICHARDM.LERNER與那些經(jīng)離被引為典范加以表述的大學發(fā)展速度甚為相似，關于人類發(fā)展的理論創(chuàng)新通常是以冰川的移動速度緩慢日進行的。誠如Cairns和Caims（本《手冊》本卷第3章 ）所描繪的，從某種人類發(fā)展研究新方法的形成，到該方法被應用于研究并形成一個由相關理論構成的網(wǎng)絡或“家族”Reese＆Overton，1970）而支配著初始模型的不斷變化和擴展，不經(jīng)意問可能已經(jīng)流逝幾十年的光陰。最后，它從舞臺消失，喪失其在研究和應用中所具有的積極的或舉足輕重的理論框架作用。這種影響的式微，可能有幾個方面的原因?？赡苁且驗檎J識到：（a）該理論存在根本性的概念缺陷，包括在經(jīng)驗上存在違反事實的論斷（如參見Overton，本《手冊》本卷第2章 ，一些試圖對人類發(fā)展作解釋時把自然變量和教養(yǎng)變量截然兩分的理論觀點；也參見Lerner，2004a，2004b，關于行為遺傳學和社會生物學中這類兩分法問題的討論）；（b）對源自該理論觀點進行經(jīng)驗檢驗的有關方法上存在無法彌補的問題（如參見Gottlieb，Walhsten＆Lickliter，本《手冊》本卷第5章 ，GarciaC011.Bearer，＆Lerner，2004，以及Lerner，2002，關于行為遺傳學和社會生物學中所存在的這類問題的討論）；或（c）理論存在明顯的“過度延伸”，也就是試圖去解釋超出模型范圍之外的現(xiàn)象（如，參見Collins，Maccoby，Steinber9，Hetherington，＆t30rnstein.2 000：Elder＆Shanahan，本《手冊》本卷第12章 ；Horowitz，2000；Shwederetal.，本《手冊》本卷第l3章；Suomi，2004a，2004b，關于行為遺傳學和社會生物學對社會行為或社會文化制度作遺傳還原論解釋中所存在的這一問題的討論；參見Fischer＆Bidell，本《手冊》本卷第7章 ；Thelen＆Smith，本《手冊》本卷第6章 ，關于認知發(fā)展新先天論解釋中這個問題的討論；Bloom，1998，關于語言發(fā)展的行為主義解釋中該問的題的討論）。

編輯推薦

《兒童心理學手冊(第1卷)(上下卷)(第6版)》由華東師范大學出版社出版。

圖書封面

圖書標簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    兒童心理學手冊 PDF格式下載

---