邏輯學基礎教程

前言

《邏輯學基礎教程》一書由于學校教材出版基金的資助，得以正式出版了。這是學校領導和哲學系領導對邏輯學教材建設大力扶植、關心的結(jié)果，也是學校出版社鼎力支持的結(jié)果。沒有這種扶植、關心和支持，本書是不可能著手編寫的，更不可能問世。當前，國內(nèi)出版的邏輯學（主要指形式邏輯或普通邏輯）教材可以說是成百上千的了。在這種情況下，為什么我們還要編寫這樣一部《邏輯學基礎教程》呢？我想，最主要的原因是：國內(nèi)出版的形式邏輯或普通邏輯教材雖然多種多樣，而且也不乏頗具特色和創(chuàng)見的優(yōu)秀之作，但從總體上看，多數(shù)偏重基礎知識和基本理論的講述，而在不同程度上對于邏輯知識的實際應用，包括如何把邏輯知識和原理的講述同學生邏輯思維能力的訓練與素質(zhì)的培養(yǎng)有機結(jié)合起來，如何使邏輯教學的內(nèi)容與人們的實際思維相結(jié)合，如何干預社會生活中實際存在的各種邏輯問題（比如，各種大學生辯論賽中所暴露出來的大量邏輯問題），相對地說卻缺乏足夠的重視與考慮。而這種情況的存在是難以真正發(fā)揮邏輯學本身的固有力量與作用的。鑒于這種情況，我們認為編寫一本盡可能密切聯(lián)系當代社會生活和人們思維實際的、著眼于提高學習者實際思維能力與素質(zhì)的邏輯學教材還是很有必要的。以上是就國內(nèi)邏輯學教材編寫的一般情況而言的。就我們自己邏輯學教材編寫的情況來說，近20年來，我們主要編寫了《形式邏輯》（1981年初版，1983年修訂第二版，1994年修訂第三版）和《邏輯學引論》（1988年出版）兩本教材。前一本已累計發(fā)行50余萬冊，受到了不少學校的廣泛歡迎。但目前看來，將其作為大學本科各專業(yè)的通用教材，內(nèi)容上似乎還略顯單薄。而后一本教材原是為哲學系學生學習邏輯學而編寫的，作為大學本科各專業(yè)的通用教材，又顯得專門了一些。因此，就我們教研室自己的教材建設而言，也需要編寫一本介于前述兩本教材之間的、著眼于提高學生邏輯思維能力與素質(zhì)的培養(yǎng)而又為大學本科各專業(yè)普遍適用的、通用性的邏輯學基礎教程。也正是從上述考慮出發(fā)，在本書的編寫中我們力求做到以下幾點：1.突出邏輯知識的應用和邏輯思維能力與素質(zhì)的訓練。為此，除整個教材內(nèi)容的講述注意在這方面的要求和引導外，許多章的正文中還設專節(jié)講述如何根據(jù)本章內(nèi)容具體實施和體現(xiàn)這方面的要求。

內(nèi)容概要

本書是“高等學校文科教材修訂版”之一，全書共分13個章節(jié)，主要對邏輯學基礎教程作了介紹，具體內(nèi)容包括詞項與概念、簡單命題(直言命題)及其推理、復合命題及其推理、模態(tài)命題及其推理、邏輯基本規(guī)律等。該書可供各大專院校作為教材使用，也可供從事相關工作的人員作為參考用書使用。

書籍目錄

修訂版說明
前言
第一章  緒論
  第一節(jié)  邏輯與邏輯科學
  第二節(jié)  邏輯學的對象
  第三節(jié)  邏輯學的性質(zhì)
  第四節(jié)  學習邏輯學的意義和方法
第二章  詞項與概念
  第一節(jié)  詞項與概念的概述
  第二節(jié)  概念的種類
  第三節(jié)  概念外延間的關系
  第四節(jié)  概念的限制和概括
  第五節(jié)  定義
  第六節(jié)  劃分
第三章  簡單命題(直言命題)及其推理(上)
  第一節(jié)  命題概述
  第二節(jié)  直言命題(性質(zhì)命題)
  第三節(jié)  直言命題的直接推理
第四章  簡單命題(直言命題)及其推理(下)
  第一節(jié)  三段論
  第二節(jié)  三段論的凡恩圖解
  第三節(jié)  三段論在實際思維中的應用
第五章  復合命題及其推理(上)
  第一節(jié)  復合命題和命題聯(lián)結(jié)詞
  第二節(jié)  負命題及其有效推理
  第三節(jié)  聯(lián)言命題及其有效推理
  第四節(jié)  選言命題及其有效推理
  第五節(jié)  假言命題及其有效推理
第六章  復合命題及其推理(下)
  第一節(jié)  復合命題負命題的等值推理
  第二節(jié)  復合命題推理的推廣形式
  第三節(jié)  命題邏輯的現(xiàn)代形式
第七章  詞項邏輯的現(xiàn)代形式——謂詞邏輯初步
  第一節(jié)  原子命題(直言命題)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)——一元謂詞邏輯的基本知識
  第二節(jié)  直言推理的形式化及其判定——狹謂詞推理的基本知識
  第三節(jié)  關系命題與關系推理——多元謂詞邏輯的基本知識
第八章  模態(tài)命題及其推理
  第一節(jié)  模態(tài)邏輯簡介
  第二節(jié)  模態(tài)(真值的)命題及其推理
  第三節(jié)  規(guī)范命題及其推理
第九章  邏輯基本規(guī)律
  第一節(jié)  邏輯基本規(guī)律的概述
  第二節(jié)  同一律
  第三節(jié)  矛盾律
  第四節(jié)  排中律
  第五節(jié)  邏輯基本規(guī)律在實際思維中的應用
第十章  歸納推理與歸納方法
  第一節(jié)  歸納邏輯概述
  第二節(jié)  完全歸納推理與不完全歸納推理
  第三節(jié)  判明現(xiàn)象間因果聯(lián)系的邏輯方法——古典的排除歸納推理
  第四節(jié)  溯原推理
  第五節(jié)  類比推理
  第六節(jié)  假說
  第七節(jié)  歸納邏輯的現(xiàn)代發(fā)展——概率歸納邏輯簡介
第十一章  論證
  第一節(jié)  論證的概述
  第二節(jié)  論證的結(jié)構(gòu)
  第三節(jié)  論證的策略
  第四節(jié)  論證的規(guī)范
  第五節(jié)  論證的建構(gòu)與評估
  第六節(jié)  論證的削弱與強化——反駁及其方法
第十二章  謬誤
  第一節(jié)  謬誤的概述
  第二節(jié)  幾種常見的非形式謬誤
  第三節(jié)  謬誤的識別與避免
第十三章  語言邏輯初步
  第一節(jié)  語言邏輯概述
  第二節(jié)  語境
  第三節(jié)  預設

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   其次，同一語句可以表示不同的命題。比如，由于漢語語法中沒有語形變化，一個句子中的某個語詞究竟處于支配地位還是被支配地位并不很清楚，因而容易產(chǎn)生歧義。如“這個人誰也不認識”這一語句，如果脫離具體語境，它可能表示命題“這個人不認識大家中的任何一個人”，也可能表示命題“大家中的任何一個人都不認識這個人”。又由于漢語中的語詞無法從詞形本身確定其詞性，在脫離語境的情況下，往往不易確定一個語詞究竟是名詞還是動詞，或者是名詞還是形容詞。如“鐵錘錘雞蛋錘不爛”這一語句，如果把最后一個“錘”字當作名詞，它就是一個真命題；如果把最后一個“錘”字當作動詞，它就是一個假命題。 總之，就像詞項與概念、語詞一樣，命題與判斷、語句并不完全相同，它們分屬不同的科學范疇。命題是邏輯學研究的對象，判斷和語句則分別是認識淪和語言學的研究對象。但它們又有密切的聯(lián)系：命題是表達判斷的語句，或者說命題是有真假的語句。命題的內(nèi)容就是判斷所斷定的對象情況，命題的形式則是通過表達判斷的語言形式顯示的。 三、命題的種類 命題的種類很多。由于邏輯學主要是從邏輯結(jié)構(gòu)方面來研究命題的，因此，在本書中，我們首先按一個命題本身是否包含有其他命題而把命題分為簡單命題與復合命題兩大類；然后，再按簡單命題中所斷定的是對象的性質(zhì)還是關系，而將簡單命題分為性質(zhì)命題（直言命題）和關系命題；按照復合命題中所包含的各個簡單命題之間的聯(lián)結(jié)情況不同（即邏輯聯(lián)結(jié)詞的不同），而將復合命題分為聯(lián)言命題、選言命題、假言命題和負命題等等。最后還要介紹模態(tài)命題和規(guī)范命題。

編輯推薦

《邏輯學基礎教程(修訂版)》是由華東師范大學出版社出版發(fā)行的。

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