孩子有心事了

前言

那年暑期，我應(yīng)邀到一個(gè)省城去做家教心理講座。偏巧當(dāng)天早上就下起了大雨。還會(huì)有家長(zhǎng)來(lái)嗎？大家誰(shuí)心里也沒(méi)底。然而，當(dāng)我走上講臺(tái)的時(shí)候，整個(gè)報(bào)告大廳竟然座無(wú)虛席。十一點(diǎn)半的時(shí)候，我結(jié)束了講座，卻沒(méi)能及時(shí)走下講臺(tái)。家長(zhǎng)朋友把我圍得水泄不通，問(wèn)題一個(gè)接著一個(gè)。最后，主辦方不得不前來(lái)“解圍”。這時(shí)候，才知道已經(jīng)十二點(diǎn)半了，早過(guò)了午餐的時(shí)間。而雨還沒(méi)有停，家長(zhǎng)朋友還要往回趕，也許要趕很遠(yuǎn)的路。當(dāng)時(shí)的心情，很是復(fù)雜。為了孩子，家長(zhǎng)不怕風(fēng)雨，不顧饑渴，甚至不惜一切代價(jià)。

內(nèi)容概要

家長(zhǎng)是家教的實(shí)踐家。家教實(shí)踐不同于別的實(shí)踐，特別是現(xiàn)在，我國(guó)大多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子，“當(dāng)父母”這項(xiàng)工作都是在缺乏經(jīng)驗(yàn)的情況下，邊干邊學(xué)，邊學(xué)邊干。因此，任何一位家長(zhǎng)都難免在家教實(shí)踐上有些失誤。如果您從本書中發(fā)現(xiàn)了自己的失誤，請(qǐng)不要過(guò)于自責(zé)。只要您為孩子的教育盡心竭力了，只要您及時(shí)地進(jìn)行積極調(diào)整了，您就是好父母。     打開(kāi)這本書，您仿佛列席一個(gè)家教圓桌會(huì)議，可以聽(tīng)到家長(zhǎng)們?cè)V說(shuō)的困擾，可以聽(tīng)到孩子們傾吐的迷惘，可以聽(tīng)到心理咨詢師娓娓道來(lái)的解說(shuō)。書中的故事，個(gè)個(gè)點(diǎn)擊家教中應(yīng)關(guān)注的心理熱點(diǎn)，處處剖析家教中難解的心靈困惑，時(shí)時(shí)引導(dǎo)家教中自救的心路歷程。

作者簡(jiǎn)介

馬志國(guó)：心理學(xué)者，應(yīng)用心理學(xué)研究員，知名心理咨詢師、心理散文作家、天津市心理學(xué)會(huì)、心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)、社會(huì)心理學(xué)會(huì)、教育學(xué)會(huì)、家教研究會(huì)、科普作家協(xié)會(huì)會(huì)員，天津市法制心理學(xué)會(huì)心理咨詢專委會(huì)副主任，中國(guó)心理學(xué)會(huì)會(huì)員，中國(guó)國(guó)際創(chuàng)新教育學(xué)會(huì)會(huì)員，中國(guó)性學(xué)會(huì)性心理

書籍目錄

序 有一天，媽媽給我們拿來(lái)幾個(gè)蘋果……小小少年，很少煩植一一關(guān)于發(fā)展心理的家教建議孩子說(shuō)什么也不愿意去學(xué)?！绾螒?yīng)對(duì)“入學(xué)適應(yīng)障礙”女兒非常非常擔(dān)心……——如何幫孩子適應(yīng)新生活孩子的“第二次誕生”——如何應(yīng)對(duì)“心理斷乳期”一片鮮花，幾只蝴蝶，好漂亮，好美……——孩子逃避壓力時(shí)如何應(yīng)對(duì)他為什么離家出走——如何幫孩子度過(guò)“第二反抗期”孩子突然不上學(xué)了——如何幫孩子處理“動(dòng)機(jī)沖突”孩子已經(jīng)寫好了“遺書”——如何應(yīng)對(duì)“少年自殺傾向”成人禮，開(kāi)始子18歲前——關(guān)于人格心理的家教建議他從小就挺有自己的“主張”——怎樣糾正孩子的消極人格特征幫孩子學(xué)會(huì)遵守規(guī)范——怎樣實(shí)施“行為養(yǎng)成教育”“回家后發(fā)現(xiàn)家里有煙頭”——如何重塑孩子的人格男孩沒(méi)得“多動(dòng)癥”——如何區(qū)分“多動(dòng)”與“多動(dòng)癥”高高的女孩“長(zhǎng)不大”——如何應(yīng)對(duì)“心靈幼稚癥”蕭山和老師發(fā)生了激烈沖突——孩子有攻擊型人格特征怎么辦女兒想變成小鳥——孩子有癔癥型人格特征怎么辦父母沒(méi)敢再和瀟瀟說(shuō)一個(gè)“不”字——孩子有反社會(huì)型人格特征怎么辦發(fā)泄行為的背后——孩子有爆發(fā)型人格特征怎么辦學(xué)習(xí)……考試……_關(guān)子學(xué)業(yè)心理的家教建議孩子為何得不了滿分——如何理解“前十名現(xiàn)象”曉慧“品行上出了問(wèn)題”——防止“過(guò)度輔導(dǎo)”的副作用孩子動(dòng)輒鬧病——如何防治“星期一綜合癥”孩子名次為何倒退了——認(rèn)識(shí)“天資遞減率”的作用孩子考了最后一名怎么辦——如何調(diào)整對(duì)孩子的期望值換一種眼光看成績(jī)——如何幫孩子學(xué)會(huì)積極的思考方式“就學(xué)不進(jìn)去，就學(xué)不進(jìn)去”——如何幫孩子跨越“自我設(shè)障”如果孩子不喜歡學(xué)校——找到孩子厭學(xué)的真實(shí)原因孩子到了畢業(yè)班——如何促進(jìn)孩子“最后一年”的發(fā)展“關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子？”——孩子成績(jī)處于低谷時(shí)如何應(yīng)對(duì)“清華苗子”要退學(xué)——幫孩子設(shè)立合理的目標(biāo)一年一度的中高考又要開(kāi)始了……——大考來(lái)了，怎樣幫孩子減壓沒(méi)有沖突的躁動(dòng)期——關(guān)子青春期心理的家教建議“我沒(méi)有機(jī)會(huì)向你表白”——如何應(yīng)對(duì)孩子最初的“兩性吸引”少女與少年——如何應(yīng)對(duì)孩子的“初戀”“您跟孩子說(shuō)了什么”——幫孩子正視性心理那些早開(kāi)的花兒——怎樣防止孩子過(guò)早的性行為兒子離不開(kāi)媽媽——當(dāng)心“戀母情結(jié)”的危害“女兒說(shuō)出一個(gè)秘密……”——當(dāng)心孩子的“性傾向混亂”書包里的秘密——如何應(yīng)對(duì)孩子的“戀物現(xiàn)象”“孩子，希望你身邊的每個(gè)人都喜歡你”——關(guān)子人際心理的家教建議小女孩，不合群——幫孩子克服“交往障礙”“小霸王”——如何矯治孩子“自我中心”的問(wèn)題那個(gè)“偷書”的人——如何幫孩子克服“嫉妒心態(tài)”“我有一種被監(jiān)視的感覺(jué)”——幫孩子建立安全感離不開(kāi)男孩的“小小鳥”——如何幫孩子擺脫“人際依賴心理”師生發(fā)生沖突之后——如何應(yīng)對(duì)孩子人際關(guān)系中的“投射心理”親情會(huì)傷孩子的心嗎——關(guān)于親子關(guān)系心理的家教建議日記的故事——如果父母闖進(jìn)孩子的天地“我怎么會(huì)有你這么一個(gè)爸爸！”——怎樣化解親子沖突“他們總是讓我很煩”——當(dāng)心父母的“圓夢(mèng)心態(tài)”對(duì)孩子造成傷害成功的父母與失敗的家教——當(dāng)心父母的過(guò)高期望對(duì)孩子造成傷害救孩子，還是救家長(zhǎng)——?jiǎng)e把孩子當(dāng)成“學(xué)習(xí)機(jī)器”“愛(ài)的合同”——愛(ài)孩子需要一顆平常心“明明是她不求上進(jìn)”——父母應(yīng)該有怎樣的教子觀女孩為什么總是故意犯錯(cuò)——如何滿足孩子的親情需要附錄關(guān)于親子關(guān)系的6個(gè)心理測(cè)試您是怎樣的父親您是怎樣的母親您了解自己的孩子嗎您家中的親子關(guān)系如何您扮演的家教角色如何您教育孩子稱職嗎

章節(jié)摘錄

現(xiàn)在，如約來(lái)訪的又是一對(duì)母女。安置好女孩，我先和女孩的母親進(jìn)行了溝通。溝通中我知道了女孩叫慧嬙，14歲，是個(gè)獨(dú)生女。父母都是知識(shí)分子，都從事教育工作，因而，一方面對(duì)孩子難免嬌慣和溺愛(ài)，另一方面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求特別嚴(yán)。慧嬙的父親因?yàn)楹⒆泳毲俨槐M如人意砸過(guò)琴，因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)成績(jī)不理想摔過(guò)杯子?；蹕詮男【吞貏e好強(qiáng)，小學(xué)一直當(dāng)班長(zhǎng)。還是小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，有一次考了一個(gè)97分，自己就難受得不行，哇哇地哭。后來(lái)中考時(shí)，她以最高分考入了一所重點(diǎn)校?；蹕匀雽W(xué)時(shí)就受到了老師的器重，軍訓(xùn)時(shí)作為幾百名新生的代表準(zhǔn)備發(fā)言?？僧?dāng)時(shí)她因?yàn)槔蠋熡袆e的事找她而遲到了，因此受到了教官的嚴(yán)厲批評(píng)?；蹕詮男](méi)有離開(kāi)過(guò)媽媽，對(duì)媽媽特別依賴?，F(xiàn)在，遇到這樣的批評(píng)，慧嬙心情糟糕透了，打電話把媽媽叫到學(xué)校?？吹交蹕噪y受，媽媽就在學(xué)校陪伴慧嬙兩天?；蹕圆潘闫届o下來(lái)。還是小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候，一個(gè)男孩曾經(jīng)送給慧嬙一個(gè)生日禮物。爸爸雖然感覺(jué)不對(duì)，但正當(dāng)考試前夕，沒(méi)有細(xì)究，事情就過(guò)去了。那個(gè)男同學(xué)也考入了這所學(xué)校。這天，另一個(gè)調(diào)皮的男孩就帶頭起哄，說(shuō)她和那個(gè)送禮物的男孩怎樣怎樣，還把他往慧嬙這邊推，弄得慧嬙很是尷尬。當(dāng)時(shí)，慧嬙沒(méi)敢和父母說(shuō)。現(xiàn)在，軍訓(xùn)又受到了教官的批評(píng)，情緒不能自控了。回到家中，就把這件事也告訴了父母?；蹕缘膵寢尵椭苯诱业搅怂投Y物的男孩，把禮物退回了。又找到了起哄的男孩，男孩也認(rèn)錯(cuò)了。可后來(lái)別的男孩又取笑慧嬙和那個(gè)男孩的事情，慧嬙就受不了了。隨后新學(xué)期的生活開(kāi)始了，慧嬙擔(dān)任了班長(zhǎng)。老師要求班干部至少要考年級(jí)前十名。結(jié)果數(shù)學(xué)的第一次單元測(cè)驗(yàn)慧嬙考了96分，就受不了了，哭了很長(zhǎng)時(shí)間。后來(lái)，月考要媽媽陪著才勉強(qiáng)堅(jiān)持考完。即使這樣，居然還考了全校第24名。可是慧嬙卻感到特別的失敗，從來(lái)沒(méi)有過(guò)的失敗。再后來(lái)就不敢考試了，一說(shuō)考試就頭疼，胃口就不好，就跑廁所。就是在這樣的情況下，一個(gè)同學(xué)又提到了那個(gè)送禮物的男孩，這下子，慧嬙再也不敢去上學(xué)了，見(jiàn)到教室還是害怕，因此就休學(xué)了……說(shuō)到這里，慧嬙的母親已經(jīng)泣不成聲。眼看又要開(kāi)學(xué)了，慧嬙能不能順利地開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活？一家人正在困惑之中，先是看到了我的一本心理咨詢的書，又看到了我在中央電視臺(tái)“實(shí)話實(shí)說(shuō)”節(jié)目中做嘉賓的鏡頭，于是決定來(lái)訪。隨后，我和慧嬙進(jìn)行了溝通。這是一個(gè)表達(dá)能力很強(qiáng)、悟性很好的女孩。我表示了贊賞，很快我們相互形成了信賴關(guān)系。慧嬙的訴說(shuō)基本證實(shí)了母親的講述。此外，有兩點(diǎn)值得注意。一是慧嬙一再表示離不開(kāi)媽媽，離開(kāi)了就空蕩蕩的。二是考不好的時(shí)候，爸媽雖然沒(méi)有打罵過(guò)，但是從神態(tài)上可以看出爸媽很不滿意，于是自己就特別怕考不好。有時(shí)候考了90多分，媽媽還說(shuō)不達(dá)到100分怎么能考一個(gè)好學(xué)校？有一次考了97分讓媽媽簽字，媽媽說(shuō)不考100分不給簽字。雖說(shuō)媽媽說(shuō)這些話的時(shí)候帶著溫和的笑容，慧嬙卻感到非常害怕。我們談了很多，慧嬙卻一直沒(méi)有談到與男孩的故事。至此，可以判斷，慧嬙的癥狀是因?yàn)樵庥隽诉^(guò)重的心理壓力。一是學(xué)業(yè)壓力。這個(gè)壓力首先源于家庭?；蹕缘母改杠浻布媸?，兩路夾擊，特別是媽媽的“軟”壓力，更有危害。家長(zhǎng)的過(guò)高期望值給孩子帶來(lái)的只能是壓力。不過(guò)，孩子們幾乎天生會(huì)保護(hù)自我，那就是以各種方式來(lái)對(duì)抗壓力?？擅鎸?duì)“軟”壓力，孩子會(huì)失去對(duì)抗的意識(shí)和能力，任憑壓力來(lái)擠壓自己的心靈，還在那想著是自己對(duì)不起父母。打個(gè)比方，這種壓力恰似一個(gè)溫柔的陷阱，讓人無(wú)法防衛(wèi)?；蹕跃褪沁@樣，在父母長(zhǎng)期的過(guò)高期望的影響下，她絲毫沒(méi)有意識(shí)到要對(duì)抗壓力，而是以完美主義心態(tài)和自己過(guò)不去，考了90多分還要“哭得不行”。因此說(shuō)，“軟”壓力危害更大。當(dāng)然學(xué)業(yè)的壓力與學(xué)校教育也直接相關(guān)，這另當(dāng)別論。二是人際壓力。許多家教的困境都是這樣形成的：家長(zhǎng)對(duì)孩子，一方面是學(xué)業(yè)上的過(guò)高期望，另一方面是生活上的過(guò)度保護(hù)。一味嬌慣和溺愛(ài)，使孩子承受挫折的能力、適應(yīng)環(huán)境的能力、人際交往的能力等生存能力沒(méi)有很好的發(fā)展。用術(shù)語(yǔ)說(shuō)，就是只關(guān)注了孩子的“智商”，卻忽略了孩子的“情商”。結(jié)果使孩子一方面是在父母面前任性依賴，另一方面是離開(kāi)父母難以生活。慧嬙就是這樣。住校的新生活，對(duì)她形成了強(qiáng)大的壓力，而這種壓力具體地表現(xiàn)為與老師、同學(xué)、教官等人際關(guān)系的壓力。三是性困擾的壓力?；蹕缘纳M(jìn)入懷春的季節(jié)，性意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒了，于是，萌生了對(duì)異性的向往，有了對(duì)兩性關(guān)系的關(guān)注與敏感，與那個(gè)男孩的故事又進(jìn)一步強(qiáng)化了這些。這原本不算什么。但是，由于父母退回禮物等簡(jiǎn)單強(qiáng)硬的做法，使她對(duì)自己的性意識(shí)采取了一種批判的態(tài)度，于是，想盡辦法來(lái)壓抑它。所以，溝通中她回避了與那個(gè)男孩的故事。她不是故意欺騙而是無(wú)意中的壓抑。但是，伴隨著成熟的過(guò)程，性意識(shí)不可遏止。這樣，一方面是拼命地壓抑和批判，一方面是難以遏制的沖動(dòng)和渴望。于是心理沖突導(dǎo)致沉重的心理壓力。這些壓力共同作用，讓慧嬙混亂的心四分五裂了，于是，在潛意識(shí)里逃避學(xué)校便成了她逃避壓力的出路。她的所謂身心癥狀都是心理壓力的表現(xiàn)。原因既明，對(duì)策就有了。與慧嬙母親的溝通中我建議：一是以平常心來(lái)對(duì)待孩子的學(xué)業(yè)；二是給孩子鍛煉、獨(dú)立生活的機(jī)會(huì)；三是善待孩子的青春期性心理，對(duì)孩子的兩性交往給予科學(xué)的引導(dǎo)，不要簡(jiǎn)單地禁止。就此，我們做了很多交流。

編輯推薦

《孩子有心事了:心理專家給家長(zhǎng)的建議》孩子每一個(gè)小小的心理變化，都可能對(duì)人生產(chǎn)生莫大的影響。最成功的家庭教育，要讓孩子成為心理健康的人。

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