初中數(shù)學(xué)

內(nèi)容概要

　　“初中數(shù)學(xué)課改新教材的使用研究”是泉州市第一批“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃研究重點(diǎn)課題之一。為推廣該課題的研究成果，進(jìn)一步提高我市初中數(shù)學(xué)教育科研水平，總課題組將部分子課題結(jié)題報(bào)告、實(shí)驗(yàn)教師所撰寫的論文及教學(xué)設(shè)計(jì)、案例、說課稿等匯編成《初中數(shù)學(xué)課改新教材的使用研究》一書。全書共分為“初中數(shù)學(xué)課改新教材的使用研究”課題結(jié)題報(bào)告，專題研究以及教學(xué)實(shí)踐三大部分。希望《初中數(shù)學(xué)課改新教材的使用研究》能對泉州市數(shù)學(xué)課改的進(jìn)展產(chǎn)生較大的推動(dòng)作用。

書籍目錄

第一篇 “初中數(shù)學(xué)課改新教材的使用研究”課題結(jié)題報(bào)告第二篇 專題研究1.數(shù)學(xué)新教材教學(xué)中問題隋景的創(chuàng)設(shè)——參加全國說課比賽有感2.淺談應(yīng)用題的教學(xué)——兼談華師大版七（下）第6、7章的整合3.《與數(shù)學(xué)交朋友》教材解讀與教學(xué)實(shí)踐4.讓預(yù)設(shè)與生成和諧共舞——從“一元一次方程”談數(shù)學(xué)教學(xué)的“預(yù)設(shè)與生成”5.初中數(shù)學(xué)閱讀材料教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)6.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)于“合作學(xué)習(xí)”的探究7.《正數(shù)和負(fù)數(shù)》教材解讀與教學(xué)實(shí)踐8.淺議數(shù)學(xué)教學(xué)與德育滲透的和諧統(tǒng)一9.在課改中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣10.指導(dǎo)初中生數(shù)學(xué)計(jì)算初探11.如何進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的變式訓(xùn)練12.數(shù)學(xué)“課題學(xué)習(xí)”活動(dòng)的三種模式及其案例13.淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)案例及其寫作14.初中數(shù)學(xué)新教材使用“校本化”的實(shí)踐與體會(huì)15.華東師大版初中數(shù)學(xué)課改新教材中練習(xí)題與習(xí)題的使用研究16.淺談初中數(shù)學(xué)課外習(xí)題設(shè)計(jì)應(yīng)注意的幾個(gè)問題17.淺談數(shù)學(xué)思想在初一數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透18.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建課堂教學(xué)模式第三篇 教學(xué)實(shí)踐一、說課稿1.圓周角2.用正多邊形拼地板3.課題學(xué)習(xí)——身份證號(hào)碼與學(xué)籍號(hào)4.等腰三角形5.有理數(shù)的加法法則6.課題學(xué)習(xí)——圖標(biāo)的收集與探討二、教學(xué)設(shè)計(jì)7.閱讀材料——雞兔同籠8.二元一次方程組的解法9.反比例函數(shù)的圖像和性質(zhì)10.閱讀材料——生活中的拋物線11.平行四邊形的性質(zhì)12.生活中的軸對稱13.從統(tǒng)計(jì)圖表獲取信息14.等腰三角形的識(shí)別15.圓與圓的位置關(guān)系16.課題學(xué)習(xí)——高度的測量（第1課時(shí)）17.課題學(xué)習(xí)——面積與代數(shù)恒等式18.課題學(xué)習(xí)——紅燈與綠燈三、教學(xué)案例19.一節(jié)沒按計(jì)劃完成的課20.在課堂中讓學(xué)生自主獲取知識(shí)21.因式分解的疑難點(diǎn)撥22.保險(xiǎn)在我身邊

章節(jié)摘錄

　　“初中數(shù)學(xué)課改新教材的使用研究”是泉州市第一批“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃研究重點(diǎn)課題之一，它于2005年10月立項(xiàng)并提出“開題報(bào)告”，總課題組負(fù)責(zé)人為市教科所數(shù)學(xué)教研員曾大洋、張白翎。近三年來，在總課題組負(fù)責(zé)人及我市各縣（市、區(qū)）中學(xué)數(shù)學(xué)教研員的指導(dǎo)下，該項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)行得卓有成效，課題組全體成員以滿腔的熱情、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，深入地開展研究，取得了可觀的實(shí)驗(yàn)成果?！　∫?、課題研究的組織機(jī)構(gòu)　　為確保課題實(shí)驗(yàn)順利、有效地開展，我們建立了下列課題研究的組織機(jī)構(gòu)：　　1.顧問：李文革（華東師大出版社基礎(chǔ)教育分社社長），王繼延（華東師大版新課標(biāo)初中數(shù)學(xué)教材第一副主編），蔡玉霖（泉州市教科所所長），施偉志（泉州市教科所副所長），王映輝（泉州市教育學(xué)會(huì)副會(huì)長），侯怨水（泉州市教育學(xué)研究會(huì)會(huì)長），賴永景（原泉州市教科所所長），蘇俊墉（泉州市教科所教科室主任），張榮輝（泉州師院繼續(xù)教育學(xué)院教研室主任）?！　?.總課題組負(fù)責(zé)人：曾大洋，張白翎。　　3.總課題組成員：各縣（市、區(qū)）中學(xué)數(shù)學(xué)教研員（詳見附件一）?！　?.各子課題負(fù)責(zé)人與成員（詳見附件二）。　　二、課題研究的背景及意義　　泉州市自2003年秋季參加第一輪初中數(shù)學(xué)課改以來，實(shí)驗(yàn)教師在市教育局領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》精神，努力改善教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，拓寬學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)面，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打下了良好基礎(chǔ)。通過新課程的熏陶，實(shí)驗(yàn)教師的理論認(rèn)識(shí)與教學(xué)水平得到較大的提高?！　∨c傳統(tǒng)教材相比，數(shù)學(xué)課改新教材的面孔變得“親切可愛”了，內(nèi)容中除有必要的雙基知識(shí)外，還不乏有現(xiàn)實(shí)生活中美麗精致的畫面、有趣的閱讀材料及自然、社會(huì)與其他學(xué)科中的生動(dòng)素材。教材中還設(shè)置了許多具有挑戰(zhàn)性的問題情境，給學(xué)生提供了探索與交流的空間?！　　?/pre>








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