大夏書(shū)系·贏在課堂·小學(xué)語(yǔ)文名師作文課堂實(shí)錄

前言

　　“那一天，我不得已上路，為不安分的心，為自尊的生存，為自我的證明。路上的辛酸已融進(jìn)我的眼睛，心靈的困境已化作我的堅(jiān)定……”每聽(tīng)到《贏在中國(guó)》的主題歌，心中總有一種莫名的感動(dòng)：若說(shuō)贏在奮斗不息的人生路上是一種積極的人生態(tài)度，我們這些每天行走于課堂的教師，不也應(yīng)該“贏在課堂”！　　贏在課堂，怎么贏，才能讓聯(lián)結(jié)我們一生的課堂熠熠生輝呢？　　自認(rèn)為，贏在一個(gè)“熬”字。經(jīng)常上示范課或研究課的教師展示出來(lái)的精彩課堂，是一點(diǎn)點(diǎn)“熬”　出來(lái)的，這猶如廣東的靚湯，其醉人的味道是慢火一點(diǎn)一點(diǎn)煨出來(lái)的。名師每一階段“熬”　出的課堂“代表作”，都是其智慧努力和精神探索的結(jié)晶。我們需悉心研究名師課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)名師“熬”的精髓，在分享與體驗(yàn)名師課堂的精彩中，積攢成長(zhǎng)的力量與方法，這對(duì)于廣大一線教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，是至關(guān)重要的。　　為此，華東師范大學(xué)出版社特推出《大夏書(shū)系．小學(xué)語(yǔ)文名師課堂》叢書(shū)，　旨在多側(cè)面展示名師課堂，為一線教師學(xué)習(xí)和研究名師課堂提供借鑒?！　矔?shū)從最切合教師實(shí)際需求的角度出發(fā)，或以案例?；蛞哉n堂實(shí)錄的形式，展示名師課堂的方方面面，教師可結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和思考，直接吸收。例如，《小學(xué)語(yǔ)文名師同課異教實(shí)錄》精選了10篇課文的同課異教實(shí)錄，20位名師的精彩課堂得到原生態(tài)的呈現(xiàn)。又如，《小學(xué)語(yǔ)文名師作文課堂實(shí)錄》薈萃了20位名師的20堂精彩作文課堂實(shí)錄，精到的評(píng)析與反思幫助我們把握名師作文教學(xué)的精髓。

內(nèi)容概要

叢書(shū)從最切合教師實(shí)際需求的角度出發(fā)，或以案例，或以課堂實(shí)錄的形式，展示名師課堂的方方面面，教師可結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和思考，直接吸收。例如，《小學(xué)語(yǔ)文名師同課異教實(shí)錄》精選了10篇課文的同課異教實(shí)錄，20位名師的精彩課堂得到原生態(tài)的呈現(xiàn)。又如，《小學(xué)語(yǔ)文名師作文課堂實(shí)錄》薈萃了20位名師的20堂精彩作文課堂實(shí)錄，精到的評(píng)析與反思幫助我們把握名師作文教學(xué)的精髓。　　不唯名，不盲目迷信權(quán)威，一切從課堂出發(fā)，既肯定名師課堂精彩的一面，也客觀地評(píng)判名師課堂的缺憾是本叢書(shū)的又一特色。也就是說(shuō)，一線教師不僅可從此套叢書(shū)中學(xué)習(xí)到寶貴的成功經(jīng)驗(yàn)，還可吸取到深刻的失敗教訓(xùn)。比如，《小學(xué)語(yǔ)文名師課堂成敗探究》一書(shū)詳細(xì)探究了40多個(gè)或失敗或成功的案例。再如，《小學(xué)語(yǔ)文名師課堂深度解析》共收集了王崧舟、竇桂梅、閆學(xué)、武鳳霞、劉發(fā)建、郭初陽(yáng)等6位名師最具爭(zhēng)議的6堂課的課堂實(shí)錄，并附有或褒或貶的評(píng)課文章，其針對(duì)性、理論性、建設(shè)性，無(wú)論對(duì)名師本人，還是對(duì)廣大一線教師，都是極富啟迪的。    當(dāng)你讀了這套叢書(shū)，相信你的感覺(jué)與我是一樣的：大家在同一個(gè)文本上走了完全不同的道路，我們有理由感到興奮，研究的激情、思想的活躍，必定會(huì)給語(yǔ)文教學(xué)研究和實(shí)踐帶來(lái)越來(lái)越美好的未來(lái)。    當(dāng)你捧讀這套叢書(shū)時(shí)，一定會(huì)與書(shū)中的名師們一起，在心底油然唱道：“在路上，用我心靈的呼聲；在路上，是我生命的遠(yuǎn)行……”因?yàn)檎n堂是一個(gè)值得我們每個(gè)教師好好經(jīng)營(yíng)的地方，是教師人生修煉的道場(chǎng)，贏在課堂，就是贏得有意義的人生?！　”緯?shū)收集了于永正、賈志敏、支玉恒等國(guó)內(nèi)20位小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師的20堂作文經(jīng)典課堂實(shí)錄，全面展示了“想象作文”“自主作文”“觀察作文”“活動(dòng)作文”等小學(xué)作文研究與實(shí)踐的最新成果。

書(shū)籍目錄

播撒趣味因子，收獲性靈文字——于永正“歇后語(yǔ)編故事”課堂實(shí)錄與評(píng)析靈動(dòng)和諧，寓情習(xí)文——支玉恒“成都巨變”課堂實(shí)錄與評(píng)析把作文課上得有意思——賈志敏“找手機(jī)”課堂實(shí)錄與評(píng)析探究是快樂(lè)的，習(xí)作是個(gè)性的——張化萬(wàn)“摔雞蛋的學(xué)問(wèn)”課堂實(shí)錄與評(píng)析放飛想象，寫(xiě)真?zhèn)€性——潘文彬“想象作文”課堂實(shí)錄與評(píng)析感之于外，受之于心——靳家彥“自主作文”課堂實(shí)錄與評(píng)析一節(jié)平實(shí)的作文指導(dǎo)課——孫雙金“觀察作文”課堂實(shí)錄與評(píng)析神奇的飲料——熊生貴“自創(chuàng)作文”課堂實(shí)錄與評(píng)析行云流水，大巧無(wú)痕——何瑩娟“現(xiàn)場(chǎng)作文”課堂實(shí)錄與評(píng)析畫(huà)龍點(diǎn)睛激情趣引導(dǎo)開(kāi)竅快樂(lè)寫(xiě)——武宏鈞“情趣竅基礎(chǔ)作文”課堂實(shí)錄與評(píng)析充滿智慧的“文字游戲”——趙景瑞“短信息”課堂實(shí)錄與評(píng)析喚醒沉睡的言語(yǔ)生命欲求——王崧舟“親情測(cè)試”課堂實(shí)錄與反思讓真實(shí)的作文在孩子的心靈里安營(yíng)扎寨——竇桂梅“捶捶樂(lè)”課堂實(shí)錄與反思在生活中學(xué)習(xí)表達(dá)——徐鵠“生活中作文——寫(xiě)回信”課堂實(shí)錄與反思讓作文更自然一些——薛法根“人物素描”課堂實(shí)錄與反思我也是快樂(lè)的小老鼠——閆學(xué)“基于繪本的想象”課堂實(shí)錄與反思興趣與想象為學(xué)生習(xí)作插上美麗的翅膀——虞大明想象作文“智能鼠捕鼠”課堂實(shí)錄與反思我的名字我做主——武鳳霞“活動(dòng)作文”課堂實(shí)錄與反思讓言語(yǔ)張開(kāi)想象的翅膀——吉春亞“我想發(fā)明……”課堂實(shí)錄與反思作文，為了生命的發(fā)展——張祖慶“亞馬孫河探險(xiǎn)記”課堂實(shí)錄與反思

章節(jié)摘錄

　　第一部分：憶，擦亮五個(gè)名字的圣潔之光　　師：請(qǐng)同學(xué)們把作文稿紙拿出來(lái)，找到最干凈的一頁(yè)。這一頁(yè)上必須沒(méi)寫(xiě)過(guò)一個(gè)字，十十凈凈，清清爽爽。然后請(qǐng)你拿起筆，準(zhǔn)備好．聽(tīng)清楚要求——請(qǐng)你在這張最干凈、最純潔的紙上，寫(xiě)下這個(gè)世界上你最?lèi)?ài)的五個(gè)人。不著急，慢慢地寫(xiě)?！　煟哼@五個(gè)人是你最?lèi)?ài)最?lèi)?ài)的，所以我有理由相信，你在寫(xiě)下他們的名字的時(shí)候，?。〞?huì)非常地工整，非常地端正。　?。ㄓ械膶W(xué)生在寫(xiě)的過(guò)程中猶豫良久才下筆）　　師：他們是你最?lèi)?ài)最?lèi)?ài)的五個(gè)人，所以你寫(xiě)卜的不是幾個(gè)漢字。也不是幾個(gè)符號(hào)。當(dāng)你寫(xiě)下他們的時(shí)候，也許你會(huì)看到他們的眼神，也許你會(huì)想起他們的表情，也許他們的音容笑貌、故事、細(xì)節(jié)都會(huì)在一剎那呈現(xiàn)在你的面前。所以你的內(nèi)心會(huì)有一種感受——這五個(gè)最?lèi)?ài)的人——一種什么感受會(huì)涌上你的心頭？好的，寫(xiě)完的請(qǐng)舉手。（大部分學(xué)生舉了手）好，謝謝。還有幾位，我們稍等片刻?！　。ê髮?xiě)完的幾位學(xué)生陸續(xù)舉手示意）　　師：好，已經(jīng)寫(xiě)完的請(qǐng)舉手?！　。ㄋ袑W(xué)生均已完成）　　師：我來(lái)問(wèn)一下。（對(duì)一生）跟大家說(shuō)說(shuō)這個(gè)世界上你最?lèi)?ài)的五個(gè)人?！　∩?：我寫(xiě)的是，媽媽、爸爸、婆婆（外婆）、外公，還有姨媽?！　煟喊岩谈附o踢出去了?！　。ū娦Γ　煟赫?qǐng)個(gè)男孩。（對(duì)另一生）你跟大家說(shuō)一說(shuō)你最?lèi)?ài)的五個(gè)人．　　生2：我最?lèi)?ài)的五個(gè)人，第一個(gè)是媽媽?zhuān)诙€(gè)是爸爸，第三個(gè)是婆婆，第四個(gè)是公公（外公），第五個(gè)是老師?！　煟豪蠋煟磕奈?？　　生2：陳老師，我們班主任?！　煟赫?qǐng)坐。（看了一下該生的作文紙）他是寫(xiě)陳老師。老師應(yīng)該幸福啊，陳老師。我雖然并不了解你們陳老師，但是沖著孩子能夠把您列入最?lèi)?ài)的五個(gè)人當(dāng)中去，那一定是位非常優(yōu)秀的老師。我再請(qǐng)一位。（對(duì)另一生）來(lái)，請(qǐng)你說(shuō)?！　∩?：我最?lèi)?ài)的五個(gè)人，第一個(gè)是爸爸，第二個(gè)是媽媽?zhuān)谌齻€(gè)是外公，第四個(gè)是外婆，第五個(gè)是姨父?！　煟涸趺淳蜎](méi)爺爺和奶奶呢？　?。ū娦Γ　煟赫l(shuí)還想說(shuō)？有誰(shuí)把爺爺和奶奶寫(xiě)進(jìn)去的？來(lái)，請(qǐng)你。　　生4：我最?lèi)?ài)的人，第一個(gè)是爸爸，第二個(gè)是媽媽?zhuān)谌齻€(gè)是爺爺，第四個(gè)是奶奶，第五個(gè)是我的太婆婆?！　煟禾牌牛坷先思疫€健在嗎？　　生4：已經(jīng)去世了．　　師：噢，已經(jīng)去世了。雖然她去了，但是她卻依然活在你的心中，是嗎？孩子們，當(dāng)你寫(xiě)下這個(gè)世界上你最?lèi)?ài)的五個(gè)人的時(shí)候，老師想問(wèn)你一下，你的內(nèi)心充滿著一種怎么樣的感受？（學(xué)生沉默，稍等）那是你最?lèi)?ài)的五個(gè)人，你一筆一畫(huà)地把他們寫(xiě)下來(lái)時(shí)，你的內(nèi)心是一種怎樣的感受？　　生5：我覺(jué)得心里很雜亂，不知道該寫(xiě)哪幾個(gè)好。老師給的人數(shù)太少．　　師：對(duì)不起，這都是我的錯(cuò)。但這是一個(gè)規(guī)則。是的，你最?lèi)?ài)的人叮能是六個(gè)，可能是八個(gè)，可能是十個(gè)，對(duì)吧？所以你難以抉擇啊。但是你還是寫(xiě)了五個(gè)，所以?xún)?nèi)心有點(diǎn)雜亂。好的。這是你的真實(shí)感受。（對(duì)大家）來(lái)，這是他的感受，說(shuō)說(shuō)你們自己的感受?！　。ㄅe手的孩子多了）　　生6：我寫(xiě)下丁這五個(gè)人之后，我心里對(duì)他們充滿丁感激之情：，　　師：“充滿了感激之情”，肺腑之言哪，真好?！　∩?：寫(xiě)下這五個(gè)人之后，心里波瀾起伏，眼睛比較濕。（表情略有羞澀感．眾人有小騷動(dòng)）　　師：看不出啊，男孩的感情有那么細(xì)膩！但是老師覺(jué)得，這才是真正的男子漢。無(wú)情未必真丈夫，真好！　　第二部分：畫(huà)．體驗(yàn)不能承受的生命之重　　師：是的，這五個(gè)人不是五個(gè)名字，更不是五個(gè)符號(hào)。他們就活在你的生活中，就活在你的心中。他們給你溫暖，他們給你陽(yáng)光。是吧？就是這種感受。好的。（稍停）現(xiàn)在請(qǐng)你拿起筆，聽(tīng)清楚要求——在五個(gè)最?lèi)?ài)的人當(dāng)中，現(xiàn)在請(qǐng)你畫(huà)去一個(gè)。　?。▽W(xué)生表現(xiàn)躊躇，很多人難以下筆）　?。〝z像機(jī)轉(zhuǎn)向?qū)W生的稿紙，有名字已被畫(huà)去）　　師：我來(lái)問(wèn)一下。（對(duì)一生）孩子，請(qǐng)你站起來(lái)。你把誰(shuí)畫(huà)去了？　　生1：（低沉）我把我的姨媽畫(huà)去了?！　煟簽槭裁?？　　生1：因?yàn)槲矣X(jué)得她在我的生活中不經(jīng)常跟我接觸。雖然在我小的時(shí)候，她經(jīng)常帶我，但是現(xiàn)在不是經(jīng)常接觸，所以我把她畫(huà)去了?！　煟哼@不是理由，因?yàn)橥趵蠋熆吹侥阍诘粞蹨I。為什么？　　生l：（沉默片刻）因?yàn)槲矣X(jué)得他們每一個(gè)人都很愛(ài)我?！　煟海▽?duì)另一生）孩子，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。　　生2：我畫(huà)去了我的外公?！　煟簽槭裁矗俊　∩?：因?yàn)槲业耐夤F(xiàn)在很少跟我在一起?！　煟菏菃?？你為什么要抹眼淚呢？　　生2：（低頭，沉默片刻）因?yàn)槲覑?ài)他們每一個(gè)人?！　煟赫?qǐng)拿起筆，再畫(huà)去一個(gè)?！　。▽W(xué)生更為躊躇）　　師：（對(duì)一生）孩子，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！　∩?：我畫(huà)去了奶奶。但是我覺(jué)得奶奶還是很愛(ài)我的。雖然說(shuō)接觸少了一點(diǎn)，但是每次我去他們家的時(shí)候，她總是會(huì)給我拿好吃的，或是買(mǎi)一些好看的衣服之類(lèi)的，給我物質(zhì)上，還有生活上的關(guān)愛(ài)。

編輯推薦

　　本書(shū)是《大夏書(shū)系·小學(xué)語(yǔ)文名師課堂》叢書(shū)之一，叢書(shū)從最切合教師實(shí)際需求的角度出發(fā)，或以案例，或以課堂實(shí)錄的形式，展示名師課堂的方方面面，教師可結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和思考，直接吸收?！缎W(xué)語(yǔ)文名師作文課堂實(shí)錄》收集了于永正、賈志敏、支玉恒等國(guó)內(nèi)20位小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師的20堂作文經(jīng)典課堂實(shí)錄，全面展示了“想象作文”“自主作文”“觀察作文”“活動(dòng)作文”等小學(xué)作文研究與實(shí)踐的最新成果。

圖書(shū)封面

圖書(shū)標(biāo)簽Tags

無(wú)

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    大夏書(shū)系·贏在課堂·小學(xué)語(yǔ)文名師作文課堂實(shí)錄 PDF格式下載

---