出國(guó)留學(xué)與預(yù)想不到的問題

前言

　　第三次留學(xué)浪潮中的中國(guó)學(xué)生，或稱“小留學(xué)生”，是一個(gè)值得研究的群體。他們的出國(guó)選擇是與中國(guó)這二十多年的改革開放所形成的社會(huì)經(jīng)濟(jì)大背景相關(guān)聯(lián)的：中國(guó)社會(huì)比以往任何時(shí)期更開放，也比以往任何時(shí)期更需要國(guó)際化的高科技優(yōu)秀人才；而中國(guó)經(jīng)濟(jì)起飛促成了富?；蜉^富裕的社會(huì)階層的形成。這個(gè)大前提奠定了這一代留學(xué)生的社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)背景；而作為應(yīng)試教育的直接或間接的產(chǎn)品兼獨(dú)生子女的“雙重”身份，又賦予他們與老一代的留學(xué)生相異的個(gè)性特征。無論他們?cè)谀膫€(gè)國(guó)家留學(xué)，作為一個(gè)留學(xué)生群體，由于他們的教育、文化和成長(zhǎng)背景相同，對(duì)異國(guó)教育、文化的反應(yīng)和適應(yīng)過程都會(huì)有其相似之處。他們?cè)诤Ｍ獾慕?jīng)歷，無論是收獲或問題，成就或失敗，都會(huì)具有相當(dāng)程度的共性。國(guó)內(nèi)關(guān)于這一群體的報(bào)道，大多局限于新聞媒體的報(bào)道和報(bào)告文學(xué)的形式。尤其是自2003年起，中國(guó)媒體開始報(bào)道中國(guó)留學(xué)生在國(guó)外的“垃圾行徑”，提出了“留學(xué)垃圾”這一概念。但是，對(duì)這一群體的研究，尤其是將這一群體中出現(xiàn)的種種問題與中國(guó)教育、社會(huì)文化聯(lián)系起來研究的著作則少見?！　≡趯?duì)“留學(xué)垃圾”的討伐聲中，新西蘭被視為留學(xué)垃圾的新集散地。然而，留學(xué)生在國(guó)外的不良行為，并不局限于新西蘭這一國(guó)家。新西蘭的特殊性在于其國(guó)家小，出口教育政策的起步較其他幾個(gè)教育出口大國(guó)晚，而門檻也相對(duì)低一些。所以，在最近幾年的小留學(xué)生出國(guó)潮中，出現(xiàn)的問題就比較引入注目。對(duì)新西蘭中國(guó)留學(xué)生的研究，就是試圖以此作為研究的切入點(diǎn)，從一個(gè)側(cè)面剖析中國(guó)留學(xué)生這個(gè)群體，探討中國(guó)當(dāng)前的正規(guī)教育、家庭教育和獨(dú)生子女成長(zhǎng)的特征，對(duì)這一代中國(guó)留學(xué)生特點(diǎn)形成的影響。而中國(guó)留學(xué)生視野中的中西教育差異也可使我們進(jìn)一步反思中國(guó)教育，對(duì)什么是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育有更感性的認(rèn)識(shí)?！　∵@項(xiàng)對(duì)新西蘭中國(guó)留學(xué)生的研究項(xiàng)目，緣于一項(xiàng)對(duì)新西蘭所有的國(guó)際留學(xué)生的調(diào)查研究結(jié)果。

內(nèi)容概要

簽證較快和學(xué)費(fèi)較低，使英語(yǔ)國(guó)家和新西蘭成為中國(guó)學(xué)生“第三次留學(xué)潮”的熱點(diǎn)留學(xué)國(guó)。　　自費(fèi)留學(xué)，中學(xué)生出國(guó)留學(xué)，構(gòu)成“第三次留學(xué)潮”新特點(diǎn)?！　⌒×魧W(xué)生在陌生的新西蘭生活得怎樣？　　書讀得怎樣？留學(xué)一族與Kiwi融合得怎樣？　　留學(xué)畢業(yè)后在新西蘭工作前景怎樣？　　能移民嗎、　　新西蘭今后是不是理想的留學(xué)國(guó)家？　　本書根據(jù)對(duì)中國(guó)留學(xué)生的訪談與問卷調(diào)查，以充分的數(shù)據(jù)和真實(shí)的個(gè)案，為留學(xué)生家長(zhǎng)釋疑解惑，為籌備留學(xué)的學(xué)生出謀劃策，也為反思中國(guó)教育提供思想的平臺(tái)。

作者簡(jiǎn)介

白莉民：1982年獲安徽大學(xué)文學(xué)學(xué)士學(xué)位。1986年獲華東師范大學(xué)古籍所碩士學(xué)位，專業(yè)中國(guó)古代教育史；畢業(yè)后留古籍所任助理研究員。1990年赴澳大利亞La Trobe大學(xué)攻讀博士，1994年獲博士學(xué)位，1995年至今在新西蘭維多利亞大學(xué)任教，職務(wù)高級(jí)講師。在國(guó)內(nèi)所發(fā)表的研究論文，著

書籍目錄

第1章　中國(guó)留學(xué)生＝留學(xué)垃圾？  1．“留學(xué)垃吸”概念的提出  2．國(guó)外對(duì)中國(guó)留學(xué)生不良行徑的報(bào)道  3．中國(guó)與新西蘭對(duì)中國(guó)留學(xué)生問題的不同反應(yīng)  4．中國(guó)留學(xué)生到底怎么了  5．中國(guó)留學(xué)生與其他國(guó)家留學(xué)生的比較第2章　中國(guó)教育現(xiàn)狀和出國(guó)留學(xué)的選擇  1．出國(guó)留學(xué)與中國(guó)應(yīng)試教育  2．選擇出國(guó)的動(dòng)機(jī)和目的  3．為什么選擇新西蘭      4．中外留學(xué)生選擇留學(xué)的因素比較第3章　中新比較（a）：追求現(xiàn)代化  1．對(duì)現(xiàn)代化的不同理解  2．聊代卅二與環(huán)保意識(shí)  3．現(xiàn)代化與社會(huì)環(huán)境第4章　中新比較（b）：教與學(xué)  1．最看重的是新西蘭教育的實(shí)用性和先進(jìn)陛  2．最欣賞的是新西蘭的教學(xué)方法  3．最滿意的是新西蘭的師生關(guān)系  4．最感慨的是在國(guó)外讀大學(xué)的艱難第5章　學(xué)歷和文憑的含金量　1．新西蘭文憑與其他國(guó)家文憑的比較　2．新西蘭文憑對(duì)于找工作的價(jià)值　3．去發(fā)達(dá)國(guó)家深造的情結(jié)　4．文憑的含金量和移策第6章　語(yǔ)言和異文化造成的困境　1．甲國(guó)學(xué)生“扎堆”和提高語(yǔ)言能力的困難　2．學(xué)業(yè)上的最大障礙還是語(yǔ)言　3．難以融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的尷尬　4．種族歧視問題第7章　走出國(guó)門的困惑與收獲　1．留學(xué)是一種難得的經(jīng)歷　2．哪些人不宜出國(guó)留學(xué)　3．出國(guó)留學(xué)與預(yù)想不到的問題第8章　反思中國(guó)教育　1．國(guó)內(nèi)外成長(zhǎng)經(jīng)歷的又寸此　2．好學(xué)生和獨(dú)立自主的空間　3．中國(guó)情結(jié)和全面分析問題的能力　4．心理素質(zhì)和人文教育的問題附錄　中國(guó)留學(xué)生與新西蘭教育調(diào)查問卷　訪談提綱

章節(jié)摘錄

　　中國(guó)留學(xué)生＝留學(xué)垃圾　　新西蘭在中國(guó)人的心目中，是一個(gè)位居南半球的美麗的小國(guó)家，在政治上、經(jīng)濟(jì)上遠(yuǎn)沒有美國(guó)、英國(guó)、歐洲諸國(guó)以及它的鄰國(guó)澳大利亞對(duì)中國(guó)來得重要。如果不是2000--2003年期間新西蘭的教育出口市場(chǎng)開始吸引了大批的中國(guó)留學(xué)生，如果不是關(guān)于新西蘭中國(guó)留學(xué)生的很多消極報(bào)道出現(xiàn)在中國(guó)的各大媒體上，恐怕這個(gè)國(guó)家的名字不會(huì)引起中國(guó)普通老百姓的注意?！　?003年，中國(guó)政府發(fā)出了關(guān)于留學(xué)的第一號(hào)紅色預(yù)警，其中就有關(guān)于留學(xué)新西蘭的令人擔(dān)憂的情況，呼吁中國(guó)學(xué)生和家長(zhǎng)在選擇新西蘭作為留學(xué)目的地時(shí)，要慎重考慮。中國(guó)政府的這項(xiàng)預(yù)警，引起了新西蘭政府高層的重視和整個(gè)社會(huì)的強(qiáng)烈反應(yīng)。同時(shí)，在許多西方國(guó)家，比如美國(guó)、法國(guó)、澳大利亞、德國(guó)和愛爾蘭，都可以看到關(guān)于中國(guó)留學(xué)生不良行徑的報(bào)道。中國(guó)學(xué)生在適應(yīng)國(guó)外生活方面似乎比其他國(guó)家的學(xué)生要難，出現(xiàn)的問題也更多。比如，他們通常很脆弱，很容易不知不覺地卷入賭博、綁架、勒索、駕車肇事和吸毒；他們也很容易成為黑幫敲詐勒索的目標(biāo)。自2003年起，中國(guó)媒體也開始報(bào)道中國(guó)留學(xué)生在國(guó)外的“垃圾行徑”，其中新西蘭被視為留學(xué)垃圾的新集散地。這說明，留學(xué)生在國(guó)外的不良行為，并不局限于新西蘭這一國(guó)家。無論這些留學(xué)生去哪個(gè)國(guó)家留學(xué)，由于他們的教育、文化和成長(zhǎng)背景相同，對(duì)異國(guó)教育、文化的反應(yīng)和適應(yīng)過程都會(huì)有其相似之處。新西蘭的特殊性在于其國(guó)家小，出口教育起步較其他幾個(gè)教育出口大國(guó)晚，而門檻也相對(duì)低一些。所以，在最近幾年的小留學(xué)生出國(guó)潮中，出現(xiàn)的問題就比較引人注目。對(duì)新西蘭中國(guó)留學(xué)生的研究，就是從一個(gè)側(cè)面剖析中國(guó)留學(xué)生這個(gè)群體。更重要的是，這項(xiàng)研究旨在以新西蘭的留學(xué)生作為研究的切入點(diǎn)，探討中國(guó)當(dāng)前　　的正規(guī)教育、家庭教育和獨(dú)生子女成長(zhǎng)的特征，及其對(duì)留學(xué)教育的整體影響。

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