小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革實(shí)踐與研究

內(nèi)容概要

　　在兩年多的課程改革實(shí)踐中，江陰小學(xué)數(shù)學(xué)界的同志們孜孜以求，取得了階段性的成果。江陰市小學(xué)數(shù)學(xué)界的一批積極探索者，深入鉆研《綱要》、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會教材編寫意圖，積極探索符合新理念的教學(xué)方式，引領(lǐng)廣大教師在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中總結(jié)，在總結(jié)中提升。數(shù)學(xué)課改工作在開放與研討、預(yù)設(shè)與生成的狀態(tài)中順利地運(yùn)作著，并取得了一定的經(jīng)驗(yàn)，《小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革實(shí)踐與研究》正是匯集了他們在數(shù)學(xué)課改工作中的初步成果，本書由“課標(biāo)例讀”、“案例分析”和“專題研究”三部分內(nèi)容構(gòu)成，從不同的維度詮釋課標(biāo)、展示課堂、解讀案例、剖析思想、踐行科研和會診疑惑。

書籍目錄

第一篇　課標(biāo)例讀數(shù)學(xué)是什么什么是有價(jià)值的數(shù)學(xué)怎樣從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)怎樣讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)的過程怎樣促進(jìn)學(xué)生的動手實(shí)踐怎樣促進(jìn)學(xué)生的自主探索怎樣促進(jìn)學(xué)生的合作交流怎樣發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用怎樣讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更富有個性怎樣評價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)第二篇　案例分析認(rèn)識左右認(rèn)鐘表認(rèn)方向多一些、多得多，少一些、少得多認(rèn)識乘法觀察物體可能性認(rèn)識角24時記時法（第一課時）平移和旋轉(zhuǎn)有趣的搭配千米的認(rèn)識估一估“周長的認(rèn)識”教學(xué)實(shí)錄和評析秋游梯形的認(rèn)識找規(guī)律小數(shù)的意義角的度量質(zhì)數(shù)與合數(shù)“分?jǐn)?shù)的意義”教學(xué)片段與評析分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)圓的認(rèn)識圓的周長第三篇　專題研究小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的實(shí)踐研究探索·互動·體驗(yàn)——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的研究讓學(xué)生在有效數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)展——改革小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的思考梧桐樹下的課堂——剪裁教材的一些嘗試借鑒多元智能理論優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教育小課題研究——數(shù)學(xué)實(shí)踐與綜合應(yīng)用中一片“發(fā)展的晴空”自主學(xué)習(xí)

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