中小學(xué)班級常規(guī)管理

內(nèi)容概要

本書是為班主任量身定做的最佳工作指南，涉及班主任工作的方方面面，為班主任提供了成功管理班級的智慧錦囊。    本書涵蓋班級組織常規(guī)管理、班級學(xué)習(xí)常規(guī)管理、班級生活常規(guī)管理以及班級信息常規(guī)管理等4個班主任工作常規(guī)內(nèi)容。     對技能的把握和運(yùn)用不是件容易的事。常規(guī)技能只是常規(guī)，關(guān)鍵還在運(yùn)用時的審時度勢，靈活機(jī)智，這是一種智慧。 本書是對中小學(xué)班主任對班級常規(guī)管理的指導(dǎo)用書。在本書的第一部分教授了班主任如何選拔班干部，如何制定班級制度，如何運(yùn)用表揚(yáng)及批評；第二部分指導(dǎo)班主任如何教會學(xué)生善于學(xué)習(xí)，班級學(xué)習(xí)秩序的維持，科學(xué)考勤，作業(yè)設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等；第三部分授予班主任如何管理集體公物、學(xué)生宿舍、學(xué)生集體著裝、班主任自身時間、班級集會活動及班級內(nèi)“小團(tuán)體”的管理等；第四部分教授了班主任如何與學(xué)生談話，科學(xué)家訪，撰寫學(xué)生評語，科學(xué)管理和發(fā)布成績等。

書籍目錄

教育，在于人之為人（代序）第一章  班級組織常規(guī)管理  第一節(jié)  組織機(jī)構(gòu)的建設(shè)    一、班集體組建    以年齡為標(biāo)準(zhǔn)編班  以學(xué)習(xí)成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)編班  以地域?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)編班    二、班級組織機(jī)構(gòu)的設(shè)立    三、班干部的選拔    集體選舉  學(xué)生推舉  毛遂自薦  全體輪崗  教師任命    四、班干部的培養(yǎng)    分配職位  明確職責(zé)  培養(yǎng)意識  了解方法    五、班干部的使用    放手讓學(xué)生工作  勇于承擔(dān)責(zé)任  學(xué)生干部的免職    案例：崗位責(zé)任制式的班級管理模式  第二節(jié)  組織文化的建設(shè)    一、班級環(huán)境    教室的整體布置  學(xué)生座位的編排    二、班級標(biāo)識    班名  班訓(xùn)  案例：引導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)格言  班歌    三、班級制度    班級制度的主要內(nèi)容  班級制度的功能  班級制度的制定與完善  抓好制度的宣傳與落實(shí)    四、學(xué)生批評    批評的一般方法  批評的特殊技巧  教育懲罰的策略    案例：錯誤的批評方法舉例    五、學(xué)生表揚(yáng)    表揚(yáng)的教育作用  表揚(yáng)的一般形式  表揚(yáng)的恰當(dāng)運(yùn)用    六、班級目標(biāo)    目標(biāo)管理的概念和特點(diǎn)  目標(biāo)管理在班級管理中的運(yùn)用  制定班級目標(biāo)應(yīng)注意的問題目標(biāo)的強(qiáng)化  目標(biāo)的發(fā)展    七、班級輿論    輿論導(dǎo)向的人文化  輿論的傳播人文化  輿論的接受人文化    八、班級公平    公平  教育公平  班級管理中的公平實(shí)現(xiàn)    案例：班級文化的自我創(chuàng)建第二章  班級學(xué)習(xí)常規(guī)管理     第一節(jié)  學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)常規(guī)管理    一、勤于學(xué)習(xí)    培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣  幫學(xué)生養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣    二、精于選擇    選擇學(xué)習(xí)方向  選擇學(xué)習(xí)書籍  選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容    三、善于學(xué)習(xí)    學(xué)習(xí)的一般常識  現(xiàn)代常用的學(xué)習(xí)方法  第二節(jié)  課堂學(xué)習(xí)常規(guī)管理    一、學(xué)習(xí)秩序    秩序與公共秩序  學(xué)習(xí)秩序的建立    二、考勤制度    考勤范圍  考勤標(biāo)準(zhǔn)  考勤計(jì)算  考勤程序  考勤審批手續(xù)  考勤注意事項(xiàng)    三、作業(yè)設(shè)計(jì)    把握三個要素，合理分配作業(yè)  根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，分層布置作業(yè)  根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)    案例：特殊的作業(yè)設(shè)計(jì)    案例：特別的假期作業(yè)設(shè)計(jì)    四、學(xué)習(xí)環(huán)境    競爭與合作  寬容與嚴(yán)格第三節(jié)  學(xué)習(xí)考試常規(guī)管理    一、考試類別    按考試的方式分類  按考試的目的分類    二、考試方法    問卷考試  口頭提問  個別交談  操作演示  綜合評定    三、考試題目    從題目的內(nèi)容而言  從試題的難易而言試卷難度的控制    四、考試紀(jì)律    加強(qiáng)學(xué)生的思想教育  強(qiáng)化考試常規(guī)要求  建立考試作弊處罰制度    五、獎懲制度    學(xué)生獎勵  學(xué)生的懲罰    六、高考備戰(zhàn)    正確看待高考  冷靜面對高考  調(diào)整臨考心態(tài)  調(diào)整復(fù)習(xí)策略  掌握應(yīng)考技巧    七、高考沖刺    高考沖刺中的“高原現(xiàn)象”及對策  假如明天就高考    八、考試改革第三章  班級生活常規(guī)管理  第一節(jié)  集體生活指導(dǎo)    一、學(xué)生的集體物質(zhì)生活管理    學(xué)生的集體公物管理    案例：校園自行車的管理    學(xué)生的集體著裝管理    案例：中學(xué)生的形象管理    學(xué)生的集體宿舍管理  學(xué)生的集體就餐管理    案例：集體就餐教育    學(xué)生的集體健康管理    二、學(xué)生的集體時間管理    時間管理的常規(guī)方法  班主任自身的時間管理  班集體時間管理  班級成員個人的時間管理    三、學(xué)生的集體社會生活管理    集會活動管理  人際交往管理    案例：學(xué)會在與父母的交往中滲透情感    非正式群體的管理  危機(jī)管理  第二節(jié)  個人生活指導(dǎo)    一、人生規(guī)劃    一個真實(shí)故事的啟示  人生規(guī)劃的主要內(nèi)容人生規(guī)劃的基本步驟    二、學(xué)生困惑關(guān)懷    對生活困難學(xué)生的關(guān)懷  青春期生理保健    異性交往    案例：中學(xué)生戀愛的類型及疏解    家庭變故  個人犯錯  閑暇生活指導(dǎo)    案例：讓暑假變得充實(shí)而有意義第四章  班級信息常規(guī)管理  第一節(jié)  信息管理的一般技能    一、信息收集    查看學(xué)生檔案  家訪  同學(xué)走訪  科任教師印象  班主任的觀察  直接與學(xué)生本人談話    案例：通過觀察與記錄來獲取學(xué)生信息    二、信息加工    意識層面的信息加工  物理層面的信息加工    三、信息傳輸    信息的傳輸形式  信息的傳輸渠道    案例：運(yùn)用軟件管理班級信息  第二節(jié)  學(xué)生個人信息管理    一、學(xué)生談話     作好談話準(zhǔn)備  把握談話時機(jī)  選好談話時空  明確談話目標(biāo)  注意談話方式    案例：談話要講究藝術(shù)    二、學(xué)生家訪    家訪前要認(rèn)真準(zhǔn)備  家訪中要認(rèn)真對待  家訪要講究形式  家訪工作必須注意的事項(xiàng)    案例：家訪勸回流失生    三、學(xué)生檔案    學(xué)生檔案的內(nèi)容  學(xué)生紙質(zhì)檔案的創(chuàng)建  學(xué)生數(shù)字檔案的創(chuàng)建  學(xué)生檔案的使用    四、學(xué)生成長記錄袋    成長記錄袋的類型  學(xué)生成長記錄袋的一般內(nèi)容    案例：記錄錯誤信息促進(jìn)成長    學(xué)生成長記錄袋的利弊    案例：學(xué)會珍藏學(xué)生的作業(yè)    五、學(xué)生成績    成績要客觀真實(shí)  成績的目的在于促進(jìn)發(fā)展學(xué)生的成績應(yīng)該得到尊重  運(yùn)用現(xiàn)代化管理手段管理成績    六、學(xué)生評語    全面了解，深入分析  抓住特點(diǎn)，寫出個性  循循善誘，語重心長    案例：把評語寫實(shí)在  第三節(jié)  班級集體信息管理    一、板報    學(xué)生是辦報主體  生活是板報的內(nèi)容  切忌形式主義    二、總結(jié)    班級總結(jié)的基本要求  班級總結(jié)的寫作技巧  班級總結(jié)的基本格式    三、家長會    家長會的種類    案例：家長會的新模式    四、班級網(wǎng)頁制作    什么是網(wǎng)頁  制作網(wǎng)頁的工具與技術(shù)  網(wǎng)頁的發(fā)布  班級網(wǎng)頁制作的過程  網(wǎng)頁的日常維護(hù)后記

章節(jié)摘錄

　　第一章　班級組織常規(guī)管理　　第一節(jié)　組織機(jī)構(gòu)的建設(shè)　　一個班的學(xué)生不是一群孩子的簡單組合，而是按一定的教育目的、教學(xué)計(jì)劃和教育要求組織起來的學(xué)生群體，經(jīng)過培育和提高，逐步發(fā)展成班集體；集體是群體發(fā)展的高級階段。為了更好地理解班級的內(nèi)涵，這里有必要先了解“班”、“級”各自的含義：“班”表示的是一群人，即學(xué)生群體；“級”則表示學(xué)生的發(fā)展程度?！凹墶笔且粋€垂直概念，“班”是一個橫向概念。在班級授課制初創(chuàng)之時，由于同級的學(xué)生數(shù)較少，一個年級就是一個班，因此夸美紐斯“班級授課制”中的“分班”，實(shí)質(zhì)上就是“分級”，在這里，“班”和“級”是同義的。隨著學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，發(fā)展處在同一水平的學(xué)生數(shù)已不可能為一個班所容納，“班”和“級”的意義開始分化。所以，班級的組建應(yīng)該是先根據(jù)學(xué)生的發(fā)展程度劃分級，在年級劃分的基礎(chǔ)上再根據(jù)學(xué)生數(shù)組建班，班級組建后進(jìn)行培育與提高就形成了班集體。　　一、班集體組建　　學(xué)生，首先生存于社會的基本細(xì)胞——家庭這個小集體中，家庭的維系依賴的是血緣，是親情，是道德，是責(zé)任，是義務(wù)。家庭為其成員的生存提供著基本的空間。當(dāng)學(xué)生走出家庭，去接受社會的教育和洗禮時，同樣需要一個空間，學(xué)校以及班集體的產(chǎn)生無疑是對這種需要的滿足。但學(xué)校及班級對學(xué)生的接納并非是混亂無序的，而是依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行分類集結(jié)的，這些標(biāo)準(zhǔn)包括：　　（一）以年齡為標(biāo)準(zhǔn)編班　　學(xué)生的年齡反映了學(xué)生的身心發(fā)展水平，一般來說，同一年齡的人身心發(fā)展程度處在同一水平。因而，同齡的學(xué)生其愛好、志趣以及思維方式和語言表達(dá)水平都較一致，在一起容易交流，便于組建班級，共同學(xué)習(xí)，共同發(fā)展。

編輯推薦

　　對技能的把握和運(yùn)用不是件容易的事。常規(guī)技能只是常規(guī)，關(guān)鍵還在運(yùn)用時的審時度勢，靈活機(jī)智，這是一種智慧?！吨行W(xué)班級常規(guī)管理》是為班主任量身定做的最佳工作指南，涉及班主任工作的方方面面，為班主任提供了成功管理班級的智慧錦囊?！　　吨行W(xué)班級常規(guī)管理》涵蓋班級組織常規(guī)管理、班級學(xué)習(xí)常規(guī)管理、班級生活常規(guī)管理以及班級信息常規(guī)管理等4個班主任工作常規(guī)內(nèi)容。

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