可以這樣做班主任

內容概要

華東師范大學出版社與“教育在線”網站聯(lián)袂推出《大夏書系•教育在線叢書》，從學校管理、班主任工作、教師發(fā)展與教師生活四個層面，精選“教育在線”論壇與博客上的優(yōu)秀文章，編成4冊。這既集中了網絡與傳統(tǒng)媒介的互動，使先進的教育理念得到更廣泛的傳播，同時也為促進網絡文化魅力獲得社會認同作出了努力?！　”緯x了教育在線網站論壇和博客上關于班主任工作的精彩文章，包括班主任工作的隨筆、案例、故事、經驗總結等，是一本匯集了廣大中小學班主任經驗和智慧的圖書。     本書的作者群以“班主任論壇”網友中的班主任為主體，帶領著自己的學校走向成功，走向輝煌的，當然同時他們自己也成就了自我，走向了成功！ 一篇文章就是一個“專題”，就能解決在日常的學校管理中，可能遇到的某一個實際問題，旨在為班主任及其他學校執(zhí)教者們提高綜合素養(yǎng)、提升執(zhí)行能力，提供“營養(yǎng)便餐”。一句話，就是為班主任及其他學校執(zhí)教者，解決學校管理中的實際問題支招！ 　　該書既是學校領導執(zhí)教者們的修業(yè)讀本、良師益友，也是普通教師成長為優(yōu)秀學校執(zhí)教者的自修教范。

書籍目錄

傾聽生命拔節(jié)的樂曲  紅霞——看著你長大  劉祥——早戀，也沒啥  吳美玉——撥響那根天使的弦  孫雪瑛——從“搗蛋鬼”到紀律委員  許丹紅——傾聽生命拔節(jié)的樂曲  朱峰——孩子，你也很棒  何珍——她不是不可救藥  周永清——劉新的領袖魅力  韋麗蛾——流淚的“班花”  唐天池  王利——一位留守兒童的自信培養(yǎng)  芮建民——生命的高度  苗如意——失而復得的鋼筆  楊亞敏  石德恩——貼吧事件  錢維娜——聽，?？薜穆曇簟? 欒慶新——天涼好個秋愛，不要猶豫  劉成倫——用心創(chuàng)意，讓孩子為幸福流淚  柳永忠——學生要為我過生日  秦利娟——愛，不要猶豫  翟運勝——教育是一種幸福  盧迎春——寬容是一種無聲的教育  錢宇紅——一特別的愛給特別的你  王慶——猜猜我有多愛你  夏玖鳳——用愛照亮“留守”兒童的心房  孫有新——護蛋行動  鄭克東——“勞動不光榮！”  孟云——理發(fā)風波俯下身子，聆聽花開的聲音  陳葉華——不要在冬天輕易砍倒一棵樹  周素芳——俯下身子，聆聽花開的聲音  鄭海——學生愛“接下句”怎么辦  周璽武——堵住的觀察孔  肖盛懷——如何面對一個叫我“豬”的學生  唐正明  劉世玉——從“保姆式”服務到“點菜式”消費  尚莉莉——期待是一種神奇的力量  牛瑞鋒——永遠的警醒  張勇——只為那一聲咳嗽  鄭杜錄——學生評教引發(fā)的靈動  徐洪彬——用心與學生交流練就一雙發(fā)現(xiàn)美的慧眼  毛春鏵——我的班主任“靈修”  周榮林——今天，我們到底怎樣愛學生  張曉華——用哲理小故事，帶著孩子快樂成長  劉大玲——我們班的“名片工程”  彭榮輝——我們班的“夕會故事”  王傳?！覀兊摹栋嗉壢請蟆? 李迪——班主任的“七年之癢”  凌森泉——練就一雙發(fā)現(xiàn)莢的慧眼  汪霞——放大問題生的優(yōu)點  向氏征——給自己一個站立的弧度  張向紅——換一種說法更美麗  宋福立——開發(fā)學生的“易燃點”  王艷芳——為自己設計一棵成長樹  陳維民——“歡聚一堂”家長會  王群——不必捅破那層窗戶紙  王維梓——不要做過早凋謝的花  張淑艷——我被學生評為“最差生”  于寧寧  王維梓——我請學生找缺點  張潔——澆樹澆根，育人育心  朱禮峰——給小草開花的時間  韓素靜——另類家訪  司文宗——山不動，我動  張萌——當班主任的那些日子  姜霞芳——通過家訪，把你的美好形象帶到學生家里  林金炎——老師，你能不能把我寫到你的故事里去呢？  周利亞——“說”的魅力  段祥翔——幫助學生樹立美好的形象  周春燕——和孩子們分享心愿后記

章節(jié)摘錄

　　傾聽生命拔節(jié)的樂曲　　看著你長大　◎紅霞　　記不清哪位名人說過：“生命的確是黑暗的，除非有激勵?！薄凹睢笔且环N需要窮極我們一生智慧去學習的教育藝術。一個老師用心用情用愛去激勵學生，學生會因為他的激勵而從失敗的泥潭中爬起來，揚起前進的風帆，人生從而亮麗多彩，而教師本人在享受過程的同時，也品嘗到了教育者的幸福?！　「咧须A段，正是學生人生觀、價值觀逐漸形成的時候。優(yōu)秀的班主任本身就應該是一個素質優(yōu)良的道德感召者，觀念超前、充滿睿智和人格魅力的哲者，具備廣博的科學素養(yǎng)、藝術修養(yǎng)和領袖品質的儒者，充滿親和力的真誠傾聽者。他應該以摯愛的情感、平等的視角、交友的心態(tài)去對待學生，重視學生程度不同的心理障礙，去聆聽，去觀察，針對不同情況進行治療，給予學生精神上的關懷，把陽光種植于學生的心田，春風化雨，點滴滋潤，讓學生在人生的花季享受春暖花開、陽光融融的快樂。　　從1997年至2000年，從高一到高三，我在精心打造著具有自己風格的班級。雖然不是重點班，但是我要求學生志向高遠，與全省最好的學生競爭高下。我立志做“人師”，平時我與學生談人生，談理想，借此激勵學生的斗志；我力爭做“經師”，從備課到講課，從布置作業(yè)到考試批卷，我都非常用心。有同事認為我以二三流的生源和一流生源的學校競爭，簡直是異想天開。但我深信，老師對學生的殷殷期盼，學生一定會感悟并體驗得到，這將會激發(fā)他們潛在的成才欲望。　　班上有11人來自單親家庭，我對他們更是格外關注。小亞的父母在他兩歲的時候，拋下了他，各自在外地組織了家庭。于是小亞便和年邁的爺爺奶奶相依為命。他在一篇題為“我的小傳”的作文中介紹了自己的身世，流露出“親情如此冷淡，在這個世界上，還能夠相信誰”的悲觀情緒。我當即便字斟句酌地寫了幾頁深情的評語，告訴他：我們雖然不能選擇父母，但是可以選擇堅強。讓他感受到這個世界上雖然有著欺騙和冷漠、薄情和寡義，但是也不乏陽光與真誠、善良與溫情。小亞讀了我的評語后，非常激動。他在周記中寫道：“我讀了老師的評語，心中充滿了暖意。老師，謝謝您。有時候我喜歡以自我為中心，請老師以后嚴格要求，幫助我不斷進步?！薄　∶绹枷爰彝旭R斯?潘恩說：“保持一個人的性格，要比重塑這種性格容易得多。”我仔細分析了小亞的優(yōu)勢與劣勢。他自尊心、上進心很強，聰明好學。但是他心理素質不好，懼怕考試，成績不穩(wěn)定；孤僻，敏感，不善于與人合作。為了將他培養(yǎng)成為棟梁之才，我便從一點一滴關注他，他煩了的時候，我便換一項活動；他黯然神傷的時候，我會悄悄地跟他說幾句話，傾聽他的苦衷，安慰他；他想懈怠的時候，我就提問他一個完全不相關的問題，借以消除潛在的問題?！　∥也粩喟l(fā)掘他的能力：提議他當班長，以增強其組織能力和工作才干；鼓勵他參加學校運動會的3000米長跑競賽，以提高其體能；鼓勵他參加現(xiàn)代舞表演，舉薦他當學?！拔逅摹蔽乃囇莩龅闹鞒秩耍囵B(yǎng)他多方面的情趣。為了進一步開闊他的心胸，培養(yǎng)他的耐力與毅力，加深他對人生的認識，我?guī)疖嚭推囕氜D幾百里，來到當年我插隊的鄉(xiāng)村，鉆窯洞，登山岡，在炕頭上品嘗農家飯。當他看到當?shù)剞r民在貧瘠落后的山區(qū)仍然樂觀淳樸時，感動得流下了眼淚，當即向我表示：要向農民學習，勇敢地面對學習上的各種困難和人生道路上的各種風雨?！　≡诮虒W中，我盡量避免向學生一點一點地灌輸什么事實，而是鼓勵學生獨立思考。因為這種方式能夠激發(fā)學生的興趣，鼓勵他們更加深入地鉆研，從而使他們永遠都充滿好奇。我設法搞到了省一流重點學校的數(shù)學奧賽試題，給全班同學做。小亞僅差一分就為滿分?！　∶慨斔〉眯┪⑦M步時，我都及時給予表揚。他把我的鼓勵一一記在心里，當作揚帆遠航的動力。他在題為“我與學校”的作文中寫道：“過去曾有老師譏諷我‘情商低’，于是我害怕學校，討厭學校，不愿意來學校。上了高中后，屈老師夸獎我懂事，重感情。我真高興，我終于把‘情商低’的帽子甩到了太平洋。我變得喜歡學校了，我愿意在學校這座熔爐里將自己錘煉成一塊優(yōu)質鋼！”　　在高三那年，我?guī)缀趺刻焱砩隙冀o小亞打電話，提醒他生活要有規(guī)律，要提高學習效率，注意勞逸結合；激勵他志向高遠，不斷挑戰(zhàn)自我，勇攀高峰。　　聽說省招辦規(guī)定，考生必須有父母一方的戶口方可報名，而他卻拿不出任何證明。眼看著寒窗苦讀12年卻要喪失升學的機會，焦急、委屈、痛苦一齊向這個年僅18歲的瘦弱男孩襲來。白天在學校硬撐著不表露的他，回家便絕望地號啕大哭。于是我一邊趕往他家里徹夜寬慰他，一邊向校長建議由學校出面向招生辦交涉，請求特殊情況特殊處理……　　在高考考場外，我叮囑每個學生：要沉著，冷靜，發(fā)揮最好水平。對他則不僅寄予厚望，更多的是減壓?！　∽罱K，我班以97.5％的升學率刷新了具有45年歷史的學校的新紀錄。小亞這個當年中考在學校只排在15名的學生，高考時與全省一流學生競爭，力挫群雄，奪取了省“理科狀元”，被清華大學錄取?！　‘斠患衣眯猩鐚r值2680元的旅游票作為對狀元母親的獎勵時，小亞主動找到經理，誠懇地對他說：“把這張票贈給我的班主任吧！她在思想上、學習上、生活上對我都很關心。今天我能考上‘狀元’，與她的關心教育是分不開的。”　　他還特意到電視臺點了我最喜歡聽的《三百六十五里路》，并在市電視臺根據(jù)我的業(yè)績拍攝的專題片《絢麗的霞光》中高唱一曲《祝你平安》，以感謝老師的栽培之恩。在做客中央電視臺時，他也不忘感謝老師的栽培之恩?！　∪缃褚呀浫〉们迦A碩士學位的他在北京工作，只要有空就給我發(fā)郵件、打電話真誠地問候我，并將刻有清華校訓的鍍金書夾送給我。他說：“愿您的一生都充滿精彩美麗，您的學生會在遠方祝福您！”　　早戀，也沒啥　◎劉祥　　晚間，我正在辦公室寫稿。一個學生過來找我，說是要和我聊聊?！　∵@是班里最為內向的學生，平日里從來都不茍言笑，也極少和別人交往?？吹剿鲃觼碚椅伊奶?，我很是意外?！　∷H有些扭捏?？吹贸?，他是下了很大的決心，才勇敢地推開我的門的。我用含笑的眼神凝視著他，示意他在我對面的椅子上坐下來?！　∷叞咽种幸粡堈郫B得很工整的紙用雙手送到我的面前，邊對我說：“老師，你可能很奇怪我會來找你，我也不知道該怎么說，請你看看我寫在紙上的東西，就知道我找你的原因了?！薄　{著近二十年的教育經驗，我初步判斷他應該是“被情感撞了一下腰”了。于是，我打開他的紙條：　　老班，我有心事了。我很喜歡我們班的一個女生，從高二時就喜歡。當時，我想把這情感當作學習的動力?？傻礁呷龝r，我沒把這事處理好，結果影響到了學習，成績退步較大。現(xiàn)在，我很想盡量忘掉這事，可是，班里座位調動過后，你剛好把她安排到了我的前面。她老在我的視野里出現(xiàn)，上課時，我一抬頭，眼睛就能看見她。她的任何一個舉動，都會把我的注意力吸引過去。我不想這樣，可我克制不住。　　我請求你幫我調換位置，不要讓她在我的視線范圍之內。再請你開導開導我。我不想墮落！　　還有，請你不要找她談話，也不要將這事告訴我的家人。謝謝！　　果然不出所料?，F(xiàn)在的學生啊，對他們來說，最為煩惱，也最無法解決的，就是這種情感的困惑?！　∷芫o張地關注著我的神態(tài)，似乎在等待著我的惱怒和訓斥?！　∥倚α恕Ｎ覍λf：“看了你的紙條，你知道我最想對你說什么嗎？我想告訴你，我要恭喜你！”　　他很納悶地看著我。我接著說：　　第一，我恭喜你，在高三近于機械化的訓練中，你還沒有被無邊題海折磨成“考試機器”，還保留著一份人類固有的最為美好、最為純潔的情感。這是一種多么難得的好事啊。人要是在你這個年齡，僅僅把考試看成生活中的唯一，那才是一種真正的可悲。但你沒有，你還在追求美好，還在渴望幸福。從這點上看，我感覺到了你心靈的豐富和充實?！　〉诙?，我恭喜你，因為你有很強的審美能力。她確實是一個很優(yōu)秀的女孩子，活潑開朗，熱情大方。她身上確實存在著很多值得你去學習的品格，至少在樂觀處世這一點上比你強很多。對這樣的女生，你喜歡她，說明你是有審美品位的?！　〉谌夜材?，在高三這個人生很重要的岔路口上，你能夠清楚地知道什么事情是可以暫時放一放，什么事情是必須眼下努力去做的。這說明你是一個能夠顧全大局的人。你有很強的價值評判能力，也有很好的自我控制能力。所以，我相信你能夠在后面這個階段，把這個問題處理得十分完美?！　〉谒?，我恭喜你，你遇到了自己暫時解不開的結時，能夠想到來找尋老師的幫助，這說明你擁有了很好的排遣煩惱的手段和方法。而且，還體現(xiàn)出了你對別人的一份難得的信任。你把這個紙條給我看，就等于把你自己內心中最為隱秘的事情告訴了我。我很感謝你的這份信任和托付，所以我也自然愿意竭盡全力地幫助你?！　∷赡芨緵]有想到我會說出這番話來。我感覺到他的神經一下就放松了，表情也舒展了很多。他說：“老師，其實我也沒有做什么過分的事情。我就是感覺她無論做什么，都是那么的完美。我常?；孟胫鴮砣绻芎退黄穑撌且环N什么樣的幸福?！薄　　澳悄惆涯銓λ暮酶懈嬖V她了嗎？”　　“她知道的。我曾經給她寫過紙條?！薄　　芭?，她怎么說？”我真沒有想到，這么一個悶罐子般的學生，在面對一份真摯的情感時，竟然有這么大的勇氣。　　“她沒有說什么，只是說現(xiàn)在的任務是集中精神應付高考，一切都等高考之后再說?！薄　『脗€聰明的女孩！一句簡單的回答，卻包含了很多層的含義?！　　八f得對啊，就等將來再說吧。等將來考取了之后，大家還是可以進一步相互了解的。走上社會后，如果你們還能彼此欣賞，也許真的就會走到一起?！蔽翼樦桥脑捦庵魜韯駥业倪@個“癡情”的男生，“不過，老師也有一個要批評你的地方?？纯茨愕募垪l上怎么說的，‘我不想墮落’，還加了兩個感嘆號在后面。對異性產生好感，怎么就是墮落了呢？這是一種很正常的情感。這樣的情感，不僅是你有，別人也會有；不僅是現(xiàn)在的學生有，就是老師讀書時，也有這樣的情感。愛美是人的天性嘛。”　　“真的？你讀高中時，也喜歡過女生？”他的眼中閃現(xiàn)出一絲好奇的光來。　　其實，我讀高中時才14歲，到高中畢業(yè)也不過17歲，純屬一個什么也不懂的毛孩子。而且，那個時代也沒有現(xiàn)在孩子的這份開放。但為了減輕他精神上的壓力，我便使出了平時編故事的本領，為他編了個很單純的初戀故事來。　　聽了我的故事后，他顯得很開心，似乎是從我這里找到了“志同道合”的人了。他的話也變得多了起來，沒想到一個平日不善言談的人，真的放開來談時，竟然也是很健談的。我感受得到，壓在他心頭的這個沉重的包袱，已經在我的幫助下卸了下來?！　∪欢矣钟辛诵碌木o張，可別因為我的這番開導，讓他產生了一種錯誤評判，誤認為早戀是種應該提倡的事，那我可就畫蛇添足了。我便提醒他，讓他談談高三最后階段的安排。他說：“老師，我明白你的意思，你是不是怕我再去想這些問題啊？不會的，我就是因為想把這份負擔放下來，才來找你的?，F(xiàn)在，你幫我把這個心結解開了，我就會集中精神去拼搏一下的。哪怕僅僅是為了自己的未來，我也不會再把自己引入那情感的旋渦中了?！薄　　袄蠋?，我謝謝你，現(xiàn)在我的心情好多了。我回去上自習了。再見！”他最后高高興興地走了?！　∵@孩子走后，我想了很多。首先，我想到了我們學校教育和家庭教育中的溝通和引導的問題。眼下的孩子受各種傳媒的影響，普遍地早熟。早戀，已經成了校園中一個十分棘手的難點問題。對此，相當多的家長和老師采取的是硬性圍堵的方式，但常常收效甚微，有少數(shù)更是適得其反。其實，只要我們換位思考問題，只要想想我們成年人在遭遇情感時尚且會有的迷失和不知所措，我們就完全可以用非常寬容的態(tài)度，來逐步引導孩子欣賞異性。當他們明白了自身的情感定位后，很多孩子隨后會調整心態(tài)，回到原有的生活道路上來的?！　∑浯危蚁氲搅藥熒畣?、父母和孩子之間的信任問題。在很多家庭與學校中，孩子是不愿意把心中的秘密告訴家長和老師的。原因很簡單——相當多的家長和老師日常言語中體現(xiàn)出來的思想，總是和孩子的思想格格不入。孩子對這樣的家長和老師，有著一種本能的抵觸情緒。這種抵觸情緒，使得孩子遭遇了困惑后，要么是手足無措，要么是放任自流?！　〉谌?，我還想到了學校和家庭的教育藝術問題。孩子早戀，總是一種不應該的現(xiàn)象。對于這種不應該，我們該怎么辦呢？我在處理這個學生的情感問題時，采用的是教育家陶行知的“四個糖果”的方法?！　√招兄壬鷮⒁粋€犯了錯誤的學生叫到辦公室去之后，不但沒有批評他，反而找出了他在這次事件中的四個優(yōu)點，并給了四個糖果的獎勵。這種以退為進、以表揚代替批評的方法，不但讓孩子認識到了自己的錯誤，而且因為糖果的獎勵，引發(fā)出了他心靈深處對于錯誤的深切反思。這種尋常小事中體現(xiàn)出來的教育藝術，凝聚了多少寬容和愛，寄托了多少美好的希望和等待啊?！　√障壬鷮Υ噶隋e誤的孩子尚且能夠如此，我們做家長和教師的，對待一個僅僅是情感上有了困惑的孩子，難道不該體現(xiàn)出更多的寬容和理解嗎？孩子能夠主動到辦公室來，把自己心靈深處最為隱秘的東西告訴老師，這需要一份多么大的勇氣和信任??！他不知道自己的秘密說出來之后會有一個什么樣的結果。他可能擔心老師從此輕視了他，擔心老師會嚴厲地批評他，擔心老師會把責任追加到他心目中的完美的女孩身上……但這么多的擔心，并沒有使他失去推開辦公室門的勇氣。為什么？因為他意識到了這個問題不解決好，他將長期遭受折磨。現(xiàn)在，我用陶先生的方法來對待他，他輕松了，包袱放下了，不僅沒有了墮落感，反而充滿了一種崇高感?！　∵@，對于他長大后正確認識愛情，也會起到積極的作用?！　茼懩歉焓沟南摇　騾敲烙瘛　〗衲晷陆恿艘粋€班，開學初，小虎，就以他獨特的打扮引起了我的注意。這是一個黑黑的、胖墩墩的小男孩，與眾不同的是他左耳朵帶了一個金耳環(huán)，特別引人注目。接著，他以課上積極并富有個性的發(fā)言給我留下了深刻的印象。一周之后，他又以每天進校補家庭作業(yè)讓我不得不對他“刮目相看”了。　　他以前的班主任說：“小虎這個孩子很聰明，就是有點兒懶?！蔽蚁耄粋€男孩子，就是貪玩罷了，我平時多督促督促他就行了。于是，每次放晚學我總不忘了叮囑他一下，他也總爽快地點頭答應下來，但結果卻照舊每天進校補作業(yè)。作業(yè)少一點倒能馬上補完，多一點就索性不做了，他的這種行為成了學生與教師關注的焦點?！　∈畮啄甑慕虒W，磨去了我的那份急躁，增加了更多的耐心。我不厭其煩、苦口婆心地想盡一切辦法啟發(fā)他，教育他一定要把作業(yè)做好，并決定到他家去了解一下情況。在與他父母的交談中，我發(fā)現(xiàn)，除了父親嚴厲管教之外，家里其他人都很溺愛他，還寶寶長寶寶短地不離口。他父親常常在外工作，平時難得回家，缺乏管教的他沒有了束縛，要啥有啥，家人唯聽是從。再者，他父親只要一聽到他學習不好，就是一頓打，如此訓斥多了，使他產生了一種逆反心理，索性破罐子破摔，無動于衷了。我恍然大悟，難怪那天放學，他保證說回家做作業(yè)，并且與我拉了鉤，還一臉的誠懇，可第二天他依舊一個字也沒寫。　　折騰了一個多月，對于這樣一個屢教不改的學生，我不得不靜下心來好好想想了。著名教育家韓鳳珍說過：“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子，所有好教育的孩子，都是具有強烈的自尊心的孩子。教育者就是要千方百計地保護好孩子最寶貴的東西——自尊心?！弊鳛榻處煟覀兊娜蝿站褪歉鶕?jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律，分析每個孩子的特殊性，最大限度地挖掘學生的潛能，使每位學生各得其所，各展其才。而這一切，都是以學生的自尊心得到最大限度的保護為前提的。反思自己這些天來的做法，我保護他的自尊心了嗎？在同學面前的責備，在他父母面前流露出來的不滿，都不經意地傷及了他的自尊。這樣，一個生活在責罵與溺愛雙重環(huán)境下的孩子，如何能健康成長呢？　　有人說，人的內心有兩根弦，一根是魔鬼的琴弦，一根是天使的琴弦，而我們的責任就是撥動學生心中那根天使的弦。我們只有以天使的人格，以天使般的愛心才能撥動學生心中那根天使的弦?！　〗酉聛淼娜兆?，我閱讀了大量教育孩子的書，想出了一些更有利于他發(fā)展的辦法與措施。首先，我同意他在早晨進校后補作業(yè)，因為他每天都來得比較早，那一段時間可以充分利用；其次，作業(yè)如果都懂的話，可以申請免做，但必須讀一定數(shù)量的課外書來彌補；再次，如果能連續(xù)五天在家完成作業(yè)，我便把他的好表現(xiàn)寫在每周的家校聯(lián)系卡上，并在班級爭星中授予他一顆學習之星。我的這些做法得到了他的認可，之后他的作業(yè)基本能到位了?！　⌒』⑸险n發(fā)言特別積極，可見他的閱讀理解能力還是挺不錯的。我又抓住他的這一閃光點，在課堂上加大了表揚的力度。我看到，他的眼睛發(fā)亮了，臉上的笑容更燦爛了。這細微的變化不正是他要求上進的一個支點嗎？

媒體關注與評論

　　同伴之間的體驗分享，更貼近學生的心理，更容易打動學生，更容易引起學生感情上的共鳴。　　——孫有新　　他的回答讓我陷入了思考的尷尬，一方面我們教師引導學生高歌“勞動最光榮”，一方面又把勞動作為懲罰學生的手段。學生的思想不陷入混亂才怪呢！　　——鄭克東　　我們不該急著放棄或拔掉我們看不上眼的“小草”，而應該給每一棵“小草”開花的時間，讓時間來證實他的價值?；蛟S，他就是我們的“蠟蘭”。　　——朱禮峰

編輯推薦

　　同伴之間的體驗分享，更貼近學生的心理，更容易打動學生，更容易引起學生感情上的共鳴?！　　獙O有新　　他的回答讓我陷入了思考的尷尬，一方面我們教師引導學生高歌“勞動最光榮”，一方面又把勞動作為懲罰學生的手段。學生的思想不陷入混亂才怪呢！　　——鄭克東　　我們不該急著放棄或拔掉我們看不上眼的“小草”，而應該給每一棵“小草”開花的時間，讓時間來證實他的價值?；蛟S，他就是我們的“蠟蘭”。　　——朱禮峰　　“對異性產生好感，怎么就是墮落了呢？這是一種很正常的情感。這樣的情感，不僅是你有，別人也會有；不僅是現(xiàn)在的學生有，就是老師讀書時，也有這樣的情感，愛美是人的天性嘛”。

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