數(shù)學(xué)課堂教學(xué)技能訓(xùn)練

前言

　　早在100多年前，約翰·杜威老先生就已經(jīng)把教師作為與建筑師、工程師、醫(yī)生專職人員同等看待的職業(yè)。那么，與工程師、醫(yī)生相比較，教師的職業(yè)有什么特點？我們現(xiàn)在強調(diào)的教師專業(yè)發(fā)展，究竟發(fā)展什么？

內(nèi)容概要

本書為高等師范院校數(shù)學(xué)（師范）專業(yè)教材，主要內(nèi)容為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本介紹和訓(xùn)練，包括數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的導(dǎo)入、結(jié)束、語言等技能。本書的特點之一是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)技能設(shè)置全面，而且不限于課堂教學(xué)本身；特點之二是緊密結(jié)合數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐，本書收集了大量鮮活的課堂教學(xué)案例，并給出必要的點評，有利于準教師進一步地細細揣摩；特點之三是每章都設(shè)有情景引入；特點之四是在每章后設(shè)置了技能訓(xùn)練實踐的項目供讀者思考與訓(xùn)練，以便加深理解，消化所學(xué)技能；特點之五是章節(jié)設(shè)計的主線圍繞技能訓(xùn)練，有關(guān)技能必要的理論闡述盡量簡化，以突出技能的操作方法和實施要點。

書籍目錄

前言
導(dǎo)論  數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)技能概述
  第一節(jié)  教師課堂教學(xué)行為及其變化
  第二節(jié)  教師在課程實施中的地位與作用
  第三節(jié)  課堂教學(xué)技能的研究現(xiàn)狀
第一章  數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計與課后反思
  第一節(jié)  數(shù)學(xué)學(xué)課堂教學(xué)與設(shè)計
  第二節(jié)  數(shù)學(xué)課堂課后反思
第二章  數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入技能
  第一節(jié)  數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入技能運用的目的與設(shè)計原則
  第二節(jié)  數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入技能的類型與方法
  第三節(jié)  數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入技能實施要點
第三章  數(shù)學(xué)課堂結(jié)束技能
  第一節(jié)  數(shù)學(xué)課堂結(jié)束技能類型與使用方法
  第二節(jié)  數(shù)學(xué)課堂技能實施要點及誤區(qū)分析
第四章  數(shù)學(xué)課堂語言技能
  第一節(jié)  數(shù)學(xué)課堂語言技能結(jié)構(gòu)要素與類型
  第二節(jié)  數(shù)學(xué)課堂語言技能基本要求
第五章  數(shù)學(xué)課堂講解技能
  第一節(jié)  數(shù)學(xué)課堂技能實施要點
  第二節(jié)  數(shù)學(xué)課堂講解技能實施要點
第六章  數(shù)學(xué)課堂強化技能
  第一節(jié)  數(shù)學(xué)課堂強化技能類型與實施方法
  第二節(jié)  數(shù)學(xué)課堂強化技能實施誤區(qū)
第七章  數(shù)學(xué)課堂變化技能
  第一節(jié)  數(shù)學(xué)課堂變化技能的類型與方法
  第二節(jié)  數(shù)學(xué)課堂變化技能實施要點
第八章  數(shù)學(xué)課堂多媒體設(shè)計與使用技能
  第一節(jié)  數(shù)學(xué)課堂多媒體設(shè)計與使用技能類型與方法
  第二節(jié)  數(shù)學(xué)課堂多媒體設(shè)計與使用技能實施要點
第九章  數(shù)學(xué)課堂觀察技能
  第一節(jié)  課堂觀察的對象與范圍
  第二節(jié)  課堂觀察技能的使用方法
  第三節(jié)  課堂觀察干擾分析
  第四節(jié)  課堂觀察技能的實施要點
第十章  數(shù)學(xué)課堂傾聽技能
  第一節(jié)  課堂傾聽的對象
  第二節(jié)  課堂傾聽技能的類型與方法
  第三節(jié)  課堂傾聽的誤區(qū)分析
第十一章  數(shù)學(xué)課堂啟發(fā)引導(dǎo)技能
  第一節(jié)  課堂啟發(fā)引導(dǎo)技能的使用原則
  第二節(jié)  課堂啟發(fā)引導(dǎo)技能的使用時機
  第三節(jié)  課堂啟發(fā)引導(dǎo)技能的使用方法
第十二章  指導(dǎo)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)技能
  第一節(jié)  數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)概說
  第二節(jié)  指導(dǎo)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)技能的使用方法
  第三節(jié)  指導(dǎo)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)技能的實施要點與誤區(qū)分析
第十三章  數(shù)學(xué)課堂提問技能
  第一節(jié)  數(shù)學(xué)問題產(chǎn)生機制分析
  第二節(jié)  課堂提問技能的功能分析
  第三節(jié)  課堂提問技能的類型與方法
  第四節(jié)  課堂提問技能的實施要點
第十四章  數(shù)學(xué)課堂反應(yīng)技能
  第一節(jié)  課堂反應(yīng)技能的功能分析
  第二節(jié)  課堂反應(yīng)技能的類型和運用方法
  第三節(jié)  課堂反應(yīng)技能的實施要點
第十五章  數(shù)學(xué)說課技能
主要參考文獻
后記

章節(jié)摘錄

　　課堂教學(xué)技能是教師個人能力的重要組成部分，與學(xué)科知識的習(xí)得不同，教學(xué)技能必須通過實踐，通過訓(xùn)練而習(xí)得。遺憾的是長期以來我們對教師的教學(xué)技能，對個性化的課堂教學(xué)行為缺乏深入的研究和培訓(xùn)，導(dǎo)致師范生在走上工作崗位之前教學(xué)技能的缺失。

圖書封面

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