新編教育法

內(nèi)容概要

本書是高等師范院校教育類專業(yè)的專業(yè)必修課教材。詳細論述了教育法律關(guān)系、教育法體系、以及政府、學(xué)校、教師、學(xué)生等教育法律關(guān)系主體的權(quán)利和義務(wù)，還介紹了行政救濟、司法救濟兩種教育法律救濟途徑。

作者簡介

余雅風，性別：女，職稱：副教授，職務(wù)：所長助理，單位：教育法律與政策研究所。研究領(lǐng)域：教育法學(xué)、未成年人法學(xué)、大學(xué)-企業(yè)合作創(chuàng)新余雅風，浙江江山人，中國政法大學(xué)法律碩士、北京航空航天大學(xué)管理科學(xué)與工程博士、北京師范大學(xué)教育學(xué)院博士后。主要研究方向：教育法學(xué)、未成年人法學(xué)、大學(xué)-企業(yè)合作創(chuàng)新。主要講授《教育法學(xué)》、《未成年人法學(xué)》、《公共教育學(xué)》、《學(xué)生權(quán)力及其法律保護》等課程。著作：版專著《大學(xué)-企業(yè)合作創(chuàng)新》、參編《新編經(jīng)濟法》。在《教育研究》、《高等教育研究》、《北京師范大學(xué)學(xué)報》、《比較教育研究》、《科研管理》、《科學(xué)管理研究》、《系統(tǒng)工程》等核心期刊及其他期刊上發(fā)表論文三十余篇。

書籍目錄

第一章 教育法總論　第一節(jié) 教育法概述　第二節(jié) 教育法制　第三節(jié) 教育法律關(guān)系　第四節(jié) 教育法學(xué)及其發(fā)展第二章 政府的教育職權(quán)　第一節(jié) 政府教育職權(quán)概述　第二節(jié) 我國政府的教育職權(quán)　第三節(jié) 義務(wù)教育階段的政府教育職權(quán)　第四節(jié) 高等教育階段的政府教育職權(quán)第三章 學(xué)?！〉谝还?jié) 學(xué)校概說　第二節(jié) 義務(wù)教育階段的學(xué)?！〉谌?jié) 高等學(xué)校　第四節(jié) 學(xué)校事故的處理與預(yù)防第四章 教師　第一節(jié) 教師的法律地位　第二節(jié) 教師的權(quán)利和義務(wù)　第三節(jié) 我國的教師制度　第四節(jié) 侵犯教師權(quán)利和教師侵權(quán)行為的法律責任第五章 學(xué)生　第一節(jié) 學(xué)生的法律地位　第二節(jié) 學(xué)生權(quán)利與義務(wù)　第三節(jié) 學(xué)生管理第六章 民辦學(xué)?！〉谝还?jié) 民辦學(xué)校的法律性質(zhì)與法人地位　第二節(jié) 民辦學(xué)校的設(shè)立，變更與終止　第三節(jié) 民辦學(xué)校法人組織機構(gòu)　第四節(jié) 政府對民辦學(xué)校管理及其合法化第七章 法律救濟　第一節(jié) 法律救濟與教育法律救濟　第二節(jié) 申訴制度　第三節(jié) 行政復(fù)議制度　第四節(jié) 司法救濟附錄主要參考文獻

章節(jié)摘錄

教育法是現(xiàn)代教育發(fā)展的產(chǎn)物，是現(xiàn)代國家重要的法律規(guī)范領(lǐng)域。世界各國發(fā)展教育的一個重要經(jīng)驗，就是通過法律這一高度專門化的手段來實現(xiàn)對大規(guī)模教育事業(yè)的規(guī)范和調(diào)控。一、教育法的內(nèi)涵隨著生產(chǎn)力的提高、科技的進步以及生產(chǎn)和生活的高度社會化，教育領(lǐng)域不斷擴大，教育的內(nèi)涵日益紛繁復(fù)雜?，F(xiàn)代社會對人才需求的多樣化，要求打破傳統(tǒng)的學(xué)校體系，建立統(tǒng)一的課程標準、教材和教學(xué)質(zhì)量標準，形成一個幼兒、青少年、成人教育融會貫通，學(xué)校、社會、家庭密切配合的一體化教育體系。而通過法律手段確立國家的教育權(quán)力和公民的受教育權(quán)利，保障教育事業(yè)的發(fā)展，就成為有效實現(xiàn)國家教育職責的客觀需要。(一)教育法的概念與本質(zhì)屬性教育法具有廣義和狹義之分。廣義的教育法是指由國家權(quán)力機關(guān)依照法定的權(quán)限和程序制定或認可的，以國家強制力保證實施的有關(guān)教育的法律概念、法律原則以及行為規(guī)范的總和。廣義的教育法既包括國家各級權(quán)力機關(guān)制定的法律、法規(guī)，也包括國家各級行政機關(guān)制定和發(fā)布的命令、決定、條例、規(guī)定、辦法、指示和規(guī)章等規(guī)范性文件。狹義的教育法則專指由全國人民代表大會制定的《中華人民共和國教育法》(以下簡稱《教育法》)。本教材所稱教育法一般為廣義的教育法。教育法作為一種特殊的社會現(xiàn)象，具有以下幾個本質(zhì)屬性：一是由國家制定或認可。制定和認可是國家創(chuàng)制法律的兩種基本形式。法的制定是指專門的國家機關(guān)制定、修改和廢止法規(guī)的活動，是我國法律創(chuàng)制的主要途徑；法的認可是指賦予已有的行為規(guī)范、習俗、習慣等以法律效力。教育法是國家的權(quán)力機關(guān)在法定的權(quán)限范圍內(nèi)，依照法定的程序制定或認可的。二是一種行為規(guī)范。行為規(guī)范即人們在社會生活中必須遵循的行為規(guī)則或行為模式。這種規(guī)則或模式，主要通過規(guī)范人的行為來調(diào)整一個社會中人與人之間的關(guān)系。教育法是調(diào)整教育領(lǐng)域不同主體間的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系的行為規(guī)范，通過確立不同主體的權(quán)利與義務(wù)來保證教育的實施。三是以國家強制力保障實施的行為規(guī)范。行為規(guī)范包括道德規(guī)范、宗教規(guī)范、法律規(guī)范等。教育法是以國家強制力保障實施的行為規(guī)范。

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《新編教育法》由華東師范大學(xué)出版社出版。

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