心理工具

內(nèi)容概要

　　《心理工具：教育的社會文化研究》對20世紀(jì)最偉大的心理學(xué)家之一——維果斯基——的社會文化理論教育中心運(yùn)用作了詳細(xì)的介紹。“心理工具”是維果斯基的認(rèn)知發(fā)展的社會文化理論的核心概念。心理工具指的是人為創(chuàng)造的標(biāo)記、符號、文字、公式、圖像等，它們能夠幫助個人去掌握適應(yīng)于自己所在文化的心理功能，如感知覺、記憶、注意等?！缎睦砉ぞ撸航逃纳鐣幕芯俊愤€對“中介學(xué)習(xí)”等重要概念及其對教育的啟示作了深入闡述?！　≡诰S果斯基思想的影響下，當(dāng)今的教育界和心理學(xué)界正經(jīng)歷著對學(xué)習(xí)過程看法的根本轉(zhuǎn)向。希望讀者們能在《心理工具：教育的社會文化研究》的字里行間覺察到這一轉(zhuǎn)向，更希望維果斯基的社會文化理論能為中國的教育和心理工作者解答教育改革中面臨的問題。

作者簡介

　　阿萊克斯·柯祖林（Alex Kozilin），是耶路撒冷的學(xué)習(xí)潛力提高國際中心的研究部門主任?？伦媪稚诙韲?，并在莫斯科大學(xué)心理學(xué)院獲得了博士學(xué)位。1980-1990年他在美國的波士頓大學(xué)任教并作研究。他曾在美國的哈佛大學(xué)（Harvard University） 、南非的威特斯蘭德大學(xué)（University of Witwatersrand）和英國的伊科瑟特大學(xué)（University of Exeter）當(dāng)過訪問學(xué)者。也曾在以色列的希伯來大學(xué)（Hebrew University）、特爾-艾維夫大學(xué)（Tel-Aviv University）和本-格利翁大學(xué)（Ben-Gurion University）任教。他感興趣的領(lǐng)域有誰知、學(xué)習(xí)和跨文化研究?？伦媪植┦渴菐讉€主要的維果斯基的社會文化理論和中介學(xué)習(xí)理論專家之一。他是以下書籍的作者或主編：《維果斯基的心理學(xué)：思想的傳記》（Vygotsky’s Psychology：A Biography of ldeas,哈佛大學(xué)出版社，1990），《心理工具：教育的社會文化研究》（Psychological Tools: A Sociocultural Approach to Education,哈佛大學(xué)出版社，1998），《中介學(xué)習(xí)的體驗：福印斯坦的教育和心理學(xué)理論的影響》（Experience of Mediated Learning: An Impact of Feuersteins Theory in Eduation and Psychology，Pergamon Press,2000）,《文化背景中的維果斯基教育理論》（Vygotsky’s Educational Theory in Cultural Context,劍橋大學(xué)出版社）。

書籍目錄

總序譯者前言中文版序（附原文）前言導(dǎo)言第一章　心理活動的概念第二章　皮亞杰、維果斯基和認(rèn)知革命第三章　中介學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和心理工具第四章　認(rèn)知教育第五章　移民學(xué)生和少數(shù)民族學(xué)生的誰知技能第六章　作為心理工具的文學(xué)第七章　向今后的教育提出的要求參考文獻(xiàn)

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