美學

前言

當您開始閱讀本書時，人類已經邁人了21世紀。這是一個變幻難測的世紀，這是一個催人奮進的時代。科學技術飛速發(fā)展，知識更替日新月異。希望、困惑、機遇、挑戰(zhàn)，隨時隨地都有可能出現(xiàn)在每一個社會成員的生活之中。抓住機遇、尋求發(fā)展、迎接挑戰(zhàn)、適應變化的制勝法寶就是學習一依靠自己學習、終生學習。作為我國高等教育組成部分的自學考試，其職責就是在高等教育這個水平上倡導自學、鼓勵自學、幫助自學、推動自學，為每一個自學者鋪就成才之路。組織編寫供讀者學習的教材就是履行這個職責的重要環(huán)節(jié)。毫無疑問，這種教材應當適合自學，應當有利于學習者掌握、了解新知識、新信息，有利于學習者增強創(chuàng)新意識、培養(yǎng)實踐能力、形成自學能力，也有利于學習者學以致用、解決實際工作中所遇到的問題。具有如此特點的書，我們雖然沿用了“教材”這個概念，但它與那種僅供教師講、學生聽，教師不講、學生不懂，以“教”為中心的教科書相比，已經在內容安排、形式體例、行文風格等方面都大不相同了。希望讀者對此有所了解，以便從一開始就樹立起依靠自己學習的堅定信念，不斷探索適合自己的學習方法，充分利用已有的知識基礎和實際工作經驗，最大限度地發(fā)揮自己的潛能，以達到學習的目標。歡迎讀者提出意見和建議。祝每一位讀者自學成功。

內容概要

《美學》作為我國高等教育組成部分的自學考試，其職責就是在高等教育這個水平上倡導自學、鼓勵自學、幫助自學、推動自學，為每一個自學者鋪就成才之路。組織編寫供讀者學習的教材就是履行這個職責的重要環(huán)節(jié)。毫無疑問，這種教材應當適合自學，應當有利于學習者掌握、了解新知識、新信息，有利于學習者增強創(chuàng)新意識、培養(yǎng)實踐能力、形成自學能力，也有利于學習者學以致用、解決實際工作中所遇到的問題。

書籍目錄

第一章 緒論第一節(jié) 美學是一門什么樣的學科第二節(jié) 美學的誕生與學科發(fā)展第三節(jié) 美學的哲學基礎第四節(jié) 審美與人生第五節(jié) 美學研究的基本問題第二章 審美活動論第一節(jié) 審美活動的存在方式第二節(jié) 審美活動中的主體與對象第三節(jié) 審美活動的發(fā)生第三章 審美形態(tài)論第一節(jié) 審美形態(tài)的內涵和特征第二節(jié) 審美形態(tài)的形成和發(fā)展第三節(jié) 優(yōu)美與崇高第四節(jié) 悲劇與喜劇第五節(jié) 丑和荒誕第四章 審美經驗論第一節(jié) 審美經驗的性質和特征第二節(jié) 審美經驗的內在結構第三節(jié) 審美經驗的動態(tài)過程第五章 藝術論(一)第一節(jié) 藝術與藝術作品第二節(jié) 藝術品的層次結構第三節(jié) 藝術品：創(chuàng)造意象世界第四節(jié) 意境第五節(jié) 藝術的功能第六章 藝術論(二)第一節(jié) 藝術的存在方式第二節(jié) 藝術意象的創(chuàng)造和生產第三節(jié) 藝術的創(chuàng)造力與藝術技巧第四節(jié) 藝術的形態(tài)第五節(jié) 藝術意象的接受和重建第七章 審美教育論第一節(jié) 中西美育觀的源流第二節(jié) 美育的內涵第三節(jié) 美育的特點第四節(jié) 美育的功能第五節(jié) 美育的目的美學自學考試大綱

章節(jié)摘錄

其次，審美趣味作為主體審美心理結構的組成部分，必然要受到主體審美理想的制約。這是因為，審美理想作為主體最高的審美追求，乃是主體進行任何審美活動的最高指導原則。與之相比，審美趣味顯然處于較低的層次。如果說審美理想是從宏觀方面規(guī)范審美活動的范圍和趨向，那么審美趣味則是從微觀層面具體地規(guī)定主體對于對象的選擇和評價。因此，好的審美趣味必然不會完全局限于對象的具體特征，而是積極地把對象與主體的審美理想聯(lián)系起來，由此做出的選擇和評價才是真正具有普遍性的。據此我們認為，要想提高自己的審美趣味，除了盡可能多地進行審美活動，積累起日益豐富的審美經驗之外，更主要的還在于如何提高自己的審美理想。而審美理想的提高則不僅僅是一件審美活動自身的事情，正如我們前面所說的，審美理想在根本上是與主體的人生理想相統(tǒng)一的。因此，主體只有通過艱苦的人生實踐切實地改進自己的世界觀和人生觀，才能最終提高自己的審美理想和審美趣味。常言所說的“功夫在詩外”，顯然不僅僅適用于詩人的創(chuàng)作，審美理想和趣味的提高何嘗不是如此呢？二、審美活動的基本性質審美活動是人類最基本、最普遍也是最高級的活動方式之一。在日常生活中，我們每個人都經?；蜃杂X或不自覺地會從事審美活動，也不同程度地都會擁有一定的審美感受與體驗。比如，在風和日暖的時節(jié)，眼前到處是嬌紅嫩綠，一派生機盎然的景象，你不由自主地要融入這濃濃的春意中，并由衷地感受到一種身心的愉悅和滿足；當你閱讀～部小說或欣賞一出戲劇的時候，你會陪著人物領略生離死別的滋味，你會隨著英雄的受難而內心充滿了緊張，你會為主人公的幸福而感到同樣的快慰等等。以上境界不管是得諸自然還是來自藝術，也不管你自覺還是不自覺，從主客體關系角度看，都屬于審美活動。其實，審美活動并非都會給人帶來甜蜜和輕松，它也可能使人產生震驚，甚至讓人產生一種深刻的“痛苦”。

后記

《美學》與《美學自學考試大綱》是根據全國高等教育自學考試漢語言文學專業(yè)（本科）考試計劃的要求，由全國考委文史類專業(yè)委員會組織編寫。本教材與大綱在朱立元教授主持下，由朱立元、朱志榮、蘇宏斌、劉旭光、姚君喜執(zhí)筆編寫。本教材與大綱吸取了多年來這門課程自學考試的經驗，力求內容具體，規(guī)定明確，體現(xiàn)考試的標準化。參加本教材與大綱審定的專家有上海師范大學人文學院王紀人教授、上海社會科學院文學研究所邱明正研究員、復旦大學中文系陸揚教授。本教材與大綱編審人員付出了辛勤勞動，特此表示感謝。

編輯推薦

《美學》是朱立元編寫的，由華東師范大學出版社出版。

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