大學(xué)戲劇鑒賞

內(nèi)容概要

進(jìn)入新世紀(jì)后，中國(guó)的教育正由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，其目的是要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的一代新人。為大力推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程建設(shè)，促進(jìn)普通高等學(xué)校藝術(shù)教育工作健康發(fā)展，根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和教育部關(guān)《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》的要求，全國(guó)高等學(xué)校從2006年秋季起普遍設(shè)置公共藝術(shù)課程，作為限定性選修課程。公共藝術(shù)課程與其他公共課程一樣，是高等教育課程體系的重要組成部分，是高等學(xué)校實(shí)施美育的主要途徑。它對(duì)于提高大學(xué)生的審美素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，塑造健全的人格具有不可替代的作用。    為配合公共藝術(shù)課程的教學(xué)，進(jìn)一步落實(shí)教育部辦公廳關(guān)于《全國(guó)高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》，我社編輯出版了這套“普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程系列教材”，包括《藝術(shù)導(dǎo)論》、《大學(xué)音樂(lè)鑒賞》、《大學(xué)影視鑒賞》、《大學(xué)戲劇鑒賞》、《大學(xué)美術(shù)鑒賞》、《大學(xué)書(shū)法鑒賞》、《大學(xué)戲曲鑒賞》、《大學(xué)舞蹈鑒賞》，共八本。    該套教材在編寫(xiě)原則上，一是適當(dāng)考慮各藝術(shù)門(mén)類知識(shí)的完整性，也就是說(shuō)，在教材整體框架的設(shè)計(jì)上，將各藝術(shù)門(mén)類的基本知識(shí)、經(jīng)典作。品按其內(nèi)在的邏輯架構(gòu)反映出來(lái)，做到整體結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，各藝術(shù)門(mén)類知識(shí)完整；二是充分考慮非藝術(shù)門(mén)類專業(yè)學(xué)生的接受能力，也就是說(shuō)，教材的編寫(xiě)切忌過(guò)于專業(yè)化，力求做到專業(yè)知識(shí)通俗化；三是教材以講座的形式呈現(xiàn)，做到深入淺出，有一定的可讀性，使學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。這樣，以期廣大學(xué)生通過(guò)公共藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，樹(shù)立正確的審美觀念，培養(yǎng)高雅的審美品位，提高人文素養(yǎng)；了解和吸納中外優(yōu)秀藝術(shù)成果，理解并尊重多元文化；發(fā)展形象思維，提高感受甍、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，促進(jìn)德智體美全面和諧發(fā)展。

書(shū)籍目錄

導(dǎo)言　戲劇藝術(shù)與戲劇鑒賞第一講  莎士比亞《羅密歐與朱麗葉》鑒賞第二講  莎士比亞《馬克白斯》鑒賞第三講  易卜生《玩偶之家》鑒賞第四講  阿瑟·密勒《推銷員之死》鑒賞第五講  荒誕派戲劇《等待戈多》鑒賞第六講  曹禺《雷雨》鑒賞第七講  老舍《茶館》鑒賞第八講  新編歷史劇《商鞅》鑒賞第九講  現(xiàn)代派戲劇《花與劍》鑒賞第十講  戲劇小品鑒賞第十一講  昆劇《牡丹亭》鑒賞第十二講  昆劇《長(zhǎng)生殿》鑒賞第十三講  京劇《貴妃醉酒》鑒賞第十四講  新編京劇《曹操與楊修》鑒賞第十五講  越劇《紅樓夢(mèng)》《祥林嫂》鑒賞第十六講  黃梅戲《天仙配》鑒賞參考書(shū)目后記

章節(jié)摘錄

哈比叫威利上樓去休息，談話間，鄰居查利走了進(jìn)來(lái)。查利睡不著覺(jué)，想跟威利打會(huì)牌。他們一邊打牌，一邊聊天。他們談到了比夫，查利建議隨他去，對(duì)孩子用不著花費(fèi)那么多心思。威利腦海中浮現(xiàn)出了他的哥哥本，他和本對(duì)話讓查利摸不著頭腦，查利以為他胡言亂語(yǔ)，一氣之下走了。威利又陷入回憶中：本原來(lái)是想到阿拉斯加去找爸爸，可由于年紀(jì)小不懂地理，沒(méi)到阿拉斯加，卻到了黃金海岸非洲，二十一歲的時(shí)候開(kāi)采到了鉆石礦，發(fā)了大財(cái)。威利急切地問(wèn)本成功秘訣，還叫小比夫和小哈比出來(lái)，聆聽(tīng)本大伯成功之道。本讓小比夫朝他肚皮上打一拳，不料小比夫反被他絆倒在地，本對(duì)小比夫說(shuō)道：“跟陌生人打架可不能光明正大，小子。那樣你可休想闖出那個(gè)人吃人的世界。”這時(shí)林達(dá)從臥室下來(lái)，打斷了威利的回憶，他便穿著拖鞋堅(jiān)持要到外面散會(huì)步去。比夫和哈比也下樓來(lái)了，比夫責(zé)備媽媽：“你為什么不寫(xiě)信把這告訴我？”林達(dá)說(shuō)：“我怎么給你寫(xiě)信啊？你有三個(gè)多月地址不明?！北确蚝屯F(xiàn)在如同仇人一般，一見(jiàn)面就吵個(gè)不停。林達(dá)責(zé)怪比夫不懂事，不能理解父親的一片苦心。林達(dá)關(guān)照比夫應(yīng)該把更多的愛(ài)給父親：“威利·洛曼從沒(méi)掙過(guò)大錢(qián)。他的名字也從沒(méi)見(jiàn)過(guò)報(bào)。他不是空前未有的杰出人物?？伤且粋€(gè)人，他正碰上一件倒霉的事。所以一定得關(guān)心他?？刹荒茏屗駰l老狗似的給扔進(jìn)墳?zāi)?。關(guān)心，歸根到底一定得對(duì)他這么個(gè)人關(guān)心。”可比夫根本不聽(tīng)勸，依然我行我素，還一個(gè)勁地說(shuō)威利虛偽：“因?yàn)槲抑浪莻€(gè)騙子，他不喜歡哪個(gè)知道底細(xì)的人在身邊！”林達(dá)勸說(shuō)無(wú)果，無(wú)奈之下，把威利想自殺的實(shí)情和盤(pán)托出。母親告訴比夫他父親的命就攥在他的手里，說(shuō)完林達(dá)抽泣起來(lái)。比夫和哈比為情所動(dòng)，真心誠(chéng)意打算好好干一番事業(yè)。比夫告訴媽媽，他準(zhǔn)備明天就去找?jiàn)W利弗借錢(qián)。威利從門(mén)外進(jìn)來(lái)，比夫把這個(gè)決定跟威利說(shuō)了，威利非常高興，像換了個(gè)人似的。哈比還提出了宏偉的洛曼兄弟計(jì)劃，他們?cè)秸f(shuō)越來(lái)勁，越聊越投機(jī)。威利贊賞道：“你們哥兒倆在一起絕對(duì)能打遍文明世界?！绷诌_(dá)見(jiàn)狀亦喜不自勝，覺(jué)得一家人馬上就要轉(zhuǎn)運(yùn)了。威利禁不住為比夫出了不少點(diǎn)子，他還建議向奧利弗借一萬(wàn)五千塊錢(qián)。可說(shuō)著說(shuō)著，父子倆又為瑣事?tīng)?zhēng)吵起來(lái)，威利沮喪地上樓去了。為了讓他睡個(gè)安穩(wěn)覺(jué)，母親讓比夫跟他說(shuō)聲晚安，于是兄弟倆便一塊上樓跟爸爸道安。兒子們都回房睡覺(jué)了，房間里只剩下兩個(gè)老人。林達(dá)建議威利明天就去找老板霍華德，跟他說(shuō)留在紐約工作，威利答應(yīng)了。伴隨林達(dá)輕柔歌聲，威利滿懷希望睡去。第一幕落。

后記

根據(jù)教育部要求，為加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生人文素質(zhì)教養(yǎng)，從2006年起，大學(xué)生（非藝術(shù)類專業(yè)）在校期間必須修讀一門(mén)藝術(shù)類選修課，2個(gè)學(xué)分。戲劇鑒賞是其中的一門(mén)課程。根據(jù)藝術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，本教材將教學(xué)的重點(diǎn)放在戲劇經(jīng)典的鑒賞與分析方面，以提高大學(xué)生的藝術(shù)鑒賞感悟力、分析能力。這不同于藝術(shù)專業(yè)類教學(xué)是進(jìn)行系統(tǒng)的藝術(shù)理論教育。全書(shū)共有十六講，其中十七部戲劇可供課堂教學(xué)選用。鑒于學(xué)時(shí)限制，教師不必全部講授，可選擇其中若干部作品或選幕組織課堂鑒賞。前面的導(dǎo)言部分不必專門(mén)講，其中所涉及的相關(guān)戲劇理論知識(shí)，可分散到各戲劇經(jīng)典的鑒賞中適當(dāng)講授。本書(shū)所提供的戲劇鑒賞劇目，兼顧中國(guó)話劇、外國(guó)戲劇、中國(guó)戲曲，選篇兼顧中外、古今?？紤]到選修學(xué)分的限制性規(guī)定，學(xué)生修得本課程“戲劇鑒賞”2學(xué)分后，不能再選修另一門(mén)戲曲鑒賞課，本教材適當(dāng)選人了部分戲曲劇目以供鑒賞。戲劇是舞臺(tái)綜合藝術(shù)，戲劇鑒賞課務(wù)必結(jié)合舞臺(tái)表演藝術(shù)的觀賞。本書(shū)的劇目選擇盡量考慮到市場(chǎng)上已有的VCD、DVD光盤(pán)。有條件的學(xué)校與地區(qū)，宜組織學(xué)生到劇場(chǎng)觀賞現(xiàn)場(chǎng)演出。本書(shū)的撰稿具體分工如下：朱棟霖撰寫(xiě)導(dǎo)言、第六講、第十一講、第十二講、第十五講（李蓉協(xié)寫(xiě)）；錢(qián)洪波撰寫(xiě)第一講、第四講、第五講、第八講、第九講；李海濤撰寫(xiě)第二講；李艾蕾撰寫(xiě)第三講；樊本果撰寫(xiě)第七講；王超撰寫(xiě)第十講；李蓉撰寫(xiě)第十三講、第十四講、第十六講。張曉玥協(xié)寫(xiě)部分內(nèi)容，并協(xié)助朱棟霖修改、定稿和配圖。書(shū)中所存在的缺漏之處，懇請(qǐng)專家和廣大同學(xué)批評(píng)指正。

編輯推薦

《普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程系列教材?大學(xué)戲劇鑒賞》適合各大專院校師生參考、使用。

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