新課程遠程研修叢書·初中英語

內容概要

遠程研修是對傳統(tǒng)的點對點、集中授課和自上而下的單向灌輸式的教學方式的一個重大突破，將大大提升教師學習的熱情和質量；對于加快教師隊伍建設，實現全國范圍內優(yōu)質教育資源的整合利用，全面提升教師理解和實施新課程的能力都具有重要的意義，必將為實踐中的新課程提供賴以發(fā)展的新動力?！　”緯鵀椋航逃苛x務教育新課程遠程研修叢書——初中英語。

書籍目錄

第一章　初中英語教學活動的實效性　1.0　引言　1.1　教學活動的要素    1.1.1　教學活動要素概說    1.1.2　教學活動案例呈現與要素分析　1.2　設計與實施教學活動的基本要求    1.2.1　基本要求    1.2.2　如何確定活動的目標    1.2.3　如何合理地設計活動    1.2.4　如何設計活動的指令    1.2.5　如何安排活動的時間    1.2.6　如何安排活動的組織方式    1.2.7　活動中教師的角色    1.2.8　如何進行評價和反饋　1.3　教學活動設計與實施中存在的問題    1.3.1　活動目標不明確    1.3.2　情境設置欠合理    1.3.3　學生活動的參與缺乏深度和廣度    1.3.4　資源利用不恰當    1.3.5　缺乏有效的評價和反饋　1.4　如何設計有效的教學活動    1.4.1　詞匯教學活動案例分析    1.4.2　句型及對話教學活動案例分析    1.4.3　聽力教學活動案例分析    1.4.4　語法教學活動案例分析    1.4.5　閱讀教學活動案例分析    1.4.6　寫作教學活動案例分析第二章　初中英語語法和詞匯教學　2.0　引言　2.1　新課程理念下的初中英語語法學習的特征    2.1.1　新課程理念下如何擺正語法教學的位置    2.1.2　新課程理念下語法教學與傳統(tǒng)語法教學有什么不同　2.2　新課程理念下的課堂英語語法教學    2.2.1　語法知識的呈現    2.2.2　新語法知識的操練與鞏固    2.2.3　語法知識的歸納    2.2.4　新語法知識的有效運用　2.3　新課程理念下的初中英語詞匯學習的特征    2.3.1　如何理解課標中所規(guī)定的詞匯要求    2.3.2　詞匯學習量與質的關系    2.3.3　學生的口頭和筆頭表達發(fā)展不均衡問題　2.4　初中英語課堂教學中的詞匯學習活動    2.4.1　詞匯的呈現    2.4.2　詞匯的記憶與應用    2.4.3　詞匯的復習與檢測第三章　如何合理有效地使用教材　3.0　引言　3.1　教材的本質與特性    3.1.1　如何理解教材的定義    3.1.2　新課程下英語教材的特點    3.1.3　如何理解教材的作用    3.1.4　教材與課程標準的關聯　3.2　教材使用中的誤區(qū)    3.2.1　照本宣科    3.2.2　盲目整合    3.2.3　為了考試而調整教材    3.2.4　集中處理    3.2.5　教材至上觀　　……第四章　任務型語言教學第五章　英語學習的兩極分化問題第六章　初中英語學業(yè)考試

章節(jié)摘錄

　　第一章　初中英語教學活動的實效性　　1.0　引言　　英語教學是一種動態(tài)教學。只有從組織教學活動入手，大量地進行語言實踐，使英語課堂交際化，才能有效地培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力。　　《英語課程標準》明確提出并強調，教師“應創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與”，教師的任務是“組織好課內外各種活動”，“培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力”。可見，教學活動在教學中的作用舉足輕重。如果教師在教學中能很好地把握教學活動的相關環(huán)節(jié)和因素，那么，我們課堂教學的實效性將大大提高。本章將圍繞教學活動所包含的要素、教學活動設計與實施的基本要求、教學活動設計與實施中存在的問題，以及如何設計和實施有效的教學活動這幾個方面來探討教學活動的實效性問題?！　⑴c本專題討論的兩位專家是北京師范大學外文學院的程曉堂教授和北京教科院基礎教育研究中心的特級教師孟雁君老師?！　?.1　教學活動的要素　　1.1.1　教學活動要素概說　　主持人：任何一個活動，只有了解了它的特質，才能有效地去實施。首先請教程老師，一個教學活動一般包括哪些要素？　　程曉堂：首先是教學活動的目的，即為什么要設計活動，活動的目的是學習語言知識，還是訓練語言技能?！　〗酉聛砭褪腔顒右婕暗降恼Z言技能，或者是語言知識。每一個活動都要涉及到知識和技能，特別是技能，因為教學活動主要是培養(yǎng)學生技能的，比如聽、說、讀、寫，是哪一種技能，還是哪幾種技能。

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