新課程遠(yuǎn)程研修叢書·初中數(shù)學(xué)

內(nèi)容概要

遠(yuǎn)程研修是對(duì)傳統(tǒng)的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、集中授課和自上而下的單向灌輸式的教學(xué)方式的一個(gè)重大突破，將大大提升教師學(xué)習(xí)的熱情和質(zhì)量；對(duì)于加快教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)全國(guó)范圍內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源的整合利用，全面提升教師理解和實(shí)施新課程的能力都具有重要的意義，必將為實(shí)踐中的新課程提供賴以發(fā)展的新動(dòng)力。    本書為：教育部義務(wù)教育新課程遠(yuǎn)程研修叢書——初中語(yǔ)文。

書籍目錄

寫在前面第一章　關(guān)于課題學(xué)習(xí)的教學(xué)探討  第一節(jié)　增設(shè)課題學(xué)習(xí)的目的　第二節(jié)　怎樣實(shí)施課題學(xué)習(xí)的教學(xué)　第三節(jié)　開展課題學(xué)習(xí)的步驟　第四節(jié)　關(guān)于課題學(xué)習(xí)教學(xué)的討論　第五節(jié)　開展課題學(xué)習(xí)教學(xué)對(duì)教師的要求　第六節(jié)　怎樣評(píng)價(jià)課題學(xué)習(xí)中學(xué)生的表現(xiàn)　第七節(jié)　研修平臺(tái)上的交流與探討　作業(yè)　拓展閱讀資源第二章　新增內(nèi)容的教學(xué)——以統(tǒng)計(jì)與概率教學(xué)為例　第一節(jié)　初中統(tǒng)計(jì)與概率的教學(xué)案例　第二節(jié)　對(duì)初中學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)情況的一個(gè)研究　第三節(jié)　統(tǒng)計(jì)與概率學(xué)習(xí)與以往數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的差異　第四節(jié)　初中統(tǒng)計(jì)教學(xué)的分析　第五節(jié)　初中概率教學(xué)的分析　第六節(jié)　初中統(tǒng)計(jì)與概率教學(xué)的重點(diǎn)　第七節(jié)　研修平臺(tái)上的交流與探討　作業(yè)　拓展閱讀資源第三章　信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合——以函數(shù)的教學(xué)為例　第一節(jié)　信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的背景　第二節(jié)　信息技術(shù)在函數(shù)教學(xué)中的案例　第三節(jié)　初中學(xué)生函數(shù)概念發(fā)展水平的研究　第四節(jié)　數(shù)學(xué)家高小山博士談對(duì)信息技術(shù)的看法　第五節(jié)　新課程中函數(shù)教學(xué)的特征　第六節(jié)　關(guān)于信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合的思考　第七節(jié)　研修平臺(tái)上的交流與探討　作業(yè)　拓展閱讀資源第四章　推理與證明——以幾何教學(xué)為例　第一節(jié)　推理證明與幾何教學(xué)　第二節(jié)　幾何教學(xué)的案例　第三節(jié)　數(shù)學(xué)課程中對(duì)學(xué)生推理能力的要求　第四節(jié)　推理證明與幾何直觀　第五節(jié)　新課程中對(duì)推理能力的要求是否降低了　第六節(jié)　關(guān)于推理能力的培養(yǎng)問(wèn)題　第七節(jié)　研修平臺(tái)上的交流與探討　作業(yè)　拓展閱讀資源第五章　學(xué)生符號(hào)運(yùn)算能力的培養(yǎng)問(wèn)題　第一節(jié)　符號(hào)演算能力培養(yǎng)的案例　第二節(jié)　關(guān)于符號(hào)感——符號(hào)表示的認(rèn)識(shí)　第三節(jié)　學(xué)生符號(hào)運(yùn)算能力的培養(yǎng)　第四節(jié)　關(guān)于符號(hào)運(yùn)算能力　第五節(jié)　研修平臺(tái)上的交流與探討　作業(yè)　拓展閱讀資源第六章　中小學(xué)相關(guān)內(nèi)容的銜接問(wèn)題  第一節(jié)　中小學(xué)相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)案例  第二節(jié)　圖形與幾何領(lǐng)域中小學(xué)教學(xué)的銜接問(wèn)題  第三節(jié)　中小學(xué)在圖形認(rèn)識(shí)方面的不同　……結(jié)束語(yǔ)后記

圖書封面

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