教師教育中的案例教學(xué)法

內(nèi)容概要

這本書展示了案例教學(xué)能夠扮演的多種不同的角色，對于有關(guān)教師教育的文獻(xiàn)作出了重大貢獻(xiàn)。我們大多數(shù)人都用傳統(tǒng)的眼光看待案例教學(xué)方法。提到案例方法我們往往想到隱含在法律教育中的正統(tǒng)一面——權(quán)威的法學(xué)教授向滿屋子驚慌不安的學(xué)生炮轟一般地提出問題——或者在醫(yī)學(xué)教育中所呈現(xiàn)的案例。為了向持懷疑態(tài)度的公眾證明自身工作的合理性，教師教育者或許非常渴望有一套他們自己的成文的制度，但是這本關(guān)于案例觀念的論文集則肯定了日益顯現(xiàn)出來的實(shí)踐工作的多元化，是關(guān)于教學(xué)復(fù)雜性的一個陳述。    這本選集也揭示了大量關(guān)于教學(xué)的理論。每一章所提出的論據(jù)，所講的故事，都描述了情境、決策、困境以及教師和教師教育者在日常工作中會遇到的困難。盡管當(dāng)前有一系列的研究將教師的專業(yè)技術(shù)工作描述為，有效率的例行公事、固定的實(shí)踐方式以及典型的重復(fù)事件等術(shù)語，但是本書中的每一章都描寫了教師們在與不確定性困難的決策、思想矛盾作斗爭時的教學(xué)感受。教學(xué)的隨機(jī)性和偶然性從中可見一斑。這種敘述性的觀點(diǎn)并沒有對另一種觀點(diǎn)形成太大的挑戰(zhàn)，也就是將教學(xué)看作獲取不同事實(shí)的專門技術(shù)的觀點(diǎn)。杰羅姆·布魯納（Jerome Bruner）認(rèn)為敘述從根本上涉及“人類意圖的變遷興衰”。這一永恒的、普遍的主題無疑是教學(xué)行為和學(xué)習(xí)教學(xué)的行為的核心所在。

作者簡介

朱迪思·H·舒爾曼是遠(yuǎn)西實(shí)驗(yàn)室教育研究與發(fā)展部案例開發(fā)協(xié)會的主任。她的研究興趣一方面集中在教師編寫案例手冊的開發(fā)，另一方面集中在這些材料在教師教育和人力開發(fā)研討會上的后續(xù)影響。她出版的作品有《指導(dǎo)教師案例手冊》（The Mentor Teacher Casebook）和《實(shí)習(xí)生

書籍目錄

總序序致謝緒論  第一章  邁向案例教學(xué)法第一部分  案例作為教學(xué)工具  第二章  學(xué)會像教師那樣思維——關(guān)于案例的研究  第三章  教師教育中的決策型案例  第四章  關(guān)于內(nèi)容的案例——用案例方法教授學(xué)科內(nèi)容  第五章  成為一名顧問教師——克服角色沖突和誤解  第六章  指向課堂管理的一個認(rèn)知概念——一個關(guān)于教師理解的案例  第七章  教師寫作案例和專家評論——教師與研究者的協(xié)作第二部分  案例作為學(xué)習(xí)工具  第八章  編寫案例——探究教學(xué)過程的一種手段  第九章  案例調(diào)查——一項(xiàng)促進(jìn)職前教師反思的研究  第十章  小學(xué)課堂管理——運(yùn)用案例報告架起理論與實(shí)踐之間的橋梁第三部分  前景與局限  第十一章  運(yùn)用案例開發(fā)教師的知識——一段發(fā)人深省的敘述  第十二章  運(yùn)用案例教和學(xué)——一個沒有解決的問題關(guān)于編者和作者索引譯后記

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