學校發(fā)展規(guī)劃與實施

內容概要

　　《遼寧省十一五基礎教育干部培訓教材：學校發(fā)展規(guī)劃與實施》重點介紹了學校發(fā)展規(guī)劃的制定過程，以及在制定過程中所使用的相關技術與方法。全書共分六個單元，單元一（導論）和單元二（學校發(fā)展規(guī)劃概述）具體闡述學校發(fā)展規(guī)劃的涵義及與學校自主發(fā)展的關系，單元三討論學校發(fā)展規(guī)劃的制定，單元四涉及學校發(fā)展規(guī)劃的組織與實施，單元五闡述學校發(fā)展規(guī)劃的監(jiān)控與評估，單元六為學校發(fā)展規(guī)劃文本案例?！哆|寧省十一五基礎教育干部培訓教材：學校發(fā)展規(guī)劃與實施》可作為中小學校長提高培訓教材。

書籍目錄

總序前言單元一 導論模塊一 學習者的需求【框架　問題】1.1問題一：為什么要參加培訓？問題二：學習的意義何在？【活動設計】1.1【課程資源】1.1模塊二 培訓者的供給【框架　問題】1.2問題一：本次培訓的教學設計思路問題二：本次培訓的課程內容框架【活動設計】1.2【課程資源】1.2單元二 學校發(fā)展規(guī)劃概述模塊一 學校發(fā)展規(guī)劃的涵義【框架　問題】2.1問題一：什么是學校發(fā)展規(guī)劃？問題二：為什么要制定學校發(fā)展規(guī)劃？【活動設計】2.1【課程資源】2.1模塊二 學校管理與學校發(fā)展【框架　問題】2.2問題一：學校管理的目標是什么？問題二：政府與學校的關系問題三：學校的自主發(fā)展一【活動設計】2.2【課程資源】2.2單元三 學校發(fā)展規(guī)劃的制定模塊一 學校發(fā)展規(guī)劃的啟動準備【框架　問題】3.1問題一：學校發(fā)展規(guī)劃的制定原則與程序問題二：誰參與制定學校發(fā)展規(guī)劃？【活動設計】3.1【課程資源】3.1模塊二 學校發(fā)展規(guī)劃的制定過程【框架　問題】3.2問題一：學?，F(xiàn)狀的分析【活動設計】3.2【活動設計】3.3問題二：　問題的診斷與確認問題三：確定目標與活動【活動設計】3.4【活動設計】3.5問題四：落實措施與保障問題五：學校發(fā)展規(guī)劃文本的撰寫【活動設計】3.6【課程資源】3.2單元四 學校發(fā)展規(guī)劃的組織與實施模塊一 目標的分解與落實【框架　問題】4.1問題一：目標的整合與分解問題二：保障系統(tǒng)的建立【活動設計】4.1【課程資源】4.1模塊二 行動計劃的制定【框架　問題】4.2問題一：個人行動計劃問題二：職能部門工作計劃【活動設計】4.2【課程資源】4.2單元五 學校發(fā)展規(guī)劃的監(jiān)控與評估模塊一 監(jiān)控與評估簡述【框架　問題】5.1問題一：監(jiān)控與評估指導思想問題二：監(jiān)控與評估的主要內容問題三：規(guī)劃的改進與完善【活動設計】5.1【課程資源】5.1模塊二 監(jiān)控與評估方案的制定【框架　問題】5.2問題一：監(jiān)控與評估實施方案問題二：監(jiān)控與評估指標體系【活動設計】5.2【課程資源】5.2單元六 學校發(fā)展規(guī)劃的文本案例主要參考文獻后記

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