我要上小學(xué)啦

內(nèi)容概要

每年的5月下旬是小學(xué)入學(xué)報(bào)名的時(shí)間，又有一批孩子即將從幼兒園步入小學(xué)校門。孩子們從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折。有教育專家認(rèn)為，這種轉(zhuǎn)變的跨度，甚至比進(jìn)高中、考大學(xué)都要巨大。1990年至1994年間，聯(lián)合國兒童基金會(huì)和原國家教委幼教處聯(lián)合進(jìn)行了“幼兒園與小學(xué)銜接的研究”，研究結(jié)果表明，從幼兒園到小學(xué)，不僅是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)換，也包括教師、朋友、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。德國的哈克教授根據(jù)他的觀察和研究，指出處于幼兒園和小學(xué)銜接階段的兒童通常存在以下六個(gè)方面的斷層問題：　　1.關(guān)系人的斷層。孩子入學(xué)后，必須離開“第二個(gè)母親”角色的關(guān)系人——幼兒園教師，而去接受嚴(yán)格要求、學(xué)習(xí)期望高的小學(xué)教師，這使孩子感到壓力和負(fù)擔(dān)?！　?.學(xué)習(xí)方式的斷層。小學(xué)中正規(guī)的科目學(xué)習(xí)方式與幼兒園的自由游戲、探索學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式有較大區(qū)別，孩子必須有適當(dāng)?shù)臅r(shí)間加以適應(yīng)?！　?.行為規(guī)范的斷層。通常在幼兒園被認(rèn)為是理所當(dāng)然的個(gè)人要求，在小學(xué)不再被重視，孩子入小學(xué)后，必須學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己，融入集體，他們以往的感性將漸漸被理性和規(guī)則所控制?！　?.社會(huì)結(jié)構(gòu)的斷層。孩子入小學(xué)后與幼兒園的友伴分離，他們要重新建立新的人際關(guān)系，結(jié)交新朋友，尋找自己在團(tuán)體中的位置并為班級(jí)所認(rèn)同?！　?.期望水平的斷層。家長(zhǎng)和教師都會(huì)對(duì)上了學(xué)的孩子給予新的期望和壓力，為了學(xué)業(yè)而減少了孩子游戲、看電視的時(shí)間等。　　6.學(xué)習(xí)環(huán)境的斷層。幼兒期的自由、活潑、自發(fā)的學(xué)習(xí)環(huán)境轉(zhuǎn)換成為科目學(xué)習(xí)、有作業(yè)、受教師支配的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子容易陷入不注意狀態(tài)或產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙。　　面對(duì)這種斷層，諸多家長(zhǎng)有著太多的無奈和困惑。尤其是在目前教育改革的背景下，小學(xué)的課程改革也在不斷深入進(jìn)行中，這更加加大了幼小銜接的難度。　　為了幫助孩子們順利、自然地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活，我們特意邀請(qǐng)了工作在幼兒園和小學(xué)一線的資深教師，編寫了此套幼小銜接教程。教程共有三本，《我要上小學(xué)啦——一語文準(zhǔn)備知識(shí)》、《我要上小學(xué)啦——數(shù)學(xué)準(zhǔn)備知識(shí)》和《寶貝要上小學(xué)啦——給小學(xué)新生家長(zhǎng)的建議》。前兩本“準(zhǔn)備知識(shí)”，是屬于親子讀物，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的陪同下，系統(tǒng)地了解和學(xué)習(xí)升入小學(xué)前必須掌握的語文、數(shù)學(xué)知識(shí)。第三本“建議”是通過小學(xué)新生家長(zhǎng)和幼兒園老師來往信函的方式，告訴家長(zhǎng)，在孩子升入小學(xué)前，家長(zhǎng)應(yīng)該如何幫助孩子在生理、心理等各方面做好準(zhǔn)備。　　本套教程緊密配合上海二期課改。這套書從知識(shí)點(diǎn)的介紹到操作題目的設(shè)計(jì)，都是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。在語文準(zhǔn)備知識(shí)中，我們特意安排了聽說的訓(xùn)練。孩子剛?cè)雽W(xué)，在聽的方面如果沒有經(jīng)過專門的訓(xùn)練，就會(huì)表現(xiàn)為上課不會(huì)聽課，聽課抓不住重點(diǎn)，甚至連老師布置的作業(yè)也記不住。孩子的表達(dá)能力也是需要專門訓(xùn)練和培養(yǎng)。如果孩子的聽說能力得到了提高，就會(huì)順利地融入到小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活中?！　?shù)學(xué)準(zhǔn)備知識(shí)方面，主要突出的是數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性和科學(xué)性。在幼兒園和家庭教育中，孩子們已經(jīng)接觸了一些數(shù)學(xué)的知識(shí)，但是，這些知識(shí)往往是零散的；同時(shí)，家長(zhǎng)往往傾向過早地讓孩子接觸偏難偏深的數(shù)學(xué)知識(shí)。在本書中，將根據(jù)小學(xué)階段的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，系統(tǒng)、科學(xué)地引入升入小學(xué)必備的基礎(chǔ)知識(shí)。

作者簡(jiǎn)介

談紅，小學(xué)文高級(jí)教師，華東師范大學(xué)中語文系教育碩士生。曾參與編寫多本小學(xué)語文圖書。

書籍目錄

前言一、上海市二期課改小學(xué)語文一年級(jí)第一學(xué)期大綱概述　1.學(xué)習(xí)語文好習(xí)慣　2.學(xué)習(xí)語文多智能　3.學(xué)習(xí)語文巧評(píng)價(jià)二、語文智能預(yù)測(cè)?。ㄒ唬┢醋x預(yù)測(cè)?。ǘ┳R(shí)字預(yù)測(cè)　（三）聽力預(yù)測(cè)?。ㄋ模╅喿x預(yù)測(cè)　（五）說話預(yù)測(cè)三、拼音游樂園　家長(zhǎng)導(dǎo)讀　　　（一）單韻母　　　1.單韻母歌　　　2.四聲歌　?。ǘ┞暷浮　　?.拼讀歌　　　2.標(biāo)調(diào)歌　　　3.特殊標(biāo)調(diào)歌　?。ㄈ┬√焯旖棠銇砥醋x　?。ㄋ模?fù)韻母　　（五）表格　　　1.聲母表　　　2.韻母表　　　3.整體認(rèn)讀音節(jié)表　　　4.拼音字母書寫位置分類表　?。┢匆艨鞓穼m四、識(shí)字新天地　家長(zhǎng)導(dǎo)讀　　?。ㄒ唬┬√焯旖棠銓W(xué)漢字　　　1.圖畫學(xué)問大　　　2.做做加減法　　　3.兒歌由你編　　　4.字謎難不倒　　　5.故事趣味多　　　6.想象妙開花　?。ǘ┬√焯鞄闳ヂ糜巍　　【包c(diǎn)一：跨江大橋　　　景點(diǎn)二：大街小巷　　　景點(diǎn)三：上海書城　　　景點(diǎn)四：食品超市　　　景點(diǎn)五：植物園　　　景點(diǎn)六：動(dòng)物園　　　景點(diǎn)七：游樂園　　　景點(diǎn)八：名人館　?。ㄈ┳R(shí)字快樂宮　?。ㄋ模┕P畫名稱表五、聽力七彩橋　家長(zhǎng)導(dǎo)讀　　?。ㄒ唬┝?xí)慣篇　　　大寶的耳朵　　　等明天　　　蜜蜂與花蝴蝶　　　早早起　　　螞蟻搬家　　　快樂過家家　　　小猴戴眼鏡　　　家　　　小船　　　小麗的作業(yè)　?。ǘ槿似㈤喿x芳草地七、語言直播廳八、快樂讀古詩部分參考答案

編輯推薦

　　兒子要上小學(xué)了，聽同事們說現(xiàn)在小學(xué)一年級(jí)的語文、數(shù)學(xué)教材非常難，我正發(fā)愁呢，現(xiàn)在好了，有了這套幼小銜接教程，讓我這顆懸著的心終于放下來了。——牛牛媽媽　　循序漸進(jìn)，科學(xué)、系統(tǒng)地引入小學(xué)一年級(jí)的各項(xiàng)準(zhǔn)備知識(shí)，是這套幼小銜接教程的特色?！欆病⌒W(xué)資深骨干教師　　如果您重視孩子的教育，那么您一定知道小學(xué)一年級(jí)在孩子成長(zhǎng)中的重要意義。這套幼小銜接教程，將幫助您的孩子在9月1號(hào)開學(xué)前打好基礎(chǔ)，做好準(zhǔn)備！——王順妹　華師大附屬幼兒園園長(zhǎng)　　　　這套幼小銜接教程循序漸進(jìn)，科學(xué)、系統(tǒng)地引入小學(xué)一年級(jí)的各項(xiàng)準(zhǔn)備知識(shí)。它將幫助您的孩子在9月1號(hào)開學(xué)前打好基礎(chǔ)，做好準(zhǔn)備。《語文準(zhǔn)備知識(shí)》緊密配合上海二期課改，書中特意安排了聽說的訓(xùn)練。孩子剛?cè)雽W(xué)，如果在聽的方面沒有經(jīng)過專門訓(xùn)練，就會(huì)表現(xiàn)為上課不會(huì)聽課，聽課抓不住重點(diǎn)，甚至連老師布置的作業(yè)也記不住。孩子的表達(dá)能力也是需要專門訓(xùn)練和培養(yǎng)。如果孩子的聽說能力得到了提高，就會(huì)順利地融入到小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活中。該書屬于親子讀物，建議孩子在家長(zhǎng)陪同下使用。

圖書封面

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