教師教育改革與教師專業(yè)發(fā)展

內(nèi)容概要

本書是關(guān)于教師發(fā)展研究的論文集，收錄的絕大部分論文、報告選自“國際教師教育論壇”；同時也收入了我國教師教育研究領(lǐng)域的一些重大研究成果和政策建議。它們反映了政策、學(xué)術(shù)、實踐等三種不同的視角，豐富了我們關(guān)于教師教育改革和教師教育發(fā)展的思考，將有益于中外教師教育的發(fā)展。

書籍目錄

前言上篇 政策與研究　中國教師教育：現(xiàn)狀、問題與趨勢　關(guān)于教師教育改革發(fā)展的十個觀點　中國教師教育的改革和發(fā)展　教師教育要向高層次專業(yè)化方向發(fā)展　我國“教師教育”制度設(shè)計的課題　教師發(fā)展研究的理論思考與實踐探究　中國教師專業(yè)發(fā)展的文化解釋　教師專業(yè)發(fā)展與教師的道德影響力　專業(yè)知識顯性化與教師專業(yè)發(fā)展　“義務(wù)服師役”——析我國教師教育改革之壯舉　教師管理制度比較研究　教師教育轉(zhuǎn)型研究：“虛擬現(xiàn)場”與教師成長　在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育框架下構(gòu)建教師教育新體系中篇 國外經(jīng)驗　政策使命和美國的教師教育　21世紀(jì)初美國教師危機(jī)及其對中國的啟示　日本的教師教育改革及其發(fā)展趨勢　目本綜合大學(xué)實施新教師資格證書課程面臨的問題與矛盾——兼談對我國當(dāng)前建立教師教育制度的啟示　　學(xué)校實踐：教師教育中一種理論與實踐關(guān)系的范例——論德國指導(dǎo)教師的資格、作用及其培訓(xùn)　教師教育的創(chuàng)新理念　成為教師：教師身份特征的地理標(biāo)記　教師特征中的價值與態(tài)度維度：走向教師教育改革　泰國的教師資格認(rèn)證　印度小學(xué)教師教育的問題與思考　如若我非知識傳授者，那我是……　老撾關(guān)于提高教師地位的改革策略　印尼教師教育體系改革下篇 實踐創(chuàng)新　廣西小學(xué)教師教育的現(xiàn)狀、問題與對策　少數(shù)民族高校教學(xué)名師培養(yǎng)方法探新　穩(wěn)定民辦學(xué)校教師隊伍勢在必行　農(nóng)村教育的普及與提高：信息技術(shù)在教師教育中的應(yīng)用　中國教師教育研究與實踐的新進(jìn)展　共建教師發(fā)展的開放學(xué)習(xí)環(huán)境——探索以網(wǎng)絡(luò)為中介的研究型課程的教師教育模式　信息技術(shù)中介的教育實習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究　初任教師的適應(yīng)性教育　學(xué)校管理改革與教師壓力的紓解——對上海A校的敘事研究　教師專業(yè)發(fā)展的范式革新　學(xué)習(xí)需求一問題解決一資源開發(fā)一能力建設(shè)——關(guān)于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展策略的體會　學(xué)校本位的教師專業(yè)發(fā)展系統(tǒng)：一所小學(xué)的實踐及其理論意義　校本教師發(fā)展與教師專業(yè)學(xué)習(xí)社群的建構(gòu)　教師專業(yè)化教育的新模式：中英協(xié)作培養(yǎng)小學(xué)教育碩士的探索與實踐　信息時代區(qū)域性教師學(xué)習(xí)實踐共同體的構(gòu)建——基于浦東新區(qū)教師專項培訓(xùn)的實踐　英語教師專業(yè)化發(fā)展及其策略研究

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