非常語文課堂

出版時間：2006-12 出版社：華東師范大學(xué)出版社作者：王開東頁數(shù)：221 字數(shù)：180000
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內(nèi)容概要

本書以汪忍波編的《識字課本》為研究對象，通過田野調(diào)查，第一次對這種人類史上的特例作較為全面而系統(tǒng)的研究，以期對普通文字學(xué)、比較文字學(xué)、文學(xué)史及其他民族文字學(xué)角度上的研究提供一定參考。    本書是王開東老師新教育理想課堂的教學(xué)實錄，書中選取的十多個經(jīng)典教學(xué)案例，涉及到各種題材，天馬行空，獨標(biāo)一格，透析著作者對語文教育的獨到理解和深入探究，而來自一線名師的點評，更是切中肯綮，錦上添花。本書視角新穎，案例典型，風(fēng)格獨特。適合于中小學(xué)語文教師、語文教研員。

作者簡介

王開東，無為首屆教壇新星、十佳師德標(biāo)兵。曾發(fā)表文學(xué)作品20多萬字，2004年成為教育漂泊者，開始教育寫作，在《人民教育》、《中國教育報》等省級以上報刊雜志，發(fā)表教聲教學(xué)文章80多篇，著有教育隨筆集《不服從江湖》。教育理想：用心尋找春天和快樂，用愛編織秋天和自由。

書籍目錄

序言：非常老師的非常課堂專題一：滿紙荒唐言——小說教學(xué)向何處去  1.見證人性的光輝和暗淡——《窗》課堂教學(xué)實錄  名師點評：打開“天窗”說“瘋”話  2.讓暴風(fēng)雪來得更猛烈些吧——《林教頭風(fēng)雪山神廟》課堂實錄  名師點評：以綱舉目 綱舉目張  3.多籍秋風(fēng)聲高遠——兩根“繩子”、兩頂“草帽”突破《藥》  名師點評：一堂沒有語文的語文課 不負責(zé)任的批評專題二：撫花香滿衣——散文教學(xué)中的意與境  1.撫摩失落的生命尊嚴——《風(fēng)箏》教學(xué)實錄  名師點評：與王開東老師討論幾個問題  2.世界上最偉大的聲音——《我與地壇》課堂教學(xué)實錄  名師點評：一場滿漢全席式的盛宴  3.若到江南趕上春，千萬和春住——《春之懷古》課堂實錄  名師點評：甚解豈難致 潛心會本文專題三：向青草更青處漫溯——我這樣教詩歌  1.最是那一低頭的溫柔——《錯誤》課堂教學(xué)實錄  名師點評：在詩意的月光下徜徉  2.沒有無緣無故的恨——探究焦母為何驅(qū)遣劉蘭芝專題四：讓遙遠的風(fēng)景盛開在當(dāng)下——文言文教學(xué)掃描  1.一首見義勇為者的壯歌——《柳毅傳》課堂教學(xué)實錄  名師點評：一枝紅杏出墻來  2.魔鬼藏在細節(jié)之中——《鴻門宴》課堂教學(xué)實錄  名師點評：研究性學(xué)習(xí)——教師該做什么[附錄]作文教學(xué)和人文涵養(yǎng)  1.一類卷是怎么練成的——優(yōu)秀作文評析課堂實錄  名師點評：實作 實感 實用 實戰(zhàn)  2.我和學(xué)生談“戀愛”——人文精神涵養(yǎng)課堂實錄  名師點評：愛情母題的返觀與精神重構(gòu)斜風(fēng)細雨不須歸（代跋）

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用戶評論 (總計14條)

這本書按照課文體裁編排，和我們學(xué)校正在進行的不同體裁課教學(xué)模式教研不謀而合。果然是非常規(guī)的語文課堂。要是所有學(xué)生都能象王老師班級的孩子知識背景那么深就好了。不過我想作為一個語文老師，不應(yīng)該存在知識上的歧視，基礎(chǔ)再差的學(xué)生，對于語言，對于人類的情感的感知性應(yīng)該是一樣的。剛剛讀了詩歌教學(xué)那部分《錯誤》那一篇，給我很大啟發(fā)。以詩解詩，不失為一種新的嘗試。
無論你教哪個年級的語文，甚至無論小學(xué)亦或中學(xué)，身為語文老師的你一定能在書中感受到語文的魅力，那是一種融入了人性的解讀。
老師讓買的～
文字飛揚，富有激情！許多課例內(nèi)容頗多，很講究全面的分析，很感染人?。?！
這一次送貨速度很快。不錯。書也很不錯。
好書，給人以啟迪!質(zhì)量不錯!
佩服，我喜歡他的課。
寫作此書的王開東不是我們上海教育界所耳熟能詳?shù)娜宋?，因此買書的動機很純粹，只是被書名吸引了，想看看語文課堂能夠“非?！钡皆鯓拥牡夭?。我所理解的“非常”不是一個修辭程度的副詞，而是“非常態(tài)”的意思吧。對于漸成模式而又屢遭批評的語文教學(xué)，王開東到底有怎樣的全新解讀呢？這是我所期待的。
書中收了王開東教學(xué)的案例和思考，讀后感覺王開東這個人很感性，教起語文來收放自如，很有自己的特色，也很大氣。書中涉及的教學(xué)案例類型很多，有小說、散文、作文教學(xué)等，可謂林林總總地囊括了語文教學(xué)的大多數(shù)內(nèi)容，我們可以看到在課堂上，王開東有時是天馬行空的，有時是十分本色的，不拘泥于形式，但總有讓學(xué)生眼睛一亮的地方，也有讓讀的人心里一動的地方，或許這就是王開東所期待的效果吧。
其實語文教學(xué)本無所謂什么模式，它是和教師自身的學(xué)歷、素養(yǎng)和文化底蘊緊密結(jié)合在一起的，是模仿也模仿不來的。王開東正是在追求這樣的一種真我的特色，所以他成功了。
讀這本書不是為了照搬，而是為了積累、感悟和反思，如果在讀的過程中你心有所動，那么這就是最大的收獲。
作為語文老師，很有啟示！
非常語文,非常愛看!
對課堂教學(xué)有很大的啟發(fā)！
蠻不錯的，沒事的時候看看，受益蠻深。紙質(zhì)不錯。
買之前看了大家的評價，以為很實用，拿到手之后發(fā)現(xiàn)并不太適合我，如果我教的班級學(xué)生也是這么優(yōu)秀的話，我想?yún)⒖嫉膬r值會大一點。
這本書名字取得很好,但內(nèi)容很一般.

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