中等職業(yè)學(xué)校卷-今天.我們怎樣做班主任

內(nèi)容概要

職業(yè)教育越來越受到重視，中等職業(yè)學(xué)校中的德育也理所當(dāng)然放在重要的位置。本書論述中職校學(xué)生的特點和班主任專業(yè)角色，構(gòu)建中職校班主任實施教育的特殊操作系統(tǒng)，操作性很強(qiáng)。     本叢書共四冊，分小學(xué)卷、中學(xué)卷、中等職業(yè)學(xué)校卷和“優(yōu)秀班主任成長之路”由國內(nèi)著名教育專家、具有豐富創(chuàng)作經(jīng)驗的資深班主任編寫，本書為中等職業(yè)學(xué)校卷，力圖反映新時期班主任工作面對的新問題，解決問題的新途徑、新方法，為班主任工作提供切實有效的幫助。     “優(yōu)秀班主任成長之路”是想通過優(yōu)秀班主任成長事例的敘述，揭示班主任成長的歷程與規(guī)律，為各位班主任的成長提供一個參照。     如果我們的書能引起大家一點思考，我們會很高興。 我們衷心祝愿班主任朋友們都能做最好的自己!

書籍目錄

第一章 中職校學(xué)生的特點與班主任的專業(yè)角色  第一節(jié) 中職生是特殊的學(xué)生群體    一、中職生心理發(fā)展的特殊性    二、特定的職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)    三、給特殊的學(xué)生群體以特殊的教育關(guān)懷  第二節(jié) 全面關(guān)心中職生成長的主要教師    一、班主任是關(guān)心中職生全面發(fā)展的主要教師    二、班主任對學(xué)生有更多、更深的了解  第三節(jié) 呵護(hù)中職生心靈的精神關(guān)懷者    一、關(guān)懷中職生精神生活的重要性    二、精神關(guān)懷的具體內(nèi)容    三、精神關(guān)懷的若干方式  第四節(jié) 影響中職生生涯發(fā)展的重要他人    一、對中職生的生涯發(fā)展善加引導(dǎo)    二、做中職生職業(yè)生涯設(shè)計的引領(lǐng)者第二章 中職校班主任實施教育的特殊操作系統(tǒng)  第一節(jié) 建設(shè)促進(jìn)個l生發(fā)展的班集體    一、建立一個真正的現(xiàn)代班集體    二、人格現(xiàn)代化——現(xiàn)代班集體建設(shè)的重要目標(biāo)    三、促進(jìn)中職生個性發(fā)展的現(xiàn)代班集體建設(shè)策略  第二節(jié) 制定積極可行的班級目標(biāo)    一、中職校班級教育目標(biāo)的定位    二、現(xiàn)代中職校班級教育目標(biāo)設(shè)計的基本原則    三、中職校班級教育目標(biāo)的提出    四、中職校班主任與班級教育目標(biāo)的實現(xiàn)  第三節(jié) 組織實踐體驗性的班級活動    一、班級活動的意義    二、班級活動的類型    三、開展班級活動的基本要求     四、值得重視的兩種班級活動  第四節(jié) 營造富有特色的班級文化    一、班級文化的內(nèi)涵及教育功能    二、積極營造富有特色的班級文化  第五節(jié) 實施人性化的班級管理    一、班級管理的性質(zhì)    二、班級管理的任務(wù)和內(nèi)容    三、提高班級管理的教育效益    四、中職校班級管理的實施  第六節(jié) 形成協(xié)調(diào)一致的班級教育合力    一、班級教育合力的形成及其必要性    二、與學(xué)生家庭的溝通    三、與社會力量的溝通和協(xié)作  第七節(jié) 開展學(xué)生的發(fā)展性評價    一、發(fā)展性評價及其教育意義     二、科學(xué)開展中職生的發(fā)展性評價第三章 中職校班主任實施全面和諧發(fā)展教育的基本內(nèi)容  第一節(jié) 引導(dǎo)中職生學(xué)會做道德人    一、引導(dǎo)中職生學(xué)會做有道德的公民    二、引導(dǎo)中職生學(xué)會做有道德的職業(yè)人  第二節(jié) 引導(dǎo)中職生學(xué)會自主學(xué)習(xí)    一、我要學(xué)——激發(fā)中職生的學(xué)習(xí)動機(jī)    二、點石成金——指導(dǎo)中職生掌握學(xué)習(xí)方法    三、事半功倍——培養(yǎng)中職生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣    四、有志者事竟成——增強(qiáng)中職生堅定的學(xué)習(xí)意志  第三節(jié) 指導(dǎo)中職生學(xué)會強(qiáng)身健體    一、生命在于運(yùn)動——引導(dǎo)中職生增強(qiáng)體育鍛煉意識    二、享受健康人生——指導(dǎo)中職生開展體育鍛煉    三、遵循運(yùn)動規(guī)律——指導(dǎo)中職生認(rèn)識體育鍛煉的誤區(qū)    四、規(guī)律生活，科學(xué)用腦——指導(dǎo)中職生掌握健體新概念    五、中職生自護(hù)教育——中職校班主任工作的新內(nèi)容  第四節(jié) 指導(dǎo)中職生學(xué)會審美    一、美育與中職生的和諧發(fā)展    二、讓學(xué)生學(xué)會感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美    三、開展多種形式的審美活動    四、形象美好的班主任是學(xué)生的榜樣  第五節(jié) 指導(dǎo)中職生提高心理修養(yǎng)    一、中職生心理教育的特殊性    二、中職校班主任開展心理教育的有利條件    三、班主任開展班級心理教育的操作系統(tǒng)  第六節(jié) 指導(dǎo)中職生學(xué)會職業(yè)生涯設(shè)計    一、中職生成才需要職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計    二、輔導(dǎo)中職生認(rèn)識自我職業(yè)發(fā)展傾向    三、輔導(dǎo)中職生確定職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)    四、輔導(dǎo)中職生設(shè)計職業(yè)生涯規(guī)劃的基本要求第四章 中職校班主任的專業(yè)化發(fā)展  第一節(jié) 專業(yè)化：中職校班主任持續(xù)發(fā)展的過程    一、中職校班主任專業(yè)化的基本內(nèi)涵    二、中職校班主任專業(yè)化的要求  第二節(jié) 走向?qū)I(yè)化：中職校班主任發(fā)展的路徑    一、中職校班主任專業(yè)化發(fā)展的階段    二、中職校班主任專業(yè)化發(fā)展的路徑附錄  一、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》  二、教育部《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》  三、教育部《關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作的意見》  四、教育部《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》  五、教育部全國教育工會《中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范(試行)》參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　第四節(jié) 影響中職生生涯發(fā)展的重要他人孩子們求學(xué)的欲望是由老師激發(fā)起來的。假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們；假如他們和善地對待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿待在家里了。--夸美紐斯任何偉大人物和成功人士都不是天生的，他們在人生的成長過程中必然會遇到幫助他改變命運(yùn)的關(guān)鍵人物，這些人是在這個偉大人物或成功人士成就大業(yè)的過程中起到過關(guān)鍵作用或引導(dǎo)作用的人，是其生命中的重要他人。這些重要他人可能包括許多人，如同學(xué)、同事、父母、親友、萍水相逢的陌生人、相聚投緣的忘年交，等等。在這些人當(dāng)中，理所當(dāng)然也包括班主任。一個中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生后來成為企業(yè)技術(shù)骨干，并獲得了碩士學(xué)位?；貞涀约撼晒Φ慕?jīng)歷時，她是這么寫的：我一直算是一個乖巧、懂事的孩子，但由于從小生活在單親家庭，顯得比較緘默、害羞，樂群性較低。我不太喜歡與人交往，更沒有勇氣在眾人面前說話。這一切我的班主任張老師都看在眼里，也清楚地知道這將成為我未來健康成長的羈絆。他并沒有就我身上的性格缺陷批評過我，而是在一個學(xué)年初期的班干部民主選舉后通知我，讓我當(dāng)班長。我想說我不行，而他斬釘截鐵地對我說：“你票數(shù)挺高的，就這么定了?！遍_始的時候，我連喊“起立”都不敢，說話支支吾吾的，有的任課老師都提意見了。張老師沒有責(zé)備我，反而鼓勵我說：“膽子大一點兒，沒有關(guān)系，一切從頭開始，你一定行?！碑?dāng)時的我萬分感動。在他的鼓勵下，我的心門仿佛被打了開來，一縷陽光直射進(jìn)我的心窩。他對我的教育使我的性格得到完善，也培養(yǎng)了我的自信心。這在我人生中可謂是一個重要的轉(zhuǎn)折點，沒有這樣的班主任，我的人生不會如此絢爛。一、對中職生的生涯發(fā)展善加引導(dǎo)在中等職業(yè)學(xué)校，班主任要對學(xué)生的方方面面進(jìn)行了解，促進(jìn)他們學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會健體、學(xué)會審美、學(xué)會心理調(diào)節(jié)、學(xué)會職業(yè)生涯設(shè)計等，通過班集體的各項活動，為學(xué)生的道德、人格、職業(yè)技能和健康心理的發(fā)展提供必要的指導(dǎo)和幫助。因此，在整個過程中，班主任和其他教師相比，應(yīng)當(dāng)最了解學(xué)生，最親近學(xué)生；同時，學(xué)生也最容易信任、依靠和接受班主任的引導(dǎo)。以此為前提，班主任完全有可能在各個方面對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。有人說，“學(xué)生的身上有班主任的影子”，這是再恰當(dāng)不過的。例如，一名中職生找工作不順利，在班主任的鼓勵和指導(dǎo)下，自主創(chuàng)業(yè)，辦成了一家不錯的私營企業(yè)。如果沒有這位班主任的提示，也許他依然只是某工廠的工人，也許他將面臨失業(yè)的痛苦。這些受過幫助的學(xué)生會永遠(yuǎn)記住他的班主任，而班主任就成為影響他們?nèi)松l(fā)展的重要他人?？梢姡嘀魅沃灰鰝€“有心人”，加以引導(dǎo)，就有可能改變中職生的生涯發(fā)展。需要注意的是，如果操作不當(dāng)，刻意的引導(dǎo)也可能適得其反。引導(dǎo)中職生的生涯發(fā)展，一定要把握“時機(jī)”和“尺度”。有時，班主任的一個表情，一個眼神，一個動作，一句忠告，或者一次批評，都會影響中職生一生發(fā)展的方向。因此，班主任切忌生硬粗暴，而要引導(dǎo)“有方”，講究藝術(shù)。二、做中職生職業(yè)生涯設(shè)計的引領(lǐng)者職業(yè)生涯設(shè)計可使人充分認(rèn)識自己，客觀分析環(huán)境，科學(xué)地樹立目標(biāo)，正確選擇職業(yè)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒?，采取有效的措施，克服職業(yè)生涯發(fā)展中的困難，獲得事業(yè)的成功。在當(dāng)今的社會環(huán)境中，職業(yè)生涯設(shè)計顯得尤為重要。一個原因是，由于社會的快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)競爭的不斷加劇，不能體察時代變異和環(huán)境變遷的人往往手忙腳亂，不知何去何從，其結(jié)果是，不僅事業(yè)無成，身心也受到嚴(yán)重的影響。因此，在新時代的變革中，青年人應(yīng)及早做好職業(yè)生涯設(shè)計，認(rèn)清自己，并在開發(fā)自身內(nèi)在潛能上不斷探索和發(fā)展，正確掌握人生方向，創(chuàng)造成功的人生。另一個原因是，在20世紀(jì)，人們通常只有一個積極生命階段，而在21世紀(jì)，人們將擁有三個積極生命階段。這是美國著名個人發(fā)展顧問、人力資源專家鮑博睿博士的觀點。接受教育和尋求事業(yè)發(fā)展是第一個積極生命階段；過去所謂的“退休”時期變成了第三個積極生命階段。這也是人們進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計的內(nèi)在動力之一。無論從事什么職業(yè)、做什么工作，只要有科學(xué)的職業(yè)生涯設(shè)計，都可能使個人目標(biāo)得以實現(xiàn)，使個人事業(yè)獲得成功，使平凡之人發(fā)展成為出色的人才。班主任要積極引導(dǎo)每位中職生，使之確信，職業(yè)生涯設(shè)計是青年成才的一種有效方法。班主任的引導(dǎo)工作應(yīng)貫穿中職生職業(yè)生涯設(shè)計的全過程。中職生職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)包括自我評估、確定短期和長期目標(biāo)、制訂行動計劃、選擇需要采取的方式和途徑四個步驟。1.自我評估根據(jù)家長、老師和同學(xué)們的評價，借助于職業(yè)興趣測試和性格測試，分析自己是一個外向開朗的人還是內(nèi)向穩(wěn)重的人，對哪些問題較為感興趣，或擅長哪些技能，也可分析出自己的一些弱點。2.確定短期和長期目標(biāo)長期目標(biāo)一般是以后職業(yè)規(guī)劃的頂點或較高點，也就是夢想，但要細(xì)化至具體工作；短期目標(biāo)一般是素質(zhì)能力的提高，或有用證書的獲取。3.制訂行動計劃在確定了職業(yè)生涯目標(biāo)后，行動便成了關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。沒有具體行動，目標(biāo)就難以實現(xiàn)，也就談不上事業(yè)的成功。這里所指的行動，是指落實目標(biāo)的具體措施。例如：為實現(xiàn)目標(biāo)，在工作方面，計劃采取什么措施，以提高工作效率；在業(yè)務(wù)素質(zhì)方面，計劃學(xué)習(xí)哪些知識，掌握哪些技能，來提高業(yè)務(wù)能力；在潛能開發(fā)方面，采取什么措施，使個人的力量得到淋漓盡致的發(fā)揮……都要有具體的、便于定時檢查的計劃。4.選擇需要采取的方式和途徑一年級為試探期：要初步了解職業(yè)，特別是自己未來想從事的職業(yè)或自己所學(xué)專業(yè)對口的職業(yè)，提高人際溝通能力。具體活動有：多和學(xué)長們，尤其是畢業(yè)生，進(jìn)行交流，詢問就業(yè)情況；多參加學(xué)?；顒樱鰪?qiáng)交流技巧；學(xué)習(xí)計算機(jī)知識，爭取用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)輔助自己的學(xué)習(xí)，等等。二年級為定向期：應(yīng)考慮清楚未來是否深造或就業(yè)，了解相關(guān)的活動，并通過參加學(xué)生會或社團(tuán)等組織，鍛煉自己的各種能力，提高自身的基本素質(zhì)，同時檢驗自己的知識技能。可以開始嘗試兼職、社會實踐活動，最好能在課余時間嘗試從事與自己未來的職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作，提高自己的責(zé)任感、主動性和受挫能力。要提高英語口語交流能力，增強(qiáng)計算機(jī)應(yīng)用能力，通過英語和計算機(jī)的相關(guān)證書考試，并開始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識，充實自己。三年級為分化期：因為臨近畢業(yè)，所以目標(biāo)應(yīng)鎖定在提高求職技能、搜集就業(yè)信息、確定自己是否要升學(xué)上。參加和專業(yè)有關(guān)的暑期工作，和同學(xué)交流求職心得與體會，學(xué)習(xí)寫簡歷和求職信，了解搜集工作信息的渠道，并積極嘗試，加人校友網(wǎng)絡(luò)，向已經(jīng)畢業(yè)的校友了解往年的求職情況。這時，可擬一個“流程圖”，一步步地去實施：先對在校期間的準(zhǔn)備作一個總結(jié)，檢驗自己已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確，準(zhǔn)備是否已充分；然后，開始申請工作，積極參加招聘活動，在實踐中校驗自己的積累和準(zhǔn)備；最后，和同學(xué)們一起組織模擬面試，積極利用職業(yè)學(xué)校提供的條件，了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人單位資料信息，強(qiáng)化求職技巧，盡可能地在做出較為充分準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行演練。[思考與操作]作為中職校班主任，能對處在花季年齡的中職生的學(xué)識、興趣、人格、生活、職業(yè)選擇、生涯發(fā)展路徑發(fā)揮怎樣的影響作用？1.某中職校有一名聰明能干、成績優(yōu)異的男生，在三年級一開學(xué)就非常投入地談上了戀愛。女孩稱自己的母親生病，需要治療費用，這位男生就處處打零工攢錢，以致常常逃課，即使到了學(xué)校，在課堂上也是一副筋疲力盡、疲憊不堪的樣子。一學(xué)年即將結(jié)束，眼看他通不過考試，畢不了業(yè)。在這樣的情況下，作為班主任，您將如何處理？您的處理對他的人生發(fā)展可能有什么影響？2.與本校1-2位優(yōu)秀班主任交流，了解他們在影響學(xué)生生涯發(fā)展方面有哪些成功的經(jīng)驗。

媒體關(guān)注與評論

　　中小學(xué)班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學(xué)生成長的新情況新特點，對中小學(xué)班主任工作提出了更高的要求?！　　逃俊蛾P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》理論是灰色的，實踐之樹常青。我們思考問題，不能停留在已有的經(jīng)驗和理論上，應(yīng)當(dāng)從“今天”這個實際出發(fā)，面對經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展、信息化和價值觀多元的大背景，來探討怎樣做班主任?！　　嗳A(南師大教科院班主任研完中心學(xué)術(shù)顧問)教育是一種心靈的喚醒。班主任的使命就是用溫柔而靈巧的“教育之手”，去觸摸兒童稚嫩的心靈，以喚醒他們埋藏在心底的良知和潛能。一位優(yōu)秀的班主任會以其創(chuàng)造性的教育勞動打動每個孩子的心靈，因而，他將被許多學(xué)生珍藏在記憶的深處。　　——高謙民(南師大教科院班主任研究中心主任)憑感覺、憑悟性是班主任工作低水平運(yùn)作的重要原因。對于班主任(尤其是新班主任)，最為重要的是知道怎樣做。班主任專業(yè)化的過程，就是一個由稚嫩走向成熟，由不知怎么做，到會做、善做的過程?！　　鯇?南師大教科阮班主任研究中心副主任)

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