輕風(fēng)掠過心靈99個(gè)感人的教育故事

出版時(shí)間:2006-10  出版社:上海華東師范大學(xué)  作者:張文質(zhì)  頁數(shù):254  字?jǐn)?shù):200000  
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內(nèi)容概要

追憶往事并不是輕而易舉的事情,在漫長(zhǎng)的教育生涯中發(fā)現(xiàn)自己最難忘的某一個(gè)瞬間,其實(shí)也就像重新獲得一種生存的意義一樣美妙。99個(gè)教育故事并不是99種教育的解決之道,而是99次對(duì)教育生命的審問、感懷和確認(rèn)。也許我們更應(yīng)該在教育中活出自己,也許我們既活在未來更活在無限的過去,在這些紛繁復(fù)雜卻又素樸平凡的場(chǎng)景中,有最樂意的付出,有淚水和智慧,更有日日夜夜用心抒寫因而溫潤(rùn)無比的愛。     這是發(fā)生在校園里的99個(gè)平凡而又感人至深的師生故事。因?yàn)閻郏栽诮逃奶炜障?,才?huì)發(fā)生這么多感人的故事,這些也是對(duì)教育生命的審問、感懷和確認(rèn)。這是一部寫給老師的書,因?yàn)楣适轮刑N(yùn)含著慈愛、和諧、人性的教育方式;這也是一部寫給學(xué)生的書,因?yàn)楣适轮袨M老師們對(duì)學(xué)生的溫暖、感動(dòng)、愛意、執(zhí)著、頑強(qiáng)與剛毅……

書籍目錄

長(zhǎng)大了想當(dāng)新娘子教室里沒有發(fā)生的事這節(jié)課我們談“愛情”孩子的“愛情”交往過密手背上的月牙兒說出來你會(huì)舒服點(diǎn)寬容是生命的一種香味少了錢誰也不干一次的教訓(xùn)夠了一雙新鞋鞋子的故事亮光·心靈永遠(yuǎn)的愧疚橋只為分?jǐn)?shù)活著是可悲的孩子,我還能說些什么永不輕言放棄孩子,是你教會(huì)我思索這一晚我徹夜難眠償還心債無法彌補(bǔ)的心靈虧缺無辜的孩子花朵的嘆息孩子,我欠你們太多孩子,面對(duì)你們,我想了很多很多我是真誠的孩子,你在害怕什么老師,上一節(jié)音樂課吧孩子,請(qǐng)你回來吧!我是“蟲蟲”班主任難忘的一課春天里的感悟都是香皂惹的“禍”一封未發(fā)出去的“控告”信直面童稚老師,你的蘋果還沒有給我診治“星期一恐懼病”我和“郭大俠”她吐了……請(qǐng)沉默五分鐘吧走進(jìn)學(xué)生的心田沒有賞識(shí),就沒有教育為我立“墓碑”的孩子我罰自己值日一天特別的愛給特別的孩子窗外寬容寬容的力量愛在心靈信箱中為你點(diǎn)亮心中的燈那年秋天,桂子飄香你有涼茶嗎?星愿石頭的故事老師的微笑感謝那些值得尊敬的老師們一張?zhí)厥猹?jiǎng)狀引起的思考走出童年的噩夢(mèng)木棉花開百合感謝學(xué)生為學(xué)生打開一扇窗“歡迎謝老師”鄉(xiāng)愁是一種緊張傘橋追求懲罰,是一則寓言因?yàn)楦淖?,讓學(xué)生更加喜歡你一件往事因?yàn)閻郏杏X自己的美麗小建的困惑老師,課堂上請(qǐng)慎言拒絕比較真實(shí)的同情別讓批評(píng)成為我們的口頭禪一孔丘老師的課改匯報(bào)課放羊的孩子窗里窗外真有從不后悔的學(xué)生老師生氣了帶毒的“親吻”痛苦當(dāng)老師真好我為學(xué)生叫好打乒乓球的啟示教師要善待“野孩子”我喜歡上了她譜寫愛的樂章學(xué)生什么時(shí)候才認(rèn)真蝸牛事件生命的靈光幾根白發(fā)感悟師愛彎彎的小指頭老師,給我一張獎(jiǎng)狀你快樂,所以我快樂邂逅

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用戶評(píng)論 (總計(jì)6條)

 
 

  •   99個(gè)處于教育第一線的教師,發(fā)自肺腑的訴說和感言。我欣賞他們敢于自我“解剖”的精神;我佩服他們揣著那顆日受煎熬的心,在教育中重獲新生;我沉浸于他們的痛苦、快樂和幸福之中;我感謝他們讓我對(duì)教育生命的審問、感懷和確認(rèn)。真實(shí)的故事我的淚水,隨著一篇篇故事流淌;我的笑容,隨著一篇篇故事洋溢;我的心靈,隨著一篇篇故事寧靜。每一個(gè)故事,都真實(shí)地發(fā)生在我們教師的生邊。在這些紛繁復(fù)雜卻又素樸平凡的場(chǎng)景中,我們就是那一場(chǎng)場(chǎng)悲劇或喜劇的導(dǎo)演,主宰著孩子們扮演角色的命運(yùn)。這些場(chǎng)景似乎就出現(xiàn)在昨日,又似乎明日即將上演。質(zhì)樸的語言在這本書里,沒有華麗的詞藻、沒有深?yuàn)W的理論、沒有夸大的口號(hào)。只有質(zhì)樸的語言,描述著一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事。也就是在這些質(zhì)樸的字里行間,處處蘊(yùn)含著教育的理念和教育的信念。深深地震撼敢問:在這世上,到底有多少人真真切切的走進(jìn)兒童的心靈(暫且不談心靈深處)??jī)和粋€(gè)弱勢(shì)群體,一個(gè)極易被忽視的群體。一筆帶過、一句帶過、一笑帶過、一怒帶過、一罵帶過、一揍帶過、一……這不是成人對(duì)待兒童,常用的手腕嗎?一名教育工作者,在教人的過程中,也在育人。如不能以慈愛、和諧、人性教育方式走進(jìn)兒童的心靈,其不枉為人師也!永遠(yuǎn)的警示啪啪的拍桌聲——拍掉了教師五個(gè)月大的胎兒;希望從學(xué)費(fèi)里,免十元錢,為孫女買雙鞋取暖——老人帶著遺憾離開人世;帶著情緒走向教育崗位,大打出手——打走了五年級(jí)的學(xué)生,從此之后,再未踏入校門;“老師,您說,人活著到底是為了什么?人死了有沒有靈魂?”——一個(gè)沒有及時(shí)解惑的問題,讓孩子踏上了不歸之路;“沒有差生”、“關(guān)愛每一個(gè)孩子”的口號(hào)背后——一個(gè)十二歲的女孩,被學(xué)校拒之門外;美麗的城市的背后,有誰真正關(guān)心過外來民工的子女——因?yàn)楦改傅氖枋б约熬幼〉丨h(huán)境存在的安全隱患,他們不斷地遇險(xiǎn)甚至遭遇死亡?!?/li>
  •   有多少感人的故事,就會(huì)給人帶來教育意義。
  •   很適合一線老師看!
  •   比較適合中小的老師看,可是我是幼兒園老師……不過里面有些例子還是挺好的!
  •   這個(gè)適合小學(xué)生啊,我教的是中專的學(xué)生……暈!
  •   內(nèi)容不知道好不好,看完再評(píng)。
 

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