跨越時(shí)空的萬(wàn)人陽(yáng)光之旅

內(nèi)容概要

《跨越時(shí)空的萬(wàn)人陽(yáng)光之旅》內(nèi)容簡(jiǎn)介：課程改革是實(shí)施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)。課程改革成功與否，關(guān)系到黨和國(guó)家教育方針的落實(shí)，關(guān)系到中國(guó)這樣一個(gè)人口大國(guó)能否發(fā)展為人力資源強(qiáng)國(guó)，關(guān)系到民族自主創(chuàng)新能力的提高和創(chuàng)新型國(guó)家的建立。當(dāng)前，我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革已經(jīng)從點(diǎn)上實(shí)驗(yàn)探索進(jìn)入到面上全面推廣的新階段，義務(wù)教育新課程已經(jīng)在全國(guó)范圍內(nèi)推開(kāi)，高中新課程也形成了東部聯(lián)片推進(jìn)的態(tài)勢(shì)。五年來(lái)，新課程在全國(guó)范圍內(nèi)取得了實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，素質(zhì)教育的理念正在轉(zhuǎn)化為教育工作者的自覺(jué)行動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)行為正在發(fā)生改變，中小學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展的局面正在形成，課程改革正在給基礎(chǔ)教育帶來(lái)本質(zhì)的積極變化。教師是課程改革的主力軍，沒(méi)有教師對(duì)課程改革的理解、認(rèn)同和積極實(shí)踐，改革很難產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。新課程實(shí)施以來(lái)，我們?cè)诮處熍嘤?xùn)方面已經(jīng)做了大量卓有成效的工作，但相對(duì)于上千萬(wàn)的中小學(xué)教師隊(duì)伍以及實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)方式的根本變革來(lái)說(shuō)仍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如何找到一條有中國(guó)特色的、促進(jìn)全體教師在工作崗位上不斷提高的可持續(xù)發(fā)展道路；如何充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，建立以信息化平臺(tái)為手段的教師研修新模式是提升教師實(shí)施素質(zhì)教育整體能力、全面推進(jìn)新時(shí)期課程改革的重大課題。

書(shū)籍目錄

序篇：萬(wàn)眾一心◎1上篇：見(jiàn)證過(guò)程第一章 學(xué)生學(xué)習(xí)◎2第一節(jié) 課程梗概◎2第二節(jié) 參與者的聲音◎2第三節(jié) 15天的感動(dòng)◎14第四節(jié) 簡(jiǎn)報(bào)例選◎21第二章 教師成長(zhǎng)◎39第一節(jié) 課程梗概◎39第二節(jié) 參與者的聲音◎39第三節(jié) 15天的感動(dòng)◎48第四節(jié) 簡(jiǎn)報(bào)例選◎59第三章 課堂教學(xué)◎68第一節(jié) 課程梗概◎68第二節(jié) 參與者的聲音◎68第三節(jié) 15天的感動(dòng)◎77第四節(jié) 簡(jiǎn)報(bào)例選◎96第四章 傾情話遠(yuǎn)培◎107第一節(jié) 眾口評(píng)殊功◎107第二節(jié) 傾情話收獲◎119第三節(jié) 放歌贊遠(yuǎn)培◎140第四節(jié) 調(diào)查問(wèn)卷分析◎151下篇：總結(jié)反思第一章 跨越時(shí)空的萬(wàn)人陽(yáng)光之旅——教育部2006年暑期中小學(xué)教師新課程國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)◎162第二章 課程團(tuán)隊(duì)總結(jié)◎181第一節(jié) 在互動(dòng)中激發(fā)熱情和智慧，在合作中共同快樂(lè)成長(zhǎng)——2006年教育部中小學(xué)教師新課程國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目《學(xué)生學(xué)習(xí)》網(wǎng)絡(luò)研修工作總結(jié)◎181第二節(jié) 教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的新思路◎190第三節(jié) “心心之火”可以燎原◎199第三章 班級(jí)學(xué)習(xí)總結(jié)選登◎208班級(jí)總結(jié)一 行走在信息高速路上◎208班級(jí)總結(jié)二 跨越時(shí)空溝通心靈創(chuàng)生智慧◎214班級(jí)總結(jié)三 草原上的火種◎219班級(jí)總結(jié)四 立足優(yōu)勢(shì)依托資源實(shí)施培訓(xùn)◎228班級(jí)總結(jié)五 交流互動(dòng)快樂(lè)成長(zhǎng)◎235班級(jí)總結(jié)六 精神·追求·人生◎238班級(jí)總結(jié)七 借助東風(fēng)，乘勢(shì)而上◎241班級(jí)總結(jié)八 精心組織嚴(yán)管理靈活調(diào)控求實(shí)效◎247班級(jí)總結(jié)九 艱難的成長(zhǎng)不懈的奮斗◎252第四章 指導(dǎo)教師、學(xué)員學(xué)習(xí)總結(jié)選登◎263個(gè)人總結(jié)一 感動(dòng)·感悟·感謝◎263個(gè)人總結(jié)二 感受挑戰(zhàn)◎265個(gè)人總結(jié)三 全新的感受長(zhǎng)足的進(jìn)步◎266個(gè)人總結(jié)四 “杠桿”與“支點(diǎn)”——淺談教師的成

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：插圖：我是初二開(kāi)始教他歷史的。第一節(jié)課，我宣布了幾條課堂紀(jì)律，其中很多是針對(duì)他的。他面對(duì)新老師，懶散地聽(tīng)了幾句，覺(jué)得沒(méi)什么“好戲”，便又自由自在起來(lái)。我轉(zhuǎn)到他身邊，發(fā)現(xiàn)他開(kāi)始在課本上“作畫(huà)”，給人物圖片中的人物畫(huà)像加“眼鏡”、“胡須”、“帽子”等。我想，等著吧，你已經(jīng)上了“黑名單”，慢慢地會(huì)“收拾”你的。對(duì)于他的行為和性格，其他老師給我講了很多。我也很清楚，這樣的學(xué)生不是講大道理或者批評(píng)一頓就能改正過(guò)來(lái)的，得尋找一個(gè)“突破口”。第二節(jié)課，他沒(méi)帶書(shū)，趴在桌子上到處亂看，我講的內(nèi)容他毫無(wú)興趣。這樣下去也不是辦法。我突然有了個(gè)想法：“先從用我的書(shū)開(kāi)始”。于是，我走過(guò)去，把課本給他，讓他翻到講的那_頁(yè)，說(shuō)：“我講的要點(diǎn)，請(qǐng)你幫個(gè)忙，在課本上替我畫(huà)出來(lái)，下課后把書(shū)還我，相信你能做到的。”他很吃驚地看了我一眼，給老師的課本圈圈點(diǎn)點(diǎn)對(duì)他來(lái)說(shuō)是個(gè)新鮮事。但他在這股新鮮力量的刺激下，還真開(kāi)始做起來(lái)。課本上的要點(diǎn)盡管畫(huà)得不是那么突出，線條也不很優(yōu)美。但我很開(kāi)心，“他終于在學(xué)習(xí)上邁出了一步”。此后每節(jié)課，我都讓他用我的書(shū)，并且讓他對(duì)要點(diǎn)畫(huà)的盡量全（督促他認(rèn)真聽(tīng)講）。這樣，我的課本就成了他的作業(yè)本，對(duì)他畫(huà)的要點(diǎn)我也及時(shí)在每節(jié)課前評(píng)價(jià)一番，提出鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。逐漸地，他上課注意認(rèn)真聽(tīng)講了。在這個(gè)基礎(chǔ)上，因?yàn)樗郧皭?ài)在課本上畫(huà)些圖畫(huà)，所以我又動(dòng)員他參加學(xué)校里的美術(shù)小組，以便拓展他的這個(gè)“特長(zhǎng)”。就這樣，我一步一步地引導(dǎo)他，不斷鼓勵(lì)著他。他做得越來(lái)越好，上課精力集中了，所有學(xué)科的學(xué)習(xí)用品上課時(shí)逐漸帶全了，作業(yè)也能比較及時(shí)地完成。但有一點(diǎn)，我和他已達(dá)成了一種默契，那就是歷史課上“一直用我的課本”。后來(lái)，他考上了重點(diǎn)高中，曾經(jīng)說(shuō)：“我還希望有一個(gè)老師讓我一直用他的課本?！睂W(xué)生是可愛(ài)的。我想只要老師對(duì)學(xué)生存有真愛(ài)、寬容和鼓勵(lì)，給他創(chuàng)設(shè)一個(gè)機(jī)會(huì)，他會(huì)永遠(yuǎn)成功地走下去的。

編輯推薦

《跨越時(shí)空的萬(wàn)人陽(yáng)光之旅》是由教育部師范教育司、教育部基礎(chǔ)教育司、教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心組織合力規(guī)劃與指導(dǎo)的。

圖書(shū)封面

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