中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)簡史

內(nèi)容概要

《上海市普通高校重點課程建設(shè)教材?中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)簡史》是為大學(xué)本科、?？普n程編寫的，也可以作為文學(xué)愛好者的參考書。歷來大學(xué)將自“五四”以來的中國文學(xué)分成中國現(xiàn)代文學(xué)、中國當(dāng)代文學(xué)兩門課程，教材歷來也分為兩部。自20世紀(jì)80年代提出20世紀(jì)中國文學(xué)的概念后，出現(xiàn)了不少中國20世紀(jì)文學(xué)的專著與教材，將中國現(xiàn)代文學(xué)、中國當(dāng)代文學(xué)合而為一，這已成為大學(xué)課程與教材編寫的一種趨向，可以不割斷文學(xué)發(fā)展的流脈，宏觀地、整體地觀照中國現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展與嬗變。

作者簡介

楊劍龍，男，1952年6月出生，博士，教授，博導(dǎo)，教育部人文社會科學(xué)重點研究基地上海師范大學(xué)都市文化研究中心主任，香港中文大學(xué)客座教授，中國作家協(xié)會會員，中國現(xiàn)代文學(xué)研究會、中國當(dāng)代文學(xué)研究會、中國魯迅研究會，中國老舍研究會、中國小說學(xué)會理事。著有《曠野的呼聲：中國現(xiàn)代作家與基督教文化》、《放逐與回歸：中國現(xiàn)代鄉(xiāng)土文學(xué)論》、《現(xiàn)實悲歌：新現(xiàn)實主義小說論》、《基督教文化與中國現(xiàn)代知識分子》、《新時期文學(xué)二十年》(合著)等著作多部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)百篇，論文多次被《新華文摘》、人大復(fù)印資料復(fù)印轉(zhuǎn)載，并曾發(fā)表小說、散文、詩歌多篇。承擔(dān)國家社會科學(xué)基金課題“上海文化與上海文學(xué)”、“‘五四’新文化運動與基督教文化思潮”等多項，曾獲上海市哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎、全國青年優(yōu)秀美學(xué)學(xué)術(shù)成果獎、田漢戲劇獎評論獎、上海師范大學(xué)優(yōu)秀教授獎等。

書籍目錄

緒論王鐵仙上編第一章 中國文學(xué)現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的前奏第一節(jié) 維新派的文學(xué)觀念與文學(xué)創(chuàng)作第二節(jié) 革命派的文學(xué)觀念與文學(xué)創(chuàng)作第三節(jié) 王國維等人的文學(xué)觀念及其影響第四節(jié) 鴛鴦蝴蝶派的小說創(chuàng)作第五節(jié) 林紓等的翻譯文學(xué)第二章 從“五四”文學(xué)革命到“新中國文藝方向”的確立第一節(jié) “五四”文學(xué)革命與新文學(xué)思潮第二節(jié) 左翼文學(xué)運動與文學(xué)思想論爭第三節(jié) 抗戰(zhàn)時期的文學(xué)運動與文學(xué)思想論爭第四節(jié) 毛澤東《在延安文藝座談會上的講話》第三章 魯迅第一節(jié) 生平和思想歷程第二節(jié) 《吶喊》、《彷徨》與《故事新編》第三節(jié) 《野草》和《朝花夕拾》第四節(jié) 雜文第四章 小說(一)第一節(jié) 1918-1928年概述第二節(jié) 葉圣陶等“為人生”的小說第三節(jié) 王魯彥等的“鄉(xiāng)土小說”第四節(jié) 郁達(dá)夫等的“自敘傳”抒情小說第五節(jié) 包天笑等的通俗小說第五章 小說(二)第一節(jié) 1928-1937年概述第二節(jié) 茅盾的《蝕》、《子夜》等小說第三節(jié) 老舍的《月牙兒》、《駱駝祥子》等小說第四節(jié) 巴金的《家》等小說第五節(jié) 沈從文的《蕭蕭》、《邊城》等小說第六節(jié) 柔石、丁玲、吳組緗、蕭紅等的“左翼”小說第七節(jié) 穆時英等的“新感覺派”小說第八節(jié) 李劫人的《死水微瀾》等小說第九節(jié) 張恨水的通俗小說第六章 小說(三)第一節(jié) 1937-1949年概述第二節(jié) 張?zhí)煲怼⑸惩?、艾蕪等的小說第三節(jié) 趙樹理的《小二黑結(jié)婚》、《李有才板話》等第四節(jié) 張愛玲的《傾城之戀》、《金鎖記》等第五節(jié) 錢鐘書的《圍城》第六節(jié) 巴金的《寒夜》、老舍的《四世同堂》第七節(jié) 徐訐、無名氏的小說第八節(jié) 還珠樓主、秦瘦鷗等的通俗小說第九節(jié) 孫犁、丁玲等的解放區(qū)小說第七章 新詩第一節(jié) 概說第二節(jié) 郭沫若的《女神》等詩集第三節(jié) 聞一多、徐志摩等的詩第四節(jié) 馮至、李金發(fā)等的詩第五節(jié) 殷夫和中國詩歌會的詩第六節(jié) 戴望舒和《漢園集》三詩人的詩第七節(jié) 艾青、田間及“七月派”的詩第八節(jié) 穆旦等“中國新詩派”的詩第九節(jié) 李季、阮章 競的詩第八章 散文第一節(jié) 概說第二節(jié) 周作人、朱自清、冰心的散文第三節(jié) 林語堂、何其芳、豐子愷等的散文第四節(jié) 雜文第五節(jié) 報告文學(xué)與游記第九章 戲劇第一節(jié) 概述第二節(jié) 田漢、丁西林的話劇第三節(jié) 曹禺的《雷雨》、《北京人》等話劇第四節(jié) 郭沫若的《屈原》等歷史劇第五節(jié) 《白毛女》等根據(jù)地的歌劇第十章 臺灣文學(xué)（一）第一節(jié) 臺灣新文學(xué)的萌芽與成長第二節(jié) 臺灣新文學(xué)運動的蓬勃發(fā)展第三節(jié) 臺灣新文學(xué)的重創(chuàng)與艱難前行第四節(jié) 臺灣新文學(xué)的光復(fù)及與大陸文學(xué)的合流中編第一章  從建國后的思想批判到“文化大革命”第二章  小說第三章  新詩第四章  話劇和散文第五章  臺灣文學(xué)（二）下編第一章  “新時期”文學(xué)的形成及其走向第二章  小說（一）第三章  小說（二）第四章  新詩第五章  散文第六章  戲劇第七章  港澳文學(xué)后記

章節(jié)摘錄

第一章中國文學(xué)現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的前奏中國文學(xué)的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型是從晚清開始的。從鴉片戰(zhàn)爭（1840年）前后到“五四”（1915年）前夕，中國經(jīng)歷了“千古未有之變局”。伴隨著民族危機、政治經(jīng)濟(jì)危機的加深、各種新思潮的碰撞激蕩，中國的思想領(lǐng)域開始發(fā)生深刻的變化。中國文學(xué)向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)變，成為整個社會與思想變革的重要組成部分。第一節(jié)維新派的文學(xué)觀念與文學(xué)創(chuàng)作從19世紀(jì)70年代開始，中國出現(xiàn)了改良主義思潮，這是一種帶有資產(chǎn)階級性質(zhì)的維新變法潮流，目的是救亡圖存和在中國發(fā)展君主立憲式的資本主義。1898年，以康有為、梁啟超為代表的維新知識分子在清政府中帝黨的支持下發(fā)動了“戊戌變法”。譚嗣同等六君子的喋血宣告了維新變法的失敗，但維新派的變革意識卻極大地沖擊了舊的封建思想體系。這種沖擊在文化領(lǐng)域的體現(xiàn)之一是維新知識分子掀起的文學(xué)革新運動。梁啟超等人強烈地意識到文學(xué)具有“開民智，振民氣，鼓民力”的巨大功效，力倡“詩界革命”、“文界革命”、“小說界革命”和“戲劇改良”。但他們主張的“革命”實為改良之意，與革命派所言之革命有著本質(zhì)的區(qū)別。

后記

這本教材是為大學(xué)本科、?？普n程編寫的，也可以作為文學(xué)愛好者的參考書。歷來大學(xué)將自“五四”以來的中國文學(xué)分成中國現(xiàn)代文學(xué)、中國當(dāng)代文學(xué)兩門課程，教材歷來也分為兩部。自20世紀(jì)80年代提出20世紀(jì)中國文學(xué)的概念后，出現(xiàn)了不少中國20世紀(jì)文學(xué)的專著與教材，將中國現(xiàn)代文學(xué)、中國當(dāng)代文學(xué)合而為一，這已成為大學(xué)課程與教材編寫的一種趨向，可以不割斷文學(xué)發(fā)展的流脈，宏觀地、整體地觀照中國現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展與嬗變。本教材以1917年至20世紀(jì)末的文學(xué)為對象，簡約地闡述文學(xué)思潮的發(fā)展變化，重點評述作家作品。新時期以來，文學(xué)觀念的變化導(dǎo)致了對作家作品的重新評價，諸多以往在階級斗爭觀念與政治標(biāo)準(zhǔn)第一準(zhǔn)則中被批判、遭忽視的作家作品，被重新發(fā)掘、重新評說，l發(fā)現(xiàn)了這些作家作品不可忽視的價值，以至于形成了文學(xué)史教材的越來越厚的現(xiàn)象。文學(xué)史的寫作應(yīng)該是文學(xué)不斷經(jīng)典化（簡化）的過程，文學(xué)史教材起著一種導(dǎo)引的作用，因此本教材以簡潔明晰為撰寫的基點，力求簡潔準(zhǔn)確、要言不煩，故本教材以《中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)簡史》為書名。王鐵仙先生是本教材最初的構(gòu)想者與策劃者，他不僅精心設(shè)計了教材的章節(jié)、撰寫了長篇緒論，還擬定了較為詳細(xì)的編寫設(shè)想，強調(diào)編寫的原則在于：重在全面描述、力求重現(xiàn)原貌，簡約闡述思潮、主要評價作品，確立評價標(biāo)準(zhǔn)、重點評述佳作，注意文字表述、力戒浮文套語等，這對于本教材的編寫設(shè)定了基本思路和要求，應(yīng)該說沒有王鐵仙先生的構(gòu)想與策劃，本教材的編寫與完成是不可能的。

編輯推薦

《上海市普通高校重點課程建設(shè)教材?中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)簡史》以1917年至20世紀(jì)末的文學(xué)為對象，簡約地闡述文學(xué)思潮的發(fā)展變化，重點評述作家作品。

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