誠實做學問

內(nèi)容概要

　　學習知識過程中也需要誠實嗎？ 在實驗記錄本上為什么不能使用涂改液？ 在你的筆記中如何區(qū)別你自己與他人的話？ 為什么在有些引注中資料發(fā)表日期特別重要？ 如何引用網(wǎng)上電子文件或者未刊論文？ 參考文獻是必須的嗎？ 可以從互聯(lián)網(wǎng)上購買論文嗎？ 怎么才算做到尊重別人的研究成果？ 這些問題是從大一新生到博士、教授都必須回答的。 《誠實做學問：從大一到教授》討論了在學習過程中如何做到“誠實”，并養(yǎng)成“誠實”的習慣，對自己的學習負責，在最大限度上避免剽竊行為的發(fā)生。作者認為：規(guī)范的引注是通往學術(shù)誠實的唯一途徑。 《誠實做學問：從大一到教授》是從大一新生到博士、教授都值得一讀的工具書。　　《誠實做學問：從大一到教授》一出版，就受到廣泛贊譽。芝加哥大學、加拿大蒙特利爾的麥克基爾大學以及美國和加拿大其他多所大專院校目前均已向新人學的學生推薦，列入他們的必讀書目。該書的主題很簡單，就是指導研究者（從大一學生到教授）如何合法而有效地準備“引注”，以避免剽竊和學術(shù)欺詐，取得真正的學術(shù)成就。作者Lipson教授把這件事的核心概括為“學術(shù)誠信”。 全書分兩部分，第一部分討論大學研究和教學中普遍存在的有意或無意的欺詐和剽竊，作者羅列了各種形式的欺詐和剽竊行為，給出了判斷是否欺詐和剽竊的標準，并分析產(chǎn)生這些可悲現(xiàn)象的原因，從而引出學術(shù)誠信的重要性以及避免學術(shù)欺詐和剽竊的主要方法即“引注”的概念。第二部分按具體學科（人文學科、社會科學、教育學、工程學、商學、生物學、醫(yī)學與護理學、化學、物理學、天體物理學、天文學、數(shù)學和計算機科學）的要求，詳細介紹目前美國各大學通行的幾種主要“引注規(guī)則”，并配以大量“引注”例證，讀者可以一目了然。

作者簡介

作者：(美)查爾斯·李普森查爾斯·李普森(Charles Lipson)，芝加哥大學政治科學系本科部主任與教授。

書籍目錄

第一部分  學術(shù)誠實  第一章  學術(shù)誠實三原則  第二章  學術(shù)誠實：從第一堂課到期末考試  第三章  剽竊與學術(shù)誠實第二部分  引注：快速入門  第四章  引注的基礎(chǔ)原則  第五章  芝加哥(或圖拉賓式)引注規(guī)則  第六章  現(xiàn)代語言協(xié)會(MLA)人文學科的引注規(guī)則  第七章  美國心理學協(xié)會(APA)關(guān)于社會科學、教育學、工程學和商學的引注規(guī)則  第八章  科學編輯委員會(CSE)關(guān)于生物科學的引注規(guī)則  第九章  美國醫(yī)學協(xié)會(AMA)關(guān)于生物醫(yī)學、醫(yī)學和護理學的引注規(guī)則  第十章    美國化學協(xié)會(ACS)關(guān)于化學的引注規(guī)則  第十一章  物理學、天體物理學和天文學的引注規(guī)則  第十二章  數(shù)學、計算機科學的引注規(guī)則  第十三章  《藍皮書》的法學引注規(guī)則  第十四章  所有引注規(guī)則的常見問題鳴謝譯后記

章節(jié)摘錄

書摘組成一個有效的學習小組的訣竅：    在合適的環(huán)境里和合適的人一起學習，你可以學到許多東西。在一個鬧哄哄的地方和一些不適合的人一起學習，只會浪費時間。這里有一些小竅門，是我和一些有經(jīng)驗的研究生交談之后得出的：    ·和一到三位同學一起學習。更大小組通常要花費太多的時間閑聊。這也許好，但畢竟不是學習。    ·找個安靜的地方一起學習，在那里你們可以交談，而不必擔心影響別人。圖書館會有一些房間提供給學習小組。校園附近也會有一些不太擁擠的咖啡館。別在宿舍房間里學習，那里會有太多的東西分散你們的注意力(說到分散注意力的問題，別忘記關(guān)掉你的手機)。    ·定一個固定的時間開始與結(jié)束一堂課。要確保每個人都知道你將準時參加。一般一堂課的時間是一小時到九十分鐘，到期未考試時或許要更長一些。按預定時間結(jié)束，會促使大家提高效率。    ·事先選定一個要討論的題目，保證每個人事先對這個題目都有過初步的研究。不要把你們需要討論的作業(yè)劃分給個人，讓一些人做這，另一些人做那。這樣做，好像有效率，事實上并非如此。如果是針對學習的具體指導，應該事先決定你們要討論哪一部分。如果有十個設(shè)計好了的問題，而你們只準備討論其中五個問題，那就要確保每個人步調(diào)一致，或做奇數(shù)，或做偶數(shù)的題目。    ·選擇你樂意一起工作的人    1.他們應該和你的學術(shù)水平不相上下．這樣你才能跟上他們的步子，他們也可以和你協(xié)調(diào)一致。這種組合方式，可以讓大家相互學習，而不至于變成單向的交流。    2.選擇那些愿意工作也愿意為小組作貢獻的人。避開那些不愿意為班級工作而只想縱其所好的人。再強調(diào)一次，你需要教學相長，做雙向的交流。    你應該如何挑選合適的學習配搭？有個同學告訴我他的經(jīng)驗，“我努力挑選那些總是到班上來上課、懂得守時而非拖拖沓沓常常晚個十分鐘一刻鐘的學生。我喜歡那些在班上說一些有意義的話而不只是想給老師留下好印象的人。這樣的同學，他們到了學習小組，也會有好的發(fā)言的”。這個建議好極了。                          P18-P19

編輯推薦

本書一出版，就受到廣泛贊譽。芝加哥大學、加拿大蒙特利爾的麥克基爾大學以及美國和加拿大其他多所大專院校目前均已向新人學的學生推薦，列入他們的必讀書目。該書的主題很簡單，就是指導研究者(從大一學生到教授)如何合法而有效地準備“引注”，以避免剽竊和學術(shù)欺詐，取得真正的學術(shù)成就。作者Lipson教授把這件事的核心概括為“學術(shù)誠信”。    全書分兩部分，第一部分討論大學研究和教學中普遍存在的有意或無意的欺詐和剽竊，作者羅列了各種形式的欺詐和剽竊行為，給出了判斷是否欺詐和剽竊的標準，并分析產(chǎn)生這些可悲現(xiàn)象的原因，從而引出學術(shù)誠信的重要性以及避免學術(shù)欺詐和剽竊的主要方法即“引注”的概念。第二部分按具體學科(人文學科、社會科學、教育學、工程學、商學、生物學、醫(yī)學與護理學、化學、物理學、天體物理學、天文學、數(shù)學和計算機科學)的要求，詳細介紹目前美國各大學通行的幾種主要“引注規(guī)則”，并配以大量“引注”例證，讀者可以一目了然。

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