心理咨詢師培訓教程

內(nèi)容概要

2004年8月，上海市職業(yè)培訓指導中心頒布了根據(jù)勞動和社會保障部《心理咨詢師國家職業(yè)標準》制定的上海市《心理咨詢?nèi)藛T職業(yè)標準》，同年10月又頒布了據(jù)此編制的《心理咨詢師培訓計劃（國家職業(yè)資格二級）》和《助理心理咨詢師培訓計劃（國家職業(yè)資格三級）》及其相應的培訓大綱。在培訓教學實踐中，參與編制并審定培訓計劃和培訓大綱的有關專家深感如果沒有與之相配的統(tǒng)一培訓教材，各培訓機構就不易嚴格而有效地執(zhí)行培訓計劃和培訓大綱，職業(yè)資格的考核與鑒定也不易標準化。    心理咨詢在我國還是正在崛起的新興職業(yè)，心理咨詢?nèi)藛T的培訓和鑒定更是有待于不斷探索、不斷總結(jié)、不斷規(guī)范和不斷提升。我們期盼這套教材的出版，能有助于規(guī)范心理咨詢?nèi)藛T的培訓內(nèi)容，并有助于提高培訓質(zhì)量。。    培訓教材也可為其他兄弟省市心理咨詢?nèi)藛T培訓機構以及從事心理咨詢的專業(yè)人員或希望通過自助解決自己心理問題的廣大讀者使用。

書籍目錄

第一章 異常心理學  第一節(jié) 心理異常概述 　第二節(jié) 心理健康及其判別標準 　第三節(jié) 常見心理異常 　第四節(jié) 兒童精神障礙 第二章 心理測驗和常用量表的應用 　第一節(jié) 智力測驗 　第二節(jié) 人格測驗 　第三節(jié) 職業(yè)興趣與職業(yè)能力傾向測驗 　第四節(jié) 心理健康測驗 第三章 性心理學 第四章 團體心理咨詢 　第一節(jié) 團體心理咨詢概述 　第二節(jié) 團體心理咨詢的理論基礎 　第三節(jié) 團體心理咨詢的主持人 　第四節(jié) 團體心理咨詢的初期 　第五節(jié) 團體心理咨詢的中期 　第六節(jié) 團體心理咨詢的結(jié)束儀式 第五章 人格心理學 　第一節(jié) 人格心理學概述 　第二節(jié) 人格特質(zhì)理論 　第三節(jié) 弗洛伊德精神分析人格理論 　第四節(jié) 新精神分析的人格理論 　第五節(jié) 行為主義及相關人格理論 　第六節(jié) 人本主義人格理論 　第七節(jié) 凱利的個人構念理論 第六章 自殺與危機干預 　第一節(jié) 自殺的流行病學 　第二節(jié) 影響自殺率的相關因素 　第三節(jié) 自殺危險性的檢查與評估 　第四節(jié) 自殺預防 　第五節(jié) 危機干預 第七章 職業(yè)心理咨詢與指導 　第一節(jié) 職業(yè)心理咨詢導論 　第二節(jié) 職業(yè)咨詢與指導的理論基礎 　第三節(jié) 職業(yè)心理與職業(yè)指導 　　第四節(jié) 職業(yè)選擇 　第五節(jié) 職業(yè)心理選拔 　第六節(jié) 職業(yè)生涯 第八章 心理治療 　第一節(jié) 總論 　第二節(jié) 精神分析 　第三節(jié) 行為治療 　第四節(jié) 認知治療 　第五節(jié) 家庭治療 　第六節(jié) 催眠治療 　第七節(jié) 森田療法的理論及操作方法 第九章 心理咨詢的理論與實踐 　第一節(jié) 咨訪關系的建立 　第二節(jié) 心理咨詢的主要理論流派 　第三節(jié) 心理咨詢技能的運用 　第四節(jié) 心理治療的技術 　第五節(jié) 個案處理策略 　第六節(jié) 案例分析 第十章 倫理與法律 　第一節(jié) 心理咨詢職業(yè)道德 　第二節(jié) 勞動法與民法通則 　第三節(jié) 婚姻法、婦女權益保障法和未成年人保護法 　第四節(jié) 合同法和消費者權益保護法

章節(jié)摘錄

版權頁：插圖：第一節(jié) 心理異常概述一、心理異常及其病理學模式（一）“心理異?！钡慕缍ㄐ睦懋惓Ｊ侵競€體在某個時段或長期沒有能力按社會認可的適宜的方式行動，以致其行為后果對本人或社會是不適應的心理狀態(tài)。其中，“沒有能力”是指因腦損害等器質(zhì)性缺陷或缺乏動機、能力等機能缺陷原因造成的無法按社會認為的適宜方式行動，以致別人難以理解或接受。而“不適應”則是指心理狀態(tài)、行為表現(xiàn)偏離社會常模，即違反了社會習俗、社會準則。社會常模會因社會、時期的不同而不同。例如，女人裹腳在我國封建社會是被提倡的，但是現(xiàn)在則被視為心理異常；同性戀在有些國家是被認可的，但在我國則不然。偏離社會常模不一定必然是心理異常。例如兇殺、搶劫行為也違反社會常模，但是他們并非“沒有能力”按照社會認可的適宜方式行動，而是故意犯罪。這應當與心理異常加以區(qū)別。心理異常通常有以下三個基本特征：第一，心理反應失去了合理性，即心理活動或行為表現(xiàn)與現(xiàn)實環(huán)境失去同一性和合理性。心理是客觀現(xiàn)實的反映，任何人在其成長發(fā)育過程中，必定會形成對外界事物的特定反應模式。例如，人在受到侮辱時會產(chǎn)生反感甚至憤怒的反應。如果個體的反應與現(xiàn)實環(huán)境保持一致，即一個人的心理活動和行為表現(xiàn)與現(xiàn)實環(huán)境是相適應的，那么該模式就是正常的。這會使個體與周圍的人和事的交往保持動態(tài)平衡，讓他人感覺自己對外界刺激所做出的反應，無論在形式上還是內(nèi)容上都是合理的、必然的。如果心理反應與現(xiàn)實環(huán)境的同一性遭到破壞，個體對社會環(huán)境等刺激做出使人難以理解的反應。例如，無緣無故地發(fā)怒，或者受到微不足道的刺激就不顧場合地大發(fā)雷霆，這就給人難以理解、不合情理的感覺，說明已經(jīng)出現(xiàn)了心理異常。第二，心理過程失去了協(xié)調(diào)性，即心理過程及其相互之間或心理過程和行為表現(xiàn)之間失去協(xié)調(diào)一致性。心理過程包括認知過程、情感過程和意志過程。正常人的心理過程，無論是同一心理過程的各種心理現(xiàn)象之間，如認知過程的感知覺、記憶、思維等心理現(xiàn)象之間，還是不同心理過程之間，如認知、情感、意志過程之間，抑或是心理過程和相應行為表現(xiàn)之間，如個體情緒情感過程與相應情緒反應之間，都必定具有協(xié)調(diào)性、統(tǒng)一性，即彼此之間必然是協(xié)調(diào)的。正是這種協(xié)調(diào)一致性保證了個體在反映客觀環(huán)境時的高度精確性和有效性。例如，在情感過程中，個體遇到喜事而產(chǎn)生愉快的情緒體驗，并用愉快的語調(diào)表達，做出高興的行為舉止，都說明其心理是健康的。但是，如果這種協(xié)調(diào)一致性遭到了破壞，如個體用低沉無力的語調(diào)，甚至伴有痛苦的表情來表達內(nèi)心愉快的情緒體驗，或者用歡欣的語氣講述令人悲傷的經(jīng)歷等，則被視為心理異常。第三，個性特征失去了穩(wěn)定性，即心理活動及其行為表現(xiàn)構成的獨特的個性特征失去相對穩(wěn)定性。任何心理過程在每個具體個人身上的表現(xiàn)，都會形成相對穩(wěn)定的個性心理特征。這種個性特征是在長期的生活經(jīng)歷過程中形成的，個性特征一旦形成，就既具有區(qū)別他人的獨特性，又具有不易改變的穩(wěn)定性。相對穩(wěn)定的個性特征是不會輕易改變的，會時時處處明顯地表現(xiàn)出來。例如，性格樂觀外向的人，平時總會給人熱情爽朗的感覺。當然，如果外界環(huán)境發(fā)生了重大變化，個性特征也有可能發(fā)生改變。

編輯推薦

《國家職業(yè)資格2級:心理咨詢師培訓教程》是由華東師范大學出版社出版的。

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