改造學(xué)校待何時(shí)

內(nèi)容概要

本書(shū)是上海北郊學(xué)校校長(zhǎng)、上海十佳青年校長(zhǎng)、市優(yōu)秀教育工作者鄭杰繼《給教師的一百條新建議》獲好評(píng)后的又一力作。在本書(shū)中，作者以問(wèn)答體的形式，嘗試從教育之上和教育之外去重新考量教育。

書(shū)籍目錄

A 關(guān)于本書(shū)　　附1 鄭杰是誰(shuí)? 　　附2 一名普通校長(zhǎng)十八個(gè)月的心路歷程上篇 理念　B 治校哲學(xué)　　附1 教育作為一種結(jié)構(gòu)的功能　　附2 校長(zhǎng)的四項(xiàng)使命　C 借助外力　　附1 北郊學(xué)校要捍衛(wèi)公辦學(xué)校的尊嚴(yán)　　附2“振興薄弱學(xué)?！笔莻€(gè)假命題　D 釋放內(nèi)力　　附1 教育界需要獨(dú)立知識(shí)分子　　附2 兒童需要無(wú)公害的綠色德育　E 學(xué)校增值　　附1 校長(zhǎng)的新追求：為學(xué)校增值　　附2 沒(méi)有效率，要學(xué)校干嘛　F 教師發(fā)展　　附1 讓更多的人得到更多人的關(guān)懷　　附2 令員工滿(mǎn)意，不可懈怠　G 教育理念　　附1 人，詩(shī)意地棲居　　附2 人，何以能群? 　H 職業(yè)教師　　附1 為現(xiàn)代職業(yè)女性喝彩　　附2 致名師對(duì)象的一封公開(kāi)信　I 改造學(xué)?！　「? 改造學(xué)校，服膺于教育永恒之使命　　附2 讓學(xué)校成為正義可以獲得實(shí)現(xiàn)的地方　J 發(fā)展戰(zhàn)略　　附1 2002年述職報(bào)告　　附2 2004年述職報(bào)告　　附3 2002－2005年上海市北郊學(xué)校三年發(fā)展報(bào)告　　附4 將北郊學(xué)校建成“負(fù)責(zé)、多元、協(xié)力”的學(xué)習(xí)共同體　　附5 北郊學(xué)校二屆六次教代會(huì)“審議學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃”質(zhì)詢(xún)會(huì)紀(jì)實(shí)中篇 制度　K 學(xué)校制度　　附1 校長(zhǎng)可以被替代嗎?　　附2 制度崇拜　　附3 道德教育與教育制度公正　L 質(zhì)量管理　　附1 服務(wù)于公益民生是莫大的榮耀　　附2 質(zhì)量——細(xì)節(jié)與執(zhí)行力的必然結(jié)果　M 概念系統(tǒng)　　附1 冷酷無(wú)情或蠻不講理　　附2 負(fù)責(zé)任——高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的首要特征　N 改組機(jī)構(gòu)　　附 北郊學(xué)校是一棵樹(shù)　O 誠(chéng)信體系　　附1 北郊學(xué)校的承諾　　附2 北郊學(xué)校教師的承諾　　附3 一封舉報(bào)回復(fù)信　P 評(píng)價(jià)體系　　附 1 一份方案　　附 2 給一位教師的回復(fù)信　Q 民主管理　　附1 規(guī)則與自由裁量權(quán)　　附2 誰(shuí)是學(xué)校的主人?　R 內(nèi)部市場(chǎng)　　附1 為競(jìng)聘者頌　　附2 競(jìng)聘上崗與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)原理　　附3 公平與真理辨　S 員工培訓(xùn)　　附 學(xué)會(huì)服務(wù)下篇 文化　T 學(xué)校文化　　附 人的問(wèn)題　U 文化轉(zhuǎn)型　　附 把學(xué)生當(dāng)“人”看　V 人文關(guān)懷　　附1 學(xué)會(huì)贊美真的很難　　附2 世間最美的女性　W 思維方式　　附 調(diào)整思索的表情　X 創(chuàng)新精神　　附1 學(xué)術(shù)規(guī)范正在窒息教師的靈性　　附2 何不玩一玩　Y 三個(gè)世界　　附1 教師對(duì)美好的事物應(yīng)保持敏銳　　附2 愛(ài)書(shū)、讀書(shū)、寫(xiě)書(shū)、勸讀書(shū)　Z 品牌提升　　附1 論名說(shuō)氣　　附2 部分網(wǎng)上評(píng)論

圖書(shū)封面

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