合作課堂

內(nèi)容概要

現(xiàn)代社會(huì)中，人與人之間是高度相互依存的。這種相互依據(jù)是積極還是消極，取決于我們是否能致力于合作并達(dá)到真正有活力的學(xué)習(xí)和生活。教育理應(yīng)促進(jìn)積極的相互作用。    事實(shí)表明，在當(dāng)前的中國(guó)，合作學(xué)習(xí)已然成為一個(gè)熱點(diǎn)的研究問(wèn)題和熱點(diǎn)的教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題。Lnda A.Balche所著的《合作課堂：讓學(xué)習(xí)棄滿活力》闡述了有關(guān)合作學(xué)習(xí)的以下幾方面：    為什么要開(kāi)展合作學(xué)習(xí)？該從哪兒著手開(kāi)展合作學(xué)習(xí)？在開(kāi)展合作教學(xué)時(shí)要注意哪些問(wèn)題？如何將學(xué)生分成不同的小組？如何評(píng)估合作學(xué)習(xí)的效果？    合作學(xué)習(xí)的理論背景是什么，相比較于其他的教學(xué)組織形式，它有什么優(yōu)點(diǎn)？有哪些素使得它具有這些優(yōu)點(diǎn)？合作學(xué)習(xí)究竟能給教師和學(xué)生帶來(lái)什么？怎樣才能使合作學(xué)習(xí)成分發(fā)揮它的效能？

書(shū)籍目錄

譯者前言前言第一章 導(dǎo)言：為什么要合作  課堂中為什么需要合作  工作中為什么需要合作  社會(huì)中為什么需要合作  與同伴合作第一部分 將課堂開(kāi)發(fā)成學(xué)習(xí)型集體 第二章 如何理解課堂是一個(gè)小組   小組結(jié)構(gòu)   小組的發(fā)展   小結(jié)：小組的結(jié)構(gòu)和發(fā)展   應(yīng)用的（Practicval）理論：以理論作為考察課堂的框架 第三章 如何理解小組中多元性的巨大作用   多元文化的教育和知識(shí)的建構(gòu)   多元文化的教育和偏見(jiàn)的減少   多元文化的教育和平等教學(xué)法   多元文化的教育和充滿活力的文化和社會(huì)結(jié)構(gòu)   應(yīng)用的理論：將理論作為學(xué)會(huì)對(duì)課堂進(jìn)行考察的框架來(lái)使用   與同伴合作 第四章 對(duì)學(xué)習(xí)型集體的理解   接納在將班級(jí)建設(shè)為學(xué)習(xí)型集體中的重要性   控制力和影響力在將教室建設(shè)為一個(gè)學(xué)習(xí)型集體中的重要性   愛(ài)、欣堂和關(guān)心在將班級(jí)建設(shè)為一個(gè)學(xué)習(xí)型集體的重要作用   與同伴合作第二部分 開(kāi)發(fā)小組合 第五章 基地小組和非正式小組：構(gòu)建穩(wěn)定和多樣的小組合作   如何將合作理解為原則   基地小組：另一個(gè)家   課堂視點(diǎn)：如何使用基地小組   非正式小組：非正式的和有效的   課堂視點(diǎn)：非正式小組的使用   與同伴合作 第六章 正式學(xué)習(xí)小組：建立積極的相互依存   正式小組：為學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)的周詳設(shè)計(jì)   積極的相互依存——小組合作的核心   課堂視點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中建立積極的相互依存   與同伴合作 第七章 人際與小組學(xué)習(xí)技能：教授基本的技能 第八章 反思和計(jì)劃：通過(guò)回顧和事先計(jì)劃來(lái)考察人際和小組學(xué)習(xí)技能 第九章 個(gè)體責(zé)任和評(píng)估：對(duì)理解的檢測(cè) 第十章 教師的作用：在合作課堂中指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三部分：培養(yǎng)對(duì)專業(yè)的激情 第十一章 成為一名富有激情——+和令人興奮的專業(yè)工作者與“合作學(xué)習(xí)”相關(guān)的其他書(shū)籍參考文獻(xiàn)

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