可能性與必然性

內(nèi)容概要

　　這里所翻譯的皮亞杰 2 卷本 (原版為 2 卷本, 中譯本合為一本) 的《可能性與必然性》中 , 他本人編輯了第一卷的手稿(出版于1981年), 而第二卷的編輯是由英海爾德完成的( 出版于1983年) 。在這兩卷中, 皮亞杰描述了新可能性的產(chǎn)生、導(dǎo)致“必然之感”的封閉結(jié)構(gòu)的形成是如何從一個(gè)階段到另一個(gè)階段發(fā)展的。本書(shū)的副標(biāo)題是“認(rèn)知發(fā)展中可能性(必然性)的作用”, 書(shū)的內(nèi)容也就是闡述兒童的可能性與必然性概念的發(fā)展, 以及可能性與必然性和兒童認(rèn)知發(fā)展的關(guān)系?！　”緯?shū)的內(nèi)容包括：　　　第1卷　認(rèn)知發(fā)展中可能性的作用　　　第2卷　認(rèn)知發(fā)展中必然性的作用

作者簡(jiǎn)介

　　讓·皮亞杰（Jean Piaget，1896—1980），瑞士心理學(xué)家，發(fā)生認(rèn)識(shí)論創(chuàng)始人。1918年獲得瑞士納沙特爾大學(xué)博士學(xué)位，論文題目為《阿爾卑斯山的軟體動(dòng)物》。皮亞杰于1921年任日內(nèi)瓦大學(xué)盧梭學(xué)院實(shí)驗(yàn)室主任，1924年起任日內(nèi)瓦大學(xué)教授。先后當(dāng)選為瑞士心理學(xué)會(huì)、法語(yǔ)國(guó)家心理科學(xué)聯(lián)合會(huì)主席，1954年任第14屆國(guó)際心理科學(xué)聯(lián)合會(huì)主席。此外，皮亞杰還長(zhǎng)期擔(dān)任聯(lián)合國(guó)教科文組織領(lǐng)導(dǎo)下的國(guó)際教育局局長(zhǎng)和聯(lián)合國(guó)教科文組織助理干事之職。皮亞杰還是多國(guó)著名大學(xué)的名譽(yù)博士或名譽(yù)教授。

書(shū)籍目錄

總序中譯本前言譯校者前言第1卷　認(rèn)知發(fā)展中可能性的作用　導(dǎo)言　第一章　平面上三個(gè)骰子的可能位置　第二章　車(chē)輛的可能路徑　第三章　部分被隱藏的物體的可能形狀　第四章　分割正方形　第五章　兩分和復(fù)制　第六章　鉸鏈棒的自由構(gòu)造　第七章　升高水平面　第八章　用相同部件可能建成的最大結(jié)構(gòu)　第九章　用雕塑泥做的棒和球建造的結(jié)構(gòu)　第十章　一個(gè)演繹可能性的例子　第十一章　空間排列和相等距離的建構(gòu)　第十二章　建構(gòu)三角形　第十三章　用圓規(guī)建構(gòu)　結(jié)論第2卷　認(rèn)知發(fā)展中心必然性的作用　導(dǎo)言　第一章　物理必然性的問(wèn)題　第二章　旋轉(zhuǎn)的組合的必然性和不可能性　第三章　斜面的建構(gòu)　第四章　長(zhǎng)度測(cè)量中的必然性　第五章　長(zhǎng)度的結(jié)合性　第六章　乘法與乘法運(yùn)算　第七章　分配　第八章　正據(jù)建構(gòu)中的充分必要條件　第九章　相互依存信息的證據(jù)　第十章　必然性極限的案例　結(jié)論　策劃者后記

章節(jié)摘錄

　　書(shū)摘水平I的被試提出的第一個(gè)問(wèn)題是，為什么我們把大小理解成一維的（高或長(zhǎng)）。在嚴(yán)格意義上說(shuō)，它不像是由虛假必然性造成的。更恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)，我們?cè)谶@里論述的，是由協(xié)調(diào)幾個(gè)維度的困難所導(dǎo)致的無(wú)意識(shí)的局限性。將它與水平Ⅱ和Ⅲ相比較，我們認(rèn)為，有兩個(gè)途徑構(gòu)成以程序中的變化和形成新可能性過(guò)程中對(duì)目標(biāo)的理解為特點(diǎn)的關(guān)系（許多中間型的組合是可能的）。被我們稱(chēng)作調(diào)節(jié)的組合的辦法是較為先進(jìn)的途徑（例如，邏輯關(guān)系或前運(yùn)算功能，等等）。在這個(gè)例子中，可變量在一種抽象水平上被選擇出來(lái)，并憑借必然性增長(zhǎng)的固定法則加以協(xié)調(diào)。另一途徑?jīng)]有抽象或規(guī)則，可觀察物由于它們的異廚}生由多種因素所決定。被試傾向于在這些可觀察物之間建立各種關(guān)系，數(shù)量上不斷增長(zhǎng)的類(lèi)型，經(jīng)常從一種活動(dòng)變到另一種活動(dòng)：在這些情況中，常常建立起新關(guān)系和新組合。這解釋了可能性的生成動(dòng)力學(xué)。但是，這些組合之于調(diào)節(jié)性組合正如過(guò)分決定之于劃界分明的系統(tǒng)：由于這個(gè)原因，我們決定稱(chēng)它們?yōu)檫^(guò)分組合。它們可以是相當(dāng)豐富的，如在Ter的例子中，他在揀起木塊的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)將它豎著放的可能性。但他們輕易地得出錯(cuò)誤的結(jié)論和理解，比如一個(gè)兒童當(dāng)五塊木塊在結(jié)構(gòu)的頂部并行排列時(shí)說(shuō)：“它們互相都在頂上。”　　　　組合的模式——促進(jìn)了新關(guān)系的產(chǎn)生，但缺乏對(duì)協(xié)調(diào)的調(diào)節(jié)——這既解釋了程序的缺陷，又解釋了理解僅一維的目標(biāo)的限制。程序的引入注目之處不僅是缺乏最佳化，而且也是在被試自己對(duì)“大”這一術(shù)語(yǔ)的理解范圍內(nèi)，估計(jì)什么是“大”的時(shí)所犯的錯(cuò)誤：在Dom的眼中，與前一種結(jié)構(gòu)僅在部件的相關(guān)次序方面不同的（很輕微）一堆木塊“更高”；Osi認(rèn)為比前一種結(jié)構(gòu)實(shí)際上稍高一點(diǎn)的柱子“更小”（在高度上）。Emi稱(chēng)一個(gè)更高但同時(shí)也更寬的結(jié)構(gòu)為“更小”，因?yàn)槌旁谄渌緣K頂部的木塊之外，“邊上”還有一些木塊。這些被試所用的針對(duì)高度或者長(zhǎng)度的一維概念，并不涉及兩點(diǎn)間的線性間隔，而涉及一個(gè)外殼的整體觀念，被外殼包圍的部件的位置，甚至可能與大小的總概念的一般定位相反（參見(jiàn)第十一章，涉及等距離的水平I的表現(xiàn)），這自然導(dǎo)致了最佳化的缺乏（除了Niq以外的一般情況）。　　在這些條件下理解目標(biāo)的一維性是容易的。幾乎這一水平的所有被試，能從長(zhǎng)度轉(zhuǎn)向高度，反之亦然。但到目前為止，他們還不能根據(jù)總面積來(lái)思考大小——即，對(duì)同時(shí)存在的一個(gè)整體的兩個(gè)維度進(jìn)行協(xié)調(diào)。要做到這一點(diǎn)，必須使用一種調(diào)節(jié)的組合方式，即以一種協(xié)調(diào)系統(tǒng)的方式，或換句話說(shuō)，根據(jù)兩個(gè)方向之間的垂直關(guān)系，在關(guān)系中建立關(guān)系。Emi的例子很好地說(shuō)明，對(duì)于一個(gè)又高又寬的結(jié)構(gòu)，放在邊上的部件被認(rèn)為有損大?。ū焕斫獬芍丿B）。換句話說(shuō)，既然是這樣，這種組合產(chǎn)生兩種可能性。但這兩種可能性直到后來(lái)才被合并，形成一個(gè)潛在的整體，一個(gè)二維的概念。這不意味著有一天，調(diào)節(jié)的組合以從不同的根源而來(lái)的運(yùn)算形式出現(xiàn)。

編輯推薦

　　《可能性與必然性》向讀者交代說(shuō)明了兩個(gè)問(wèn)題：1、皮亞杰晚年為什么要把精力放到“可能性與必然性”的課題上；2、《可能性與必然性》一書(shū)的主要內(nèi)容及理論意義是什么。

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