出版時間:2005-10 出版社:華東師范大學出版社 作者:M·希爾伯曼 頁數(shù):164 譯者:陸怡如
Tag標簽:無
內(nèi)容概要
學習絕不是簡單地將信息塞入學生的頭腦,而是需要學生智力、情感、社交、身體等全方位的投入。傳統(tǒng)的解釋和示范永遠不會導致真正的、持久的學習,只有積極的學習才能有此結(jié)果。 本書講述多具體的、可操作的策略,幾乎可以用于任一科目。有一些非常有趣,有一些則很嚴肅,目的都是為了深化學生的學習與記憶,調(diào)動學生的學習興趣。全書描述了101種具體的策略,分為三大板塊: 如何在一開始就讓學生變得積極;如何幫助學生積極地獲取知識、技能和態(tài)度;如何讓學生將所學牢記心間。 你可以將這些策略用于你所教的任何科目。不管你現(xiàn)在教的是哪門學科,不管你教的是哪個層次的學生,你都會發(fā)現(xiàn)本書中提供的方法非常有用,甚至是激動人心。
書籍目錄
譯者前言前言關(guān)于作者感謝第一部分 積極學習概述 大腦如何工作 學習風格 學習的社會屬性 對積極學習的疑慮 積極學習的具體細節(jié)第二部分 如何一開始就讓學生變得積極 起始目標 團隊建設(shè)策略1 交易位置2 誰在教室里3 團隊簡歷4 預測5 電視商務(wù)6 我的圈子7 真正的相互認識8 團隊起步9 重新聯(lián)結(jié)10 大風吹……11 設(shè)置基本課堂準則 現(xiàn)場評估策略12 評估搜索13 學生們存有的疑問14 即時測評15 代表性樣本16 班級關(guān)注點 迅速投入學習的策略17 積極的知識分享18 輪轉(zhuǎn)三人組19 找到你的標簽20 讓學習氛圍更輕松21 交換觀點22 對不對23 課堂契約第三部分 如何幫助學生積極地獲得知識、技能和態(tài)度 全班學習 激發(fā)討論 促進提問 合作學習 同伴教學 獨立學習 情感學習 技能發(fā)展第四部分 怎樣讓學生把所學牢記心間 回顧策略 自我評估 未來設(shè)計 離別感想
編輯推薦
你可以將這些策略用于你所教的任何科目。不管你現(xiàn)在教的是哪門學科,不管你教的是哪個層次的學生,你都會發(fā)現(xiàn)《積極學習:101種有效教學策略》中提供的方法非常有用,甚至是激動人心。
圖書封面
圖書標簽Tags
無
評論、評分、閱讀與下載