今天怎樣做教師

出版時(shí)間：2005-9 出版社：華東師范大學(xué)出版社作者：王曉春頁(yè)數(shù)：340
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內(nèi)容概要

　　以李鎮(zhèn)西老師為總版主的“教育在線(xiàn)”網(wǎng)站，我常去訪(fǎng)問(wèn)。那里發(fā)言盈庭，議論滔滔，其實(shí)討論的主要是一個(gè)問(wèn)題：我們今天怎樣做教師。好多人都覺(jué)得現(xiàn)在當(dāng)老師太難了，常常內(nèi)心茫然，手足無(wú)措。我對(duì)此發(fā)了不少議論，引起了一些網(wǎng)友的注意?！　∪ツ?0月，教育在線(xiàn)“班主任論壇”版主基石老師發(fā)短信問(wèn)我可不可以開(kāi)一個(gè)小專(zhuān)欄，回答令年輕班主任困惑的問(wèn)題，對(duì)一些案例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。我同意了。于是在“班主任論壇”上就出現(xiàn)了一個(gè)固頂?shù)奶印伴L(zhǎng)者引領(lǐng)——王曉春老師指點(diǎn)我們！”署名“基石”。基石老師在開(kāi)場(chǎng)白中說(shuō)：“今天，我就把這個(gè)帖子作為我們班主任案例研究的成長(zhǎng)地，作為王老師指點(diǎn)我們年輕班主任的自留地。”　　在這個(gè)網(wǎng)站上，像我這樣六十多歲的人確實(shí)不多，稱(chēng)我為“長(zhǎng)者”，我只好承認(rèn),只是“引領(lǐng)”和“指點(diǎn)”實(shí)不敢當(dāng)。無(wú)奈來(lái)討論問(wèn)題的青年教師一個(gè)賽一個(gè)的謙虛，我也就只好咬緊牙關(guān)，不去一一表白了。我告誡自己，討論問(wèn)題，我不過(guò)是個(gè)發(fā)言人而已。我一定坦率地說(shuō)出自己的意見(jiàn)，但是必須竭力避免教訓(xùn)人的態(tài)度。人家說(shuō)“引領(lǐng)”，是一種禮貌，自己若當(dāng)真，那就太不清醒了。　　總而言之，我老漢這塊“自留地”就開(kāi)始耕耘了。風(fēng)調(diào)雨順，莊稼長(zhǎng)勢(shì)喜人，不到半年的時(shí)間，我就點(diǎn)評(píng)了教育案例將近200個(gè)，點(diǎn)擊次數(shù)已經(jīng)達(dá)到1?5萬(wàn)次。也算“郁郁蔥蔥”吧！2005年3月，華東師范大學(xué)出版社編輯吳法源先生給我發(fā)電子郵件，說(shuō)是有位作者平和老師向他推薦我（平和老師是我的網(wǎng)友，不曾見(jiàn)面。著有《班主任兵法》一書(shū)，我提出過(guò)一些不同意見(jiàn)），吳先生自己也看了我的一些點(diǎn)評(píng)，很感興趣，問(wèn)能不能出一本案例點(diǎn)評(píng)的書(shū)。我答應(yīng)了?！　∮谑亲x者面前就有了這本書(shū)?！　”緯?shū)選取的案例，除了個(gè)別案例之外都是中學(xué)的，共100個(gè)。有問(wèn)上門(mén)來(lái)的，也有我送上門(mén)去的。凡是我沒(méi)有注明出處，只注了作者（網(wǎng)名）的，都選自“教育在線(xiàn)”。主要是“班主任論壇”，也有“學(xué)校管理論壇”、“宏觀(guān)教育思考”、“教師之友論壇”、“李鎮(zhèn)西之家”、“教師隨筆”等欄目。K12教育教學(xué)論壇我去訪(fǎng)問(wèn)的次數(shù)也較多，從里面選了一些案例。為了節(jié)約讀者時(shí)間，較長(zhǎng)的案例我都做了縮寫(xiě)或摘錄。在此，對(duì)所有這些網(wǎng)友和版主表示衷心的感謝?！　≡u(píng)了這么多案例，我總的感覺(jué)是，相當(dāng)一部分中小學(xué)教師的工作方法太簡(jiǎn)單了，而且多年如一日，變化不大。無(wú)非是一邊“嚴(yán)管”，一邊“奉獻(xiàn)愛(ài)心”。嚴(yán)管不見(jiàn)效，就用愛(ài)心感動(dòng)之，愛(ài)心感動(dòng)不了，就更加嚴(yán)厲地管理之，再不管事，只好借家長(zhǎng)的手“修理”之。然而學(xué)校管不了的學(xué)生往往家長(zhǎng)早就失控了，家長(zhǎng)還在指望老師把他的孩子弄過(guò)來(lái)呢！于是沒(méi)棋了。剩下的只有牢騷、無(wú)奈和疲憊。而且工作方法越簡(jiǎn)單，教師越感覺(jué)勞累，因?yàn)榈涂萍己?、低效率的重?fù)勞動(dòng)最磨損人的心靈。我感覺(jué)，以這樣的專(zhuān)業(yè)能力應(yīng)付日新月異的社會(huì)和越出越奇的新一代，難免捉襟見(jiàn)肘，力不從心。　　為什么工作方法如此簡(jiǎn)單呢？因?yàn)樗季S方式簡(jiǎn)單。其工作方法中主觀(guān)印象的含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于智慧的含量，二者嚴(yán)重失衡。教師遇到學(xué)生問(wèn)題，很少假設(shè)多種可能，只作單項(xiàng)歸因，而且對(duì)誰(shuí)都這樣歸因。在更多的情況下，教師根本不問(wèn)原因，甚至不想知道原因，只要你達(dá)不到我的要求，上來(lái)就管，就批。所以從他們的教育方法中較少找到專(zhuān)業(yè)色彩，也就是說(shuō)，沒(méi)有學(xué)過(guò)教育專(zhuān)業(yè)的人，也完全能用這種方式工作。比如發(fā)火，比如評(píng)比，比如罰抄作業(yè)，比如不讓回家，比如趕出教室，比如給家長(zhǎng)打電話(huà)告狀……　　這屬于“非研究型”教育，“非專(zhuān)業(yè)型”教育。與其說(shuō)這是教育，不如說(shuō)這是“管孩子”?！　∷?，要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型教師，提高專(zhuān)業(yè)水平，提高工作的“科技含量”、“智慧含量”，乃當(dāng)務(wù)之急。　　要提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，光給教師布置工作指標(biāo)是不行的，光用各種規(guī)章制度管、卡、壓教師是不行的，光進(jìn)行煽情的師德鼓吹是不行的，因?yàn)檫@些都是在打“外圍戰(zhàn)”。就好像醫(yī)院里大張旗鼓地強(qiáng)調(diào)醫(yī)德、雷厲風(fēng)行地實(shí)行嚴(yán)格的管理制度并不能提高大夫的醫(yī)術(shù)一樣。許多領(lǐng)導(dǎo)總想用單純的行政手段來(lái)解決業(yè)務(wù)水平問(wèn)題，此路不通。學(xué)術(shù)問(wèn)題只能用學(xué)術(shù)手段解決，行政管理只是幫助創(chuàng)造一些條件而已?！　√岣呓處煂?zhuān)業(yè)水平有多種辦法，愚以為案例研討較好，值得提倡?！　‖F(xiàn)在比較普遍的情況是：在一頭，專(zhuān)家們總是宣講一些令教師昏昏欲睡的抽象理論；而在另一頭，教師們則忙于總結(jié)停留于事物表面的膚淺經(jīng)驗(yàn)。二者各走各的路，如兩條平行線(xiàn)，向遠(yuǎn)處延伸……　　案例研討恰好可以把這二者聯(lián)系起來(lái)，結(jié)合起來(lái)?！　“咐芯康奶攸c(diǎn)是“就事論理”?！　∫?yàn)樗熬褪隆保瑥陌咐霭l(fā)，所以它不脫離實(shí)際，老師們看起來(lái)親切；又因?yàn)樗罢摾怼?，它必須從案例中抽出理性的結(jié)論，所以它不至成為單純描述性的文字。談的是司空見(jiàn)慣的事情，結(jié)論卻往往與教師通常的想法相距甚遠(yuǎn)，震撼之余，就會(huì)有所啟發(fā)?！熬褪抡摾怼奔词潜緯?shū)的路子?！　“咐芯颗c正規(guī)的個(gè)案研究有些區(qū)別。正規(guī)的個(gè)案研究，研究者常常是要親身參與其中的。本書(shū)中的案例卻都不是我親眼所見(jiàn)和親身經(jīng)歷的，我只能通過(guò)教師的敘述間接地了解情況。這是一種缺憾，加大了判斷失誤的可能性。因此我很歡迎讀者的批評(píng)。　　我們今天怎樣做教師？一言以蔽之:光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學(xué)的思維方式，真正的專(zhuān)業(yè)水平?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　⊥鯐源?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2005.5.23

作者簡(jiǎn)介

王曉春，北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所退休教師。主要研究方向：教師觀(guān)念更新，語(yǔ)文教學(xué)改革，家庭教育。已發(fā)表的專(zhuān)著有《尋找素質(zhì)教育的感覺(jué)》、《開(kāi)辟素質(zhì)教育的綠地》、《走進(jìn)孩子的心靈》、《家庭教育難題會(huì)診》、《家教參謀》、《孩子，我們一路同行》等10余部

書(shū)籍目錄

第一部分 教師問(wèn)題　案例 1 我是不是太過(guò)嚴(yán)肅了？　案例 2 你會(huì)喜歡每一位學(xué)生嗎？　案例 3 老師，難道你真的是為我們好？　案例 4 我恨學(xué)生！　案例 5 教師首先是一個(gè)教育者，其次才是一個(gè)學(xué)科老師　案例 6 老師有兩種　案例 7 優(yōu)秀教師的生存狀態(tài)　案例 8 一個(gè)女老師的悲哀　案例 9 教育一個(gè)頑童的故事　案例 10、11 兩個(gè)關(guān)于背書(shū)的案例　案例 12 一個(gè)不自信的女孩　案例 13 善待“老鼠屎”　案例 14 一本書(shū)的較量　案例 15 我竟然威脅學(xué)生了（摘要）　案例 16 從拔草想到的　案例 17 我該如何教育這個(gè)厭學(xué)的孩子？　案例 18 如何幫她　案例 19 飛兒走了　案例 20 應(yīng)激式教育　案例 21 班主任應(yīng)該多一雙眼睛　案例 22 學(xué)生在家嚎啕大哭……　案例 23 悲壯　案例 24 一個(gè)理想主義者的悲哀（節(jié)選）　案例 25 網(wǎng)友為何給學(xué)生的教師說(shuō)情？（摘錄）　案例 26 如何克服班級(jí)管理中的“易發(fā)怒，易放棄”問(wèn)題　案例 27 實(shí)習(xí)老師，你為什么受歡迎？（摘錄）　案例 28 和學(xué)生簽合同（摘錄）　案例 29 誠(chéng)信考試？　案例 30 班會(huì)課可以這樣上嗎？　案例 31 “我就這樣做壞人，不做好人”　案例 32 初三學(xué)生的另類(lèi)作文　案例 33 “老師，你有這么多錢(qián)時(shí)，也會(huì)跟我一樣享受的”　案例 34 對(duì)學(xué)生此等話(huà)語(yǔ)，我將如何回答　案例 35 他不吃表?yè)P(yáng)　案例 36 關(guān)于德育的思考　案例 37 關(guān)于“走進(jìn)學(xué)生的心靈”　案例 38 圖書(shū)館里的故事……第二部分 學(xué)生問(wèn)題第三部分 師生關(guān)系問(wèn)題第四部分 管理問(wèn)題

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　作者有40余年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又長(zhǎng)期從事家庭教育咨詢(xún)，了解教師，了解孩子，了解家長(zhǎng)，熟知中小學(xué)教育教學(xué)的癥結(jié)所在，因而他對(duì)案例的點(diǎn)評(píng)深刻而富于啟發(fā)性。一問(wèn)一答間，今天我們?cè)撊绾巫鼋處煟逃闹腔蹚哪睦飦?lái)，讀者或有領(lǐng)悟。難能可貴的是，作者文筆幽默、干凈利落，每每令人捧腹。

編輯推薦

　　作者有40余年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又長(zhǎng)期從事家庭教育咨詢(xún)，了解教師，了解孩子，了解家長(zhǎng)，熟知中小學(xué)教育教學(xué)的癥結(jié)所在，因而他對(duì)案例的點(diǎn)評(píng)深刻而富于啟發(fā)性。一問(wèn)一答間，今天我們?cè)撊绾巫鼋處煟逃闹腔蹚哪睦飦?lái)，讀者或有領(lǐng)悟。難能可貴的是，作者文筆幽默、干凈利落，每每令人捧腹。

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無(wú)

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

還沒(méi)讀過(guò)(17)
勉強(qiáng)可看(130)
一般般(221)
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用戶(hù)評(píng)論 (總計(jì)106條)

我是在看了很多人的評(píng)論之后才下決心買(mǎi)下這本書(shū)，捧讀之后才發(fā)現(xiàn)自己以前真是走錯(cuò)了很多步棋，被學(xué)生折騰得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，盡管還沒(méi)當(dāng)班主任但是也感覺(jué)有時(shí)候力不從心，看了這本書(shū)之后才明白是一直以來(lái)的簡(jiǎn)單直線(xiàn)的思維方式害我不淺。這本書(shū)提供了很多身邊的讓你似曾相識(shí)的案例，配上王曉春老師犀利而又不失幽默的點(diǎn)評(píng)和剖析，很是有啟發(fā)，不論你是初出茅廬的青年教師，還是自認(rèn)在學(xué)生教育管理上已經(jīng)游刃有余的老教師都能從這里面吸收到有益的東西的。讓我們能夠少一些怨言，多一點(diǎn)思考，這正是這本書(shū)寫(xiě)作的初衷吧
今天怎樣做教師，一口氣看了十個(gè)案例，可是早上起來(lái)就一個(gè)都想不起來(lái)了。。。就當(dāng)是吸收別人的經(jīng)驗(yàn)吧
適合想要了解當(dāng)下中國(guó)中小學(xué)教育現(xiàn)狀的同志閱讀,特別對(duì)新走上教育崗位的新教師.強(qiáng)烈推薦王曉春同志的書(shū).
書(shū)里的案例點(diǎn)評(píng)每個(gè)觀(guān)點(diǎn)都讓你意想不到，可以擴(kuò)大我們教師的視野
王曉春老師的作品，有助于教師成長(zhǎng)。
這本書(shū)不錯(cuò)，從一個(gè)研究者的身份來(lái)看待班主任工作，給班主任一些啟示。當(dāng)了班主任總是不免站在自己里的立場(chǎng)去考慮問(wèn)題，有時(shí)候的確缺乏了科學(xué)的指導(dǎo)。

推薦！
對(duì)于新教師很有幫助，我每天晚上有時(shí)間就看看，從中得到了很多經(jīng)驗(yàn)，有一些是現(xiàn)實(shí)工作會(huì)碰到的問(wèn)題，都可以在其中找到解決的方法。
對(duì)班主任管理學(xué)生有很多實(shí)用案例，可以借鑒或者舉一反三
王曉春系列不錯(cuò)，實(shí)用。特別適合新教師，不過(guò)想要再提高，他的書(shū)就跟不上了。
很詳細(xì)的實(shí)例，有助于新手教師進(jìn)行學(xué)生教育，例子很有代表性
今天怎么做教師，值得每一個(gè)教師學(xué)習(xí)
讀過(guò)后,學(xué)到了許多好多方法,同時(shí)也明白,學(xué)生只不過(guò)是一個(gè)孩子,教師并不是神仙,順其本性,使其發(fā)展,最好.
書(shū)上的教育案例很好
每個(gè)人都有自己的風(fēng)格，每個(gè)教師都有自己的性格，然而，在這個(gè)大環(huán)境下每位教師會(huì)遇到的事情似乎還是有些相似，看看別人是如何做的，總能獲得不少！
王曉春老師的思維方式令人警醒，讓人受益非線(xiàn)
王老師的書(shū)對(duì)教育教學(xué)很有幫助。
這本書(shū)是買(mǎi)給女朋友的，我也粗略看了一下，感覺(jué)還不錯(cuò)，里面的實(shí)例都很貼切，對(duì)青年教師很有啟發(fā)
王老師歷來(lái)對(duì)現(xiàn)在的教育有獨(dú)特的看法，讀來(lái)有不少啟發(fā)。
案例、點(diǎn)評(píng)都很有啟發(fā)性，很實(shí)用。
很喜歡王曉春老師的書(shū),讀了他的書(shū)你會(huì)學(xué)到很多育人方法,實(shí)在有啟發(fā)..
點(diǎn)評(píng)挺深刻，很實(shí)用，比如學(xué)生跟老師借錢(qián)不還之類(lèi)的，不是那種讓人敬而遠(yuǎn)之地講理論。
通過(guò)點(diǎn)評(píng)，讓新主任學(xué)會(huì)如何更加巧妙地處理班級(jí)事務(wù)。很好，可以讓新班主任事半功倍。
教師必讀書(shū)，對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)很有益。
受益匪淺，作為一個(gè)新世紀(jì)的教師，必須關(guān)愛(ài)學(xué)生。
書(shū)是2005年出版的，現(xiàn)在再版，說(shuō)明里面很多案例是很有借鑒價(jià)值的
很喜歡王曉春老師，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
本書(shū)事例生動(dòng)典型，都來(lái)自教育教學(xué)實(shí)際生活，從中我們能學(xué)到很多教育的科學(xué)方法。
給老公買(mǎi)的，他說(shuō)很是受益，他帶高中班主任，覺(jué)得還是應(yīng)該多讀讀這樣的書(shū)。
書(shū)上的案例很實(shí)際，也很有幫助。不錯(cuò)哦！
很適合我們廣大教師閱讀，幫助很大。
如書(shū)所街上的一樣都是些小案例喜歡的
案例詳實(shí)，具體生動(dòng)，很受啟發(fā)
對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活的案例進(jìn)行評(píng)述，新手老手都適合看
非常不錯(cuò)~！~拿來(lái)讀讀，寫(xiě)論文應(yīng)該有幫助實(shí)證案例
反復(fù)看，反復(fù)研究，是新老師的好幫手！
很不錯(cuò)的一本書(shū) ，當(dāng)老師的思維很重要，而不是重技巧
老師的書(shū)很棒，有很多實(shí)用的案列可以學(xué)習(xí)，邏輯性很強(qiáng)，很值得一讀再讀。
給公公買(mǎi)的，他認(rèn)為比較滿(mǎn)意。之前找了很久類(lèi)似的書(shū)籍，總算是找到了，對(duì)農(nóng)村的老師，該方面的指引還是很大的。
好書(shū)，對(duì)老師很有啟發(fā)
能夠更好地指導(dǎo)老師進(jìn)步
適合老師。
當(dāng)當(dāng)網(wǎng)購(gòu)物一直都很愉快的。。?？爝f昨天中文訂今天早上就受到。。還沒(méi)有看，應(yīng)該不錯(cuò)，要好生讀讀
內(nèi)容還沒(méi)看，感覺(jué)不錯(cuò)
書(shū)是用來(lái)送人的
多看看同行們的見(jiàn)解，會(huì)令我們頓悟很多。很愿意學(xué)習(xí)！
班級(jí)工作的一本好書(shū)
從教十幾年，這本書(shū)可以作為一面鏡子，反思自己的教學(xué)行為，提升自己有幫助
書(shū)很不錯(cuò)，去年還買(mǎi)了一本小學(xué)的
我媽說(shuō)很好&amp;hellip;&amp;hellip;那就是很好吧～！給贊！
好不容易在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)找到，就迫不及待的訂購(gòu)下來(lái)，書(shū)的質(zhì)量很好，而且送貨也很快，以后就在這里買(mǎi)書(shū)了
很好，朋友很喜歡，就是沒(méi)有送到學(xué)校
真是一本好書(shū)！讀后讓人受益匪淺。
這個(gè)商品不錯(cuò)~商品不錯(cuò) 值得購(gòu)買(mǎi)，以后買(mǎi)書(shū)都在這里買(mǎi)了
我很喜歡的一本書(shū)，看完以后收獲頗多，此書(shū)很值得一讀。
針對(duì)每個(gè)故事，分析透徹，學(xué)到不少東西，值得
這本書(shū)是今年寒假，校長(zhǎng)給我們推薦的必讀書(shū)。
9月就上崗了，趕緊多讀讀。
比較喜歡又實(shí)例的不喜歡純理論的
與實(shí)際聯(lián)合起來(lái)看和實(shí)踐，效果很好
好書(shū)！挺受啟發(fā)的。
好書(shū)，內(nèi)容很新穎，有啟發(fā)意義。
常備床頭，時(shí)常翻閱。值得一看。
真的很有用，值得一看
都是很好的書(shū)，湊了三本就買(mǎi)了！
書(shū)的質(zhì)量不錯(cuò) 還沒(méi)看翻看了一下目錄還不錯(cuò) 應(yīng)該還不錯(cuò)
許多例子可以學(xué)學(xué)
好好好好好，很好很好很好
沒(méi)看，應(yīng)該不錯(cuò)，質(zhì)量很好，正版
好?。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。?！
還沒(méi)看，看起來(lái)不錯(cuò)，打算好好學(xué)習(xí)。
有待于消化后來(lái)實(shí)踐試試
拜讀之后受益匪淺
送貨速度很快，正在看，希望能有實(shí)用價(jià)值。
在書(shū)中，作者給出的教師的新思維很重要，所有的案例都是實(shí)事求是，在新思維的指導(dǎo)下去尋求解決方式的。此新思維就是：教師是一個(gè)引導(dǎo)的角色，學(xué)生本身才是學(xué)習(xí)的主題；教師不是萬(wàn)能的，學(xué)生也不一定就是要成績(jī)好，主要是讓學(xué)生找到自己的路，然后走自己的路讓別人說(shuō)去吧。在應(yīng)試教育中，教師的壓力很多來(lái)自分?jǐn)?shù)，學(xué)生更是如此。老師如何在應(yīng)試與素質(zhì)教育之間找到平衡很重要，只有老師心態(tài)放平了，才能解決學(xué)生問(wèn)題。書(shū)里不少例子中，老師讓不適合學(xué)校教育的學(xué)生離開(kāi)了學(xué)校，不是退步，而是一種進(jìn)步......
老師要有好心理素質(zhì)，好口才，平心靜氣，與學(xué)生保持平等地位又不失尊嚴(yán)~~
即將成為老師的我受益匪淺~
我很熱愛(ài)教育事業(yè)，我是一個(gè)即將走上講臺(tái)的老師，看完這本書(shū)后，我不禁想：當(dāng)我們今天接受的教育要求我們教師的工作與我們學(xué)生時(shí)期接觸的教師有著截然的不同，有著更人性化的要求的時(shí)候，也許，這本書(shū)，更好地指引了我如何去當(dāng)好一名老師，
教育案例很有代表性！不太足的地方是點(diǎn)評(píng)有些簡(jiǎn)單不夠具體深刻！
覺(jué)得耳目一新，值得參考做個(gè)警醒，里面的內(nèi)容都是用論壇的形式寫(xiě)出的一段一段對(duì)話(huà)，看起來(lái)比較親切輕松的感覺(jué)，內(nèi)容也沒(méi)有很長(zhǎng)的，解決問(wèn)題的方式還是覺(jué)得欠缺，每次都告訴如何診斷學(xué)生的問(wèn)題，但是治療方法常常沒(méi)有答案，只教給人如何診斷的思路，開(kāi)藥方就自己去琢磨吧。雖然有一定的借鑒但是講解的不透徹，表面看來(lái)似乎條條是理。
很多教育案例，給老師提供借鑒的模版，教你怎樣做讓學(xué)生喜歡的老師！
我就是個(gè)教師，書(shū)里很多案例值得思考
對(duì)于老師而言，多看看不是壞事。多看看別人是怎么做的，反思自己的做法。教無(wú)定法，班主任工作更是千頭萬(wàn)緒。努力學(xué)習(xí)中。就是價(jià)錢(qián)貴了點(diǎn)。老師窮呀！也沒(méi)人報(bào)銷(xiāo)！！
是一種實(shí)踐性的總結(jié)，理論結(jié)合實(shí)際，對(duì)教師們有一定的啟發(fā)作用，但是我們還是要面對(duì)應(yīng)試教育實(shí)際。
今天的老師應(yīng)該具備：良好的師德，熱情，真正的專(zhuān)業(yè)水平以及科學(xué)的思維方式。
還沒(méi)讀完，但總的感覺(jué)還不錯(cuò)，對(duì)于年輕教師應(yīng)該挺受益的。
新的時(shí)代,新的學(xué)生,新的要求,調(diào)整觀(guān)念是必須的,否則就會(huì)很累,很痛苦,這本書(shū)可以給我們很大的精神營(yíng)養(yǎng),同時(shí)還有一定的操作性,作為教師值得一讀.
書(shū)很不錯(cuò)，改變了我對(duì)教育的一些看法，很受啟發(fā)，心態(tài)也很好了
給老公買(mǎi)的書(shū)，希望對(duì)他的班主任工作起到一定的推動(dòng)作用。
這本書(shū)挺好的，教會(huì)我們?cè)鯓幼龊靡幻麅?yōu)秀教師，有實(shí)用價(jià)值
應(yīng)該說(shuō)該書(shū)對(duì)我的最大啟發(fā)在于他提供了一種思路，一種思考問(wèn)題解決問(wèn)題的姿態(tài)，這種姿態(tài)叫科學(xué)。但我覺(jué)得書(shū)中內(nèi)容，也有些不盡入人意的地方，這只是瑕不掩瑜。
教師反應(yīng)不錯(cuò)
好，案例類(lèi)型很豐富
很喜歡吧，這本書(shū)，最初是教育學(xué)老師推薦的，師范生值得一看
感謝王老師
好。當(dāng)老師者，可多看看，多學(xué)學(xué)。
翻了一下書(shū)，舉的例子很好，我們都遇到過(guò)，分析學(xué)生的問(wèn)題也對(duì)，但是如果有更多針對(duì)問(wèn)題的方法就好了！
收到書(shū)的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)有被壓過(guò)的痕跡，感覺(jué)像是放了很久的書(shū)了，不過(guò)希望書(shū)的內(nèi)容不要讓人失望
書(shū)較實(shí)用，特別推薦給素質(zhì)有待提高的人，只怕看書(shū)的人素質(zhì)不錯(cuò)，素質(zhì)差的人不看書(shū)，悲哉！
點(diǎn)評(píng)很到位
這本書(shū)比較注重技術(shù)和科學(xué)的引導(dǎo)!換個(gè)角度看看學(xué)生周?chē)氖?我認(rèn)為對(duì)我來(lái)講有好處!
我買(mǎi)了這本書(shū),看了一下,感覺(jué)有借鑒價(jià)值,還可以的!
因?yàn)樽约翰艓б粚脤W(xué)生下來(lái),吃了不少虧,以前是師生關(guān)系緊張,現(xiàn)在看到書(shū)以后,才知道自己的不足

今天怎樣做教師

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