今天怎樣做教師

出版時間：2005-9 出版社：華東師范大學(xué)出版社作者：王曉春頁數(shù)：340
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內(nèi)容概要

　　以李鎮(zhèn)西老師為總版主的“教育在線”網(wǎng)站，我常去訪問。那里發(fā)言盈庭，議論滔滔，其實討論的主要是一個問題：我們今天怎樣做教師。好多人都覺得現(xiàn)在當(dāng)老師太難了，常常內(nèi)心茫然，手足無措。我對此發(fā)了不少議論，引起了一些網(wǎng)友的注意?！　∪ツ?0月，教育在線“班主任論壇”版主基石老師發(fā)短信問我可不可以開一個小專欄，回答令年輕班主任困惑的問題，對一些案例進(jìn)行點評。我同意了。于是在“班主任論壇”上就出現(xiàn)了一個固頂?shù)奶印伴L者引領(lǐng)——王曉春老師指點我們！”署名“基石”?；蠋熢陂_場白中說：“今天，我就把這個帖子作為我們班主任案例研究的成長地，作為王老師指點我們年輕班主任的自留地。”　　在這個網(wǎng)站上，像我這樣六十多歲的人確實不多，稱我為“長者”，我只好承認(rèn),只是“引領(lǐng)”和“指點”實不敢當(dāng)。無奈來討論問題的青年教師一個賽一個的謙虛，我也就只好咬緊牙關(guān)，不去一一表白了。我告誡自己，討論問題，我不過是個發(fā)言人而已。我一定坦率地說出自己的意見，但是必須竭力避免教訓(xùn)人的態(tài)度。人家說“引領(lǐng)”，是一種禮貌，自己若當(dāng)真，那就太不清醒了?！　】偠灾依蠞h這塊“自留地”就開始耕耘了。風(fēng)調(diào)雨順，莊稼長勢喜人，不到半年的時間，我就點評了教育案例將近200個，點擊次數(shù)已經(jīng)達(dá)到1?5萬次。也算“郁郁蔥蔥”吧！2005年3月，華東師范大學(xué)出版社編輯吳法源先生給我發(fā)電子郵件，說是有位作者平和老師向他推薦我（平和老師是我的網(wǎng)友，不曾見面。著有《班主任兵法》一書，我提出過一些不同意見），吳先生自己也看了我的一些點評，很感興趣，問能不能出一本案例點評的書。我答應(yīng)了。　　于是讀者面前就有了這本書。　　本書選取的案例，除了個別案例之外都是中學(xué)的，共100個。有問上門來的，也有我送上門去的。凡是我沒有注明出處，只注了作者（網(wǎng)名）的，都選自“教育在線”。主要是“班主任論壇”，也有“學(xué)校管理論壇”、“宏觀教育思考”、“教師之友論壇”、“李鎮(zhèn)西之家”、“教師隨筆”等欄目。K12教育教學(xué)論壇我去訪問的次數(shù)也較多，從里面選了一些案例。為了節(jié)約讀者時間，較長的案例我都做了縮寫或摘錄。在此，對所有這些網(wǎng)友和版主表示衷心的感謝。　　評了這么多案例，我總的感覺是，相當(dāng)一部分中小學(xué)教師的工作方法太簡單了，而且多年如一日，變化不大。無非是一邊“嚴(yán)管”，一邊“奉獻(xiàn)愛心”。嚴(yán)管不見效，就用愛心感動之，愛心感動不了，就更加嚴(yán)厲地管理之，再不管事，只好借家長的手“修理”之。然而學(xué)校管不了的學(xué)生往往家長早就失控了，家長還在指望老師把他的孩子弄過來呢！于是沒棋了。剩下的只有牢騷、無奈和疲憊。而且工作方法越簡單，教師越感覺勞累，因為低科技含量、低效率的重復(fù)勞動最磨損人的心靈。我感覺，以這樣的專業(yè)能力應(yīng)付日新月異的社會和越出越奇的新一代，難免捉襟見肘，力不從心?！　槭裁垂ぷ鞣椒ㄈ绱撕唵文兀恳驗樗季S方式簡單。其工作方法中主觀印象的含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于智慧的含量，二者嚴(yán)重失衡。教師遇到學(xué)生問題，很少假設(shè)多種可能，只作單項歸因，而且對誰都這樣歸因。在更多的情況下，教師根本不問原因，甚至不想知道原因，只要你達(dá)不到我的要求，上來就管，就批。所以從他們的教育方法中較少找到專業(yè)色彩，也就是說，沒有學(xué)過教育專業(yè)的人，也完全能用這種方式工作。比如發(fā)火，比如評比，比如罰抄作業(yè)，比如不讓回家，比如趕出教室，比如給家長打電話告狀……　　這屬于“非研究型”教育，“非專業(yè)型”教育。與其說這是教育，不如說這是“管孩子”。　　所以，要做一個與時俱進(jìn)的新型教師，提高專業(yè)水平，提高工作的“科技含量”、“智慧含量”，乃當(dāng)務(wù)之急?！　∫岣呓處煹膶I(yè)水平，光給教師布置工作指標(biāo)是不行的，光用各種規(guī)章制度管、卡、壓教師是不行的，光進(jìn)行煽情的師德鼓吹是不行的，因為這些都是在打“外圍戰(zhàn)”。就好像醫(yī)院里大張旗鼓地強(qiáng)調(diào)醫(yī)德、雷厲風(fēng)行地實行嚴(yán)格的管理制度并不能提高大夫的醫(yī)術(shù)一樣。許多領(lǐng)導(dǎo)總想用單純的行政手段來解決業(yè)務(wù)水平問題，此路不通。學(xué)術(shù)問題只能用學(xué)術(shù)手段解決，行政管理只是幫助創(chuàng)造一些條件而已。　　提高教師專業(yè)水平有多種辦法，愚以為案例研討較好，值得提倡?！　‖F(xiàn)在比較普遍的情況是：在一頭，專家們總是宣講一些令教師昏昏欲睡的抽象理論；而在另一頭，教師們則忙于總結(jié)停留于事物表面的膚淺經(jīng)驗。二者各走各的路，如兩條平行線，向遠(yuǎn)處延伸……　　案例研討恰好可以把這二者聯(lián)系起來，結(jié)合起來?！　“咐芯康奶攸c是“就事論理”?！　∫驗樗熬褪隆保瑥陌咐霭l(fā)，所以它不脫離實際，老師們看起來親切；又因為它要“論理”，它必須從案例中抽出理性的結(jié)論，所以它不至成為單純描述性的文字。談的是司空見慣的事情，結(jié)論卻往往與教師通常的想法相距甚遠(yuǎn)，震撼之余，就會有所啟發(fā)。“就事論理”即是本書的路子。　　案例研究與正規(guī)的個案研究有些區(qū)別。正規(guī)的個案研究，研究者常常是要親身參與其中的。本書中的案例卻都不是我親眼所見和親身經(jīng)歷的，我只能通過教師的敘述間接地了解情況。這是一種缺憾，加大了判斷失誤的可能性。因此我很歡迎讀者的批評?！　∥覀兘裉煸鯓幼鼋處?？一言以蔽之:光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學(xué)的思維方式，真正的專業(yè)水平?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　⊥鯐源?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2005.5.23

作者簡介

王曉春，北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所退休教師。主要研究方向：教師觀念更新，語文教學(xué)改革，家庭教育。已發(fā)表的專著有《尋找素質(zhì)教育的感覺》、《開辟素質(zhì)教育的綠地》、《走進(jìn)孩子的心靈》、《家庭教育難題會診》、《家教參謀》、《孩子，我們一路同行》等10余部

書籍目錄

第一部分 教師問題　案例 1 我是不是太過嚴(yán)肅了？　案例 2 你會喜歡每一位學(xué)生嗎？　案例 3 老師，難道你真的是為我們好？　案例 4 我恨學(xué)生！　案例 5 教師首先是一個教育者，其次才是一個學(xué)科老師　案例 6 老師有兩種　案例 7 優(yōu)秀教師的生存狀態(tài)　案例 8 一個女老師的悲哀　案例 9 教育一個頑童的故事　案例 10、11 兩個關(guān)于背書的案例　案例 12 一個不自信的女孩　案例 13 善待“老鼠屎”　案例 14 一本書的較量　案例 15 我竟然威脅學(xué)生了（摘要）　案例 16 從拔草想到的　案例 17 我該如何教育這個厭學(xué)的孩子？　案例 18 如何幫她　案例 19 飛兒走了　案例 20 應(yīng)激式教育　案例 21 班主任應(yīng)該多一雙眼睛　案例 22 學(xué)生在家嚎啕大哭……　案例 23 悲壯　案例 24 一個理想主義者的悲哀（節(jié)選）　案例 25 網(wǎng)友為何給學(xué)生的教師說情？（摘錄）　案例 26 如何克服班級管理中的“易發(fā)怒，易放棄”問題　案例 27 實習(xí)老師，你為什么受歡迎？（摘錄）　案例 28 和學(xué)生簽合同（摘錄）　案例 29 誠信考試？　案例 30 班會課可以這樣上嗎？　案例 31 “我就這樣做壞人，不做好人”　案例 32 初三學(xué)生的另類作文　案例 33 “老師，你有這么多錢時，也會跟我一樣享受的”　案例 34 對學(xué)生此等話語，我將如何回答　案例 35 他不吃表揚(yáng)　案例 36 關(guān)于德育的思考　案例 37 關(guān)于“走進(jìn)學(xué)生的心靈”　案例 38 圖書館里的故事……第二部分 學(xué)生問題第三部分 師生關(guān)系問題第四部分 管理問題

媒體關(guān)注與評論

　　作者有40余年的教學(xué)經(jīng)驗，又長期從事家庭教育咨詢，了解教師，了解孩子，了解家長，熟知中小學(xué)教育教學(xué)的癥結(jié)所在，因而他對案例的點評深刻而富于啟發(fā)性。一問一答間，今天我們該如何做教師，教育的智慧從哪里來，讀者或有領(lǐng)悟。難能可貴的是，作者文筆幽默、干凈利落，每每令人捧腹。

編輯推薦

　　作者有40余年的教學(xué)經(jīng)驗，又長期從事家庭教育咨詢，了解教師，了解孩子，了解家長，熟知中小學(xué)教育教學(xué)的癥結(jié)所在，因而他對案例的點評深刻而富于啟發(fā)性。一問一答間，今天我們該如何做教師，教育的智慧從哪里來，讀者或有領(lǐng)悟。難能可貴的是，作者文筆幽默、干凈利落，每每令人捧腹。

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評論、評分、閱讀與下載

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用戶評論 (總計106條)

我是在看了很多人的評論之后才下決心買下這本書，捧讀之后才發(fā)現(xiàn)自己以前真是走錯了很多步棋，被學(xué)生折騰得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，盡管還沒當(dāng)班主任但是也感覺有時候力不從心，看了這本書之后才明白是一直以來的簡單直線的思維方式害我不淺。這本書提供了很多身邊的讓你似曾相識的案例，配上王曉春老師犀利而又不失幽默的點評和剖析，很是有啟發(fā)，不論你是初出茅廬的青年教師，還是自認(rèn)在學(xué)生教育管理上已經(jīng)游刃有余的老教師都能從這里面吸收到有益的東西的。讓我們能夠少一些怨言，多一點思考，這正是這本書寫作的初衷吧
今天怎樣做教師，一口氣看了十個案例，可是早上起來就一個都想不起來了。。。就當(dāng)是吸收別人的經(jīng)驗吧
適合想要了解當(dāng)下中國中小學(xué)教育現(xiàn)狀的同志閱讀,特別對新走上教育崗位的新教師.強(qiáng)烈推薦王曉春同志的書.
書里的案例點評每個觀點都讓你意想不到，可以擴(kuò)大我們教師的視野
王曉春老師的作品，有助于教師成長。
這本書不錯，從一個研究者的身份來看待班主任工作，給班主任一些啟示。當(dāng)了班主任總是不免站在自己里的立場去考慮問題，有時候的確缺乏了科學(xué)的指導(dǎo)。

推薦！
對于新教師很有幫助，我每天晚上有時間就看看，從中得到了很多經(jīng)驗，有一些是現(xiàn)實工作會碰到的問題，都可以在其中找到解決的方法。
對班主任管理學(xué)生有很多實用案例，可以借鑒或者舉一反三
王曉春系列不錯，實用。特別適合新教師，不過想要再提高，他的書就跟不上了。
很詳細(xì)的實例，有助于新手教師進(jìn)行學(xué)生教育，例子很有代表性
今天怎么做教師，值得每一個教師學(xué)習(xí)
讀過后,學(xué)到了許多好多方法,同時也明白,學(xué)生只不過是一個孩子,教師并不是神仙,順其本性,使其發(fā)展,最好.
書上的教育案例很好
每個人都有自己的風(fēng)格，每個教師都有自己的性格，然而，在這個大環(huán)境下每位教師會遇到的事情似乎還是有些相似，看看別人是如何做的，總能獲得不少！
王曉春老師的思維方式令人警醒，讓人受益非線
王老師的書對教育教學(xué)很有幫助。
這本書是買給女朋友的，我也粗略看了一下，感覺還不錯，里面的實例都很貼切，對青年教師很有啟發(fā)
王老師歷來對現(xiàn)在的教育有獨特的看法，讀來有不少啟發(fā)。
案例、點評都很有啟發(fā)性，很實用。
很喜歡王曉春老師的書,讀了他的書你會學(xué)到很多育人方法,實在有啟發(fā)..
點評挺深刻，很實用，比如學(xué)生跟老師借錢不還之類的，不是那種讓人敬而遠(yuǎn)之地講理論。
通過點評，讓新主任學(xué)會如何更加巧妙地處理班級事務(wù)。很好，可以讓新班主任事半功倍。
教師必讀書，對教師專業(yè)成長很有益。
受益匪淺，作為一個新世紀(jì)的教師，必須關(guān)愛學(xué)生。
書是2005年出版的，現(xiàn)在再版，說明里面很多案例是很有借鑒價值的
很喜歡王曉春老師，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
本書事例生動典型，都來自教育教學(xué)實際生活，從中我們能學(xué)到很多教育的科學(xué)方法。
給老公買的，他說很是受益，他帶高中班主任，覺得還是應(yīng)該多讀讀這樣的書。
書上的案例很實際，也很有幫助。不錯哦！
很適合我們廣大教師閱讀，幫助很大。
如書所街上的一樣都是些小案例喜歡的
案例詳實，具體生動，很受啟發(fā)
對一個個鮮活的案例進(jìn)行評述，新手老手都適合看
非常不錯~！~拿來讀讀，寫論文應(yīng)該有幫助實證案例
反復(fù)看，反復(fù)研究，是新老師的好幫手！
很不錯的一本書，當(dāng)老師的思維很重要，而不是重技巧
老師的書很棒，有很多實用的案列可以學(xué)習(xí)，邏輯性很強(qiáng)，很值得一讀再讀。
給公公買的，他認(rèn)為比較滿意。之前找了很久類似的書籍，總算是找到了，對農(nóng)村的老師，該方面的指引還是很大的。
好書，對老師很有啟發(fā)
能夠更好地指導(dǎo)老師進(jìn)步
適合老師。
當(dāng)當(dāng)網(wǎng)購物一直都很愉快的。。?？爝f昨天中文訂今天早上就受到。。還沒有看，應(yīng)該不錯，要好生讀讀
內(nèi)容還沒看，感覺不錯
書是用來送人的
多看看同行們的見解，會令我們頓悟很多。很愿意學(xué)習(xí)！
班級工作的一本好書
從教十幾年，這本書可以作為一面鏡子，反思自己的教學(xué)行為，提升自己有幫助
書很不錯，去年還買了一本小學(xué)的
我媽說很好&amp;hellip;&amp;hellip;那就是很好吧～！給贊！
好不容易在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)找到，就迫不及待的訂購下來，書的質(zhì)量很好，而且送貨也很快，以后就在這里買書了
很好，朋友很喜歡，就是沒有送到學(xué)校
真是一本好書！讀后讓人受益匪淺。
這個商品不錯~商品不錯值得購買，以后買書都在這里買了
我很喜歡的一本書，看完以后收獲頗多，此書很值得一讀。
針對每個故事，分析透徹，學(xué)到不少東西，值得
這本書是今年寒假，校長給我們推薦的必讀書。
9月就上崗了，趕緊多讀讀。
比較喜歡又實例的不喜歡純理論的
與實際聯(lián)合起來看和實踐，效果很好
好書！挺受啟發(fā)的。
好書，內(nèi)容很新穎，有啟發(fā)意義。
常備床頭，時常翻閱。值得一看。
真的很有用，值得一看
都是很好的書，湊了三本就買了！
書的質(zhì)量不錯還沒看翻看了一下目錄還不錯應(yīng)該還不錯
許多例子可以學(xué)學(xué)
好好好好好，很好很好很好
沒看，應(yīng)該不錯，質(zhì)量很好，正版
好?。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。?！
還沒看，看起來不錯，打算好好學(xué)習(xí)。
有待于消化后來實踐試試
拜讀之后受益匪淺
送貨速度很快，正在看，希望能有實用價值。
在書中，作者給出的教師的新思維很重要，所有的案例都是實事求是，在新思維的指導(dǎo)下去尋求解決方式的。此新思維就是：教師是一個引導(dǎo)的角色，學(xué)生本身才是學(xué)習(xí)的主題；教師不是萬能的，學(xué)生也不一定就是要成績好，主要是讓學(xué)生找到自己的路，然后走自己的路讓別人說去吧。在應(yīng)試教育中，教師的壓力很多來自分?jǐn)?shù)，學(xué)生更是如此。老師如何在應(yīng)試與素質(zhì)教育之間找到平衡很重要，只有老師心態(tài)放平了，才能解決學(xué)生問題。書里不少例子中，老師讓不適合學(xué)校教育的學(xué)生離開了學(xué)校，不是退步，而是一種進(jìn)步......
老師要有好心理素質(zhì)，好口才，平心靜氣，與學(xué)生保持平等地位又不失尊嚴(yán)~~
即將成為老師的我受益匪淺~
我很熱愛教育事業(yè)，我是一個即將走上講臺的老師，看完這本書后，我不禁想：當(dāng)我們今天接受的教育要求我們教師的工作與我們學(xué)生時期接觸的教師有著截然的不同，有著更人性化的要求的時候，也許，這本書，更好地指引了我如何去當(dāng)好一名老師，
教育案例很有代表性！不太足的地方是點評有些簡單不夠具體深刻！
覺得耳目一新，值得參考做個警醒，里面的內(nèi)容都是用論壇的形式寫出的一段一段對話，看起來比較親切輕松的感覺，內(nèi)容也沒有很長的，解決問題的方式還是覺得欠缺，每次都告訴如何診斷學(xué)生的問題，但是治療方法常常沒有答案，只教給人如何診斷的思路，開藥方就自己去琢磨吧。雖然有一定的借鑒但是講解的不透徹，表面看來似乎條條是理。
很多教育案例，給老師提供借鑒的模版，教你怎樣做讓學(xué)生喜歡的老師！
我就是個教師，書里很多案例值得思考
對于老師而言，多看看不是壞事。多看看別人是怎么做的，反思自己的做法。教無定法，班主任工作更是千頭萬緒。努力學(xué)習(xí)中。就是價錢貴了點。老師窮呀！也沒人報銷??！
是一種實踐性的總結(jié)，理論結(jié)合實際，對教師們有一定的啟發(fā)作用，但是我們還是要面對應(yīng)試教育實際。
今天的老師應(yīng)該具備：良好的師德，熱情，真正的專業(yè)水平以及科學(xué)的思維方式。
還沒讀完，但總的感覺還不錯，對于年輕教師應(yīng)該挺受益的。
新的時代,新的學(xué)生,新的要求,調(diào)整觀念是必須的,否則就會很累,很痛苦,這本書可以給我們很大的精神營養(yǎng),同時還有一定的操作性,作為教師值得一讀.
書很不錯，改變了我對教育的一些看法，很受啟發(fā)，心態(tài)也很好了
給老公買的書，希望對他的班主任工作起到一定的推動作用。
這本書挺好的，教會我們怎樣做好一名優(yōu)秀教師，有實用價值
應(yīng)該說該書對我的最大啟發(fā)在于他提供了一種思路，一種思考問題解決問題的姿態(tài)，這種姿態(tài)叫科學(xué)。但我覺得書中內(nèi)容，也有些不盡入人意的地方，這只是瑕不掩瑜。
教師反應(yīng)不錯
好，案例類型很豐富
很喜歡吧，這本書，最初是教育學(xué)老師推薦的，師范生值得一看
感謝王老師
好。當(dāng)老師者，可多看看，多學(xué)學(xué)。
翻了一下書，舉的例子很好，我們都遇到過，分析學(xué)生的問題也對，但是如果有更多針對問題的方法就好了！
收到書的時候才發(fā)現(xiàn)有被壓過的痕跡，感覺像是放了很久的書了，不過希望書的內(nèi)容不要讓人失望
書較實用，特別推薦給素質(zhì)有待提高的人，只怕看書的人素質(zhì)不錯，素質(zhì)差的人不看書，悲哉！
點評很到位
這本書比較注重技術(shù)和科學(xué)的引導(dǎo)!換個角度看看學(xué)生周圍的事,我認(rèn)為對我來講有好處!
我買了這本書,看了一下,感覺有借鑒價值,還可以的!
因為自己才帶一屆學(xué)生下來,吃了不少虧,以前是師生關(guān)系緊張,現(xiàn)在看到書以后,才知道自己的不足

今天怎樣做教師

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