小學(xué)生五彩作文

內(nèi)容概要

在少年報(bào)社工作多年，其中一大樂(lè)趣，便是能讀到很多少年朋友的習(xí)作。有時(shí)，編輯大朋友們讀到一篇生動(dòng)有趣、富有新意的少年朋友的習(xí)作，會(huì)互相推薦、品味，喜形于色，接下來(lái)，便是商量怎樣安排好版面，把這優(yōu)秀的習(xí)作推薦給廣大的少年兒童。
    《少年日?qǐng)?bào)》近年來(lái)發(fā)表了不少這樣讓編輯感動(dòng)、受讀者歡迎的優(yōu)秀作品。但報(bào)紙如人們常說(shuō)的是“過(guò)眼煙云”，因?yàn)殡S著歲月的流逝，這些作品也就飄散了，很難保存。況且，孩子們?cè)谝粨軗艿亻L(zhǎng)大，要讀到這些同齡人的作品，也不那么容易。
    如今，我們把近年來(lái)發(fā)表在《少年日?qǐng)?bào)》上的一些優(yōu)秀少年習(xí)作，編成一套《小學(xué)生五彩作文》書(shū)系，奉獻(xiàn)給廣大少年讀者，我想這是一件非常有意義有價(jià)值的事。
    少年兒童的生活無(wú)異是五彩繽紛的，他們通過(guò)看、聽(tīng)、問(wèn)、想、玩，會(huì)很自然地從自己多彩的生活中發(fā)現(xiàn)許多可供寫(xiě)作的題材，他們用自己雖顯稚拙，卻也生花的妙筆，把它們記錄下來(lái)，經(jīng)過(guò)修改、加工，便成了這一系列充滿(mǎn)童趣、童真的作文，這樣的作文也自然是“五彩”的。
    不少少年朋友讀了這些同齡人的習(xí)作，會(huì)產(chǎn)生一種共同的想法：這些事情也曾發(fā)生在我的身邊，怎么我沒(méi)能把它們抓住，變成有趣的作文呢?有了這樣的想法，便是成功地邁出了學(xué)作文的第一步，因?yàn)槟惚贿@些文章感染了、觸動(dòng)了。如果接下來(lái)，你能向這些同齡人學(xué)習(xí)，也用這種方式，在生活中看、聽(tīng)、問(wèn)、想、玩，那么你也能從生活中尋找出豐富的寫(xiě)作素材，你也能把這些素材，通過(guò)自己的創(chuàng)作變成一篇篇生動(dòng)的文章，你也就在潛移默化中，培養(yǎng)了自己對(duì)作文的興趣和熱愛(ài)，最終你也會(huì)像這些同齡人一樣，寫(xiě)出很多生動(dòng)有趣的文章來(lái)。那么，在下一次《少年日?qǐng)?bào)》編輯大朋友向廣大少年朋友推薦的優(yōu)秀習(xí)作中，自然也會(huì)有你的精彩作文——我想，你在爭(zhēng)取著，我們?cè)诘却?/pre>











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