方案教學(xué)的理論與實(shí)務(wù)

內(nèi)容概要

教育學(xué)者和家長(zhǎng)們關(guān)心的是，兒童在不同的求學(xué)階段應(yīng)該分別“學(xué)些什么”，老師在學(xué)校到底“教些什么”給兒童；師院的老師和實(shí)際從事各級(jí)學(xué)校教學(xué)的老師除了關(guān)心“教什么”給兒童外，更關(guān)心的是“如何教”的問題。本書所談的即是“如何教”的部分。    本書第一章敘述方案教學(xué)之源流、定義與其他名詞的釋義第二章是從一些心理學(xué)流派的角度去看方案教學(xué)的意義；第三章陳述了主案教學(xué)實(shí)施時(shí)的程序及相關(guān)的知識(shí)與論點(diǎn)；第四章特別將教學(xué)中老師的角色提出來加以詮釋，并提出案例作說明；第五章列舉了Reggio Emilia學(xué)校中的兩個(gè)方案，以及筆者個(gè)人收集的臺(tái)灣的例子，供讀者參考之用。

作者簡(jiǎn)介

簡(jiǎn)楚瑛，學(xué)歷：政治大學(xué)教育所博士 政治大學(xué)教育所碩士東海大學(xué)中文系學(xué)士?，F(xiàn)職 ：國立政治大學(xué)幼兒教育學(xué)系教授兼所長(zhǎng)（2000/08起）。經(jīng)歷：國立新竹師院師范學(xué)院幼兒教育學(xué)系教授（1993/08至2000/07）；哈佛大學(xué)教育學(xué)院訪問學(xué)者（1997/07至1998/07）；國立新竹師范學(xué)院幼

書籍目錄

第一章 方案教學(xué)之基本概念   一 方案教學(xué)之源流  二 方案教學(xué)之定義  三 方案教學(xué)之優(yōu)勢(shì)與弱勢(shì)  四 方案教學(xué)與相關(guān)名詞之釋義第二章 方案教學(xué)與各學(xué)派之觀點(diǎn)  一 皮亞杰學(xué)派的認(rèn)知發(fā)展觀點(diǎn)與方案教學(xué)  二 后皮亞杰學(xué)派的認(rèn)知發(fā)展觀點(diǎn)與方案教學(xué)  三 維果斯基的學(xué)習(xí)與發(fā)展之關(guān)系的理論與方案教學(xué)  四 布魯納的認(rèn)知理論與方案教學(xué) 第三章 方案教學(xué)之實(shí)施程序   一 方案教學(xué)之教學(xué)計(jì)劃  二 一個(gè)方案教學(xué)的實(shí)施與結(jié)束  三 結(jié)論第四章 教師的角色   一 老師是學(xué)生的伙伴、協(xié)助者、引導(dǎo)者與指導(dǎo)者  二 教師是記錄者和研究者  三 教師角色的困難第五章 方案教學(xué)之實(shí)例   一 跳遠(yuǎn)方案  二 恐龍方案  三 動(dòng)物園方案參考文獻(xiàn)  一 中文部分  二 英文部分

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