今日學(xué)校中的特殊教育（上下）

內(nèi)容概要

在第一章，我們提出了六個(gè)關(guān)于特殊教育的理念，這些理念將貫穿全書：    對學(xué)生寄予高期望值；    重視他們對于學(xué)校和社區(qū)的積極貢獻(xiàn)；    充分發(fā)揮他們的潛在優(yōu)勢；    讓他們自己作決定并依自己的意愿行事；    鼓勵他們發(fā)展同障礙者和非障礙者的人際關(guān)系；    尊重他們的權(quán)利，特別保證他們享有與普通公民同等的權(quán)利和機(jī)會。    本書的每一章都會體現(xiàn)這六條基本原則或理念。這些原則有時(shí)是明顯的，有時(shí)是隱含的。當(dāng)你把這些原則融入到你的工作與生活之中，當(dāng)你在這些價(jià)值觀的基礎(chǔ)上運(yùn)用你的技術(shù)時(shí)，你會驚異于它們所產(chǎn)生的影響。    這不是一本小說。這里沒有虛構(gòu)的角色。每一個(gè)學(xué)生、每一個(gè)教師、每一個(gè)朋友都是真實(shí)的。在這里講述他們的故事，是為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)有普遍教育意義的目標(biāo)：用他們自己的語言，通過他們的生活片斷來描述特殊教育，展現(xiàn)他們從中獲得的益處。這些學(xué)生、教師、家庭成員和朋友將向你展示現(xiàn)實(shí)生活中可能發(fā)生的一切——當(dāng)你在正確的理念指導(dǎo)下，運(yùn)用先進(jìn)的教育技術(shù)時(shí)，就可以使你的特殊生活發(fā)生非同一般的變化。

作者簡介

作者：(美國)路得·特恩布爾 (美國)安·特恩布爾 (美國)瑪里琳·尚克 等 譯者：汪海萍 等 編者：方俊明

書籍目錄

總序中文版前言Preface譯者前言前言第一章 當(dāng)代特殊教育的反思  丹尼·拉米雷斯的故事  今日學(xué)校中的特殊教育對象和特殊教育專業(yè)工作者  特殊教育的實(shí)效是什么  改變特殊教育的三位領(lǐng)袖人物：改革的歷史  聯(lián)邦特殊教育法的前秦：歧視的歷史  障礙者教育法：簡介與資格規(guī)定  障礙者教育法案：六條原則  障礙者教育法案的聯(lián)邦政府的基金  其他聯(lián)邦法：權(quán)利和反歧視  未來的展望  小結(jié)第二章 障礙者教育法案（IDEA）原則  丹尼·拉米雷斯的教育  障礙者教育法案的框架  無歧視評價(jià)：篩查、預(yù)診和轉(zhuǎn)介  無歧視評估  合適的教育  障礙者教育法案及規(guī)則  未來的展望  小結(jié)第三章 今日特殊教育：融合和合作  丹尼·拉米雷斯的故事  普通教育和特殊教育的學(xué)校改革  融合教育的先驅(qū)：回歸主流和倡導(dǎo)常規(guī)化教育  第一代融合教育  第二代融合教育  融合教育的前提——合作  未來的展望  小結(jié)第四章 學(xué)習(xí)障礙  朱利亞·戈德堡的故事  哪些學(xué)生有學(xué)習(xí)障礙  如何評估學(xué)習(xí)障礙學(xué)生  如何進(jìn)行有效的教育實(shí)踐  如何鼓勵參與  朱利亞未來的前景  小結(jié)第五章 情緒與行為障礙第六章 注意缺陷/多動性障礙第七章 天才第八章 智力落后第九章 重度和多重障礙第十章 自閉癥第十一章 其他類型的健康損傷第十二章 肢體障礙第十三章 外傷性腦損傷第十四章 交流障礙第十五章 聽覺損傷第十六章 盲和低視力小結(jié)術(shù)語表參考文獻(xiàn)人名和機(jī)構(gòu)索引

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