幼兒園與家庭社區(qū)合作共育的研究

內(nèi)容概要

本書共有八章。第一章論述了幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的價值及理論，指出了教師、家長在完園合作共序中的作用及策略。第二章從學(xué)前教育方案、學(xué)前教育課程、學(xué)前教育途徑、學(xué)前教育師資等方面闡述了世界各國幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的簡況。第三章在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，分析了幼兒家庭教育、幼兒園利用家庭和社區(qū)資源開展教育活動的現(xiàn)狀。第四章采用比較的手法，探討了家園合作共育、家庭生活方式、家長教育行為對兒童和諧發(fā)展水平的影響。第五章說明了幼兒園運用家庭、社區(qū)資源提高家長教育能力、促進(jìn)兒童全面發(fā)展的探索。第六章詳細(xì)論述了幼兒園使用家庭、社區(qū)資源對兒童進(jìn)行關(guān)愛父母的教育、合作的教育、多元文化的教育。第七章通過12個活動方案，具體說明了教師應(yīng)如何開發(fā)家庭和社區(qū)資源，采用綜合有趣的形式，滲透于各領(lǐng)域之中，第八章通過12個案例分析，指出了幼兒園如何引導(dǎo)家長利用家庭、社區(qū)資源教育兒童。

作者簡介

李生蘭，華東師范大學(xué)學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院學(xué)前教育系副教授，碩士研究生導(dǎo)師。主要從事幼兒園與家庭和社區(qū)的合作共育、比較學(xué)前教育、幼兒園英語教育等方面的研究。
    作者自1993年任副教授以來，先后主持了幼兒園利用家庭和社區(qū)資源對兒童進(jìn)行德育的研究、多元智力理

書籍目錄

前言第一章  幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的理性思考  第一節(jié) 幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的價值及理論  第二節(jié) 教師與家長合作共育的角色及扮演  第三節(jié) 家長與教師合作共育的意義及策略第二章  幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的國際視野  第一節(jié) 融入家庭和社區(qū)的世界學(xué)前教育  第二節(jié) 走進(jìn)家庭和社區(qū)的世界學(xué)前教育方案  第三節(jié) 融合家庭和社區(qū)的世界學(xué)前教育課程  第四節(jié) 滲透家庭和社區(qū)的世界學(xué)前教育途徑  第五節(jié) 進(jìn)入家庭和社區(qū)的世界學(xué)前教育師資  第六節(jié) 深入家庭和社區(qū)的世界學(xué)前教育未來第三章  幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的調(diào)查研究  第一節(jié) 幼兒家庭教育的調(diào)查分析  第二節(jié) 幼兒園利用家庭、社區(qū)資源的調(diào)查分析第四章  幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的實證研究  第一節(jié) 家園合作共育對兒童健全發(fā)展的影響  第二節(jié) 家庭生活方式對兒童創(chuàng)造性發(fā)展的影響  第三節(jié) 家長教育行為對兒童和諧發(fā)展水平的影響第五章  幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的實踐探索  第一節(jié) 幼兒園指導(dǎo)家長培養(yǎng)孩子良好品德的探索  第二節(jié) 幼兒園引導(dǎo)家長提高孩子多元智能的探索  第三節(jié) 幼兒園引領(lǐng)家長豐富孩子英語知識的探索  第四節(jié) 幼兒園優(yōu)化家長教育能力結(jié)構(gòu)的探索第六章  幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的專題研究  第一節(jié) 幼兒園利用家庭、社區(qū)資源對兒童進(jìn)行關(guān)愛父母的教育  第二節(jié) 幼兒園利用家庭、社區(qū)資源對兒童進(jìn)行合作的教育  第三節(jié) 幼兒園利用家庭、社區(qū)資源對兒童進(jìn)行多元文化的教育第七章  幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的活動研究  活動一 我愛爸媽、老師和小朋友  活動二 我是護(hù)綠的小衛(wèi)士  活動三 我是愛水的小天使  活動四 我是小小氣象員  活動五 我講究衛(wèi)生  活動六 我愛我家  活動七 我愛吃奶制品  活動八 我很幸福  活動九 我愛運動  活動十 我是小小建筑師  活動十一 我愛小動物  活動十二 我會保護(hù)自己第八章  幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的案例研究

編輯推薦

《幼兒園和家庭、社區(qū)合作共育的研究》：12例合作共育活動；12例合作共育案列；培養(yǎng)兒童的多元智能；讓孩子學(xué)會關(guān)愛父親；營造多元文化氛圍；使孩子學(xué)會合作。

圖書封面

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