校長的課程領(lǐng)導(dǎo)

內(nèi)容概要

這本為校長而撰寫的專書，具有下列諸項經(jīng)過檢驗的信念。其一，課程的實務(wù)并無所謂惟一的正確作法。本書所提供的乃是一些曾經(jīng)經(jīng)過實際檢驗過的實用指引，而非一些呆板的處方。作者強烈地建議校長們應(yīng)該彈性地運用這些指引。其二，課程的發(fā)展與實施乃是一項合作的志業(yè)，學(xué)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)者、學(xué)校行政人員，以及班級的教師皆必須朝著一項共同的目標相互合作。雖然這本書的重點在校長，但是，全書是把校長當作一個團隊的領(lǐng)導(dǎo)者看待的。第三項強烈的信念是，校長必須發(fā)揮主動而積極的領(lǐng)導(dǎo)角色。不幸的是，在教育領(lǐng)導(dǎo)的文獻當中，此一角色卻未受到應(yīng)有的重視。如果我們讓學(xué)生能精熟某項高品質(zhì)的課程，那么，校長就必須在各個層次和全部的過程當中，扮演積極的領(lǐng)導(dǎo)角色。

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