新課標(biāo)語(yǔ)文學(xué)本

內(nèi)容概要

這套學(xué)本最大特色，在于涵蓋的廣度。廣度之一，是著眼于全體學(xué)生，而不是僅僅著眼于那些語(yǔ)文基礎(chǔ)較好或?qū)?lái)準(zhǔn)備考文科的那一部分學(xué)生。中學(xué)語(yǔ)文是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)公民的必修課，因此學(xué)本中的所有課本對(duì)所有的學(xué)生都應(yīng)該有效，不存在預(yù)先的專業(yè)劃分；廣度之二，是著眼于學(xué)生的全面素養(yǎng)，而不是僅僅著眼于語(yǔ)文技能或文化知識(shí)。語(yǔ)文，遠(yuǎn)不止是一門單純的課程，而必然蘊(yùn)含著以語(yǔ)言文字作表象的整體人格結(jié)構(gòu)。這中間，既包含著文化傳統(tǒng)、人文精神，又包含著現(xiàn)代思維和實(shí)踐能力。還是出于這種認(rèn)識(shí)，這套學(xué)本試圖全方位地參與學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，使語(yǔ)文教學(xué)恢復(fù)它相對(duì)于其他專業(yè)課程所獨(dú)有的整體特性。    這樣的廣度，雖然不容易實(shí)現(xiàn)，卻充分體現(xiàn)了真正的教育家的社會(huì)責(zé)任。在我看來(lái)，“新課標(biāo)”之新，首先不在課本之新，而在于格局之新。這套學(xué)本把“語(yǔ)文”的基本范疇拓寬了，使它獲得了更深厚的生命幅度。

書籍目錄

1 精神修養(yǎng) 恨我所恨　一 中國(guó)人，你為什么不生氣　二 回答　三 10.31：大連金州沒(méi)有眼淚　四 現(xiàn)代漢語(yǔ)，了得（節(jié)）　五 人肉餡鉸子（節(jié)）　語(yǔ)文活動(dòng)與寫作實(shí)踐　單元素養(yǎng)測(cè)評(píng)2 文化交流 俄羅斯文化　六 鄉(xiāng)村歌聲　七 應(yīng)當(dāng)愛(ài)俄羅斯　八 組詩(shī)　　再見吧，污穢的俄羅斯　　獻(xiàn)給祖國(guó)　　喂，你，我親愛(ài)的俄羅斯祖國(guó)　九 俄羅斯詩(shī)人的苦難歷程　一○　俄羅斯詩(shī)人的苦難歷程——讀《20世紀(jì)俄羅斯文學(xué)》札記之二　語(yǔ)文活動(dòng)與寫作實(shí)踐　單元素養(yǎng)測(cè)評(píng)3 精神修養(yǎng) 美的沉思　一一 美  一二 論美  一三 “情人眼底出西施”——美與自然  一四 奧居斯特·羅丹（節(jié)）  語(yǔ)文活動(dòng)與寫作實(shí)踐  單元素養(yǎng)測(cè)評(píng)4 思維空間 逆向方式  一五 獨(dú)笑  一六 狗德  一七 無(wú)知的樂(lè)趣  一八 《局外人》（節(jié)）  一九 人死觀  二○ 雙面碑  語(yǔ)文活動(dòng)與寫作實(shí)踐  單元素養(yǎng)測(cè)評(píng)5 運(yùn)思方式 形式之美6 語(yǔ)言向度 平淡有味7 語(yǔ)文應(yīng)用 報(bào)刊閱讀8 運(yùn)思方式 線索9 文學(xué)大家 李白與杜甫10 文化傳承 明代小品文單元素養(yǎng)測(cè)試評(píng)參考提示

章節(jié)摘錄

　　1　精神修養(yǎng)　恨我所恨　　一　中國(guó)人，你為什么不生氣　　在昨晚的電視新聞中，有人微笑。著說(shuō)：“你把檢驗(yàn)不合格的廠商都揭露了，叫這些生意人怎么吃飯？”　　我覺(jué)得惡心，覺(jué)得憤怒。但我生氣的對(duì)象倒不是這位人士，而是臺(tái)灣一千八百萬(wàn)懦弱自私的中國(guó)人?！　∥宜荒芰私獾氖牵褐袊?guó)人，你為什么不生氣？　　包德甫的《苦海余生》英文原本中有一段他在臺(tái)灣的經(jīng)驗(yàn)：他看見一輛車子把小孩撞傷了，一臉的血，過(guò)路的人很多，卻沒(méi)有一個(gè)人停下來(lái)幫助受傷的小孩，或譴責(zé)肇事的人。我在美國(guó)讀到這一段，曾經(jīng)很肯定地跟朋友說(shuō)，不可能！中國(guó)人以人情味自許，這種情況簡(jiǎn)直不可能！　　回國(guó)一年了，我睜大眼睛，發(fā)覺(jué)包德甫所描述的不只可能，根本就是每天發(fā)生、隨地可見的生活常態(tài)。在臺(tái)灣，最容易生存的不是蟑螂，而是“壞人”，因?yàn)橹袊?guó)人怕事、自私，只要不殺到他床上去，他寧可閉著眼假寐。

圖書封面

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