教育行政新論

內(nèi)容概要

本書以“論”為先驅(qū)，采用最新的文獻(xiàn)資料，博采國內(nèi)外諸家之長，旁征博引先輩同仁的真知灼見。本教材力求在框架結(jié)構(gòu)上創(chuàng)新，不以傳統(tǒng)教材的嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、工整為模式，而隨數(shù)字化流向順序，章節(jié)由“一條明確的教育指導(dǎo)思想”至“八項(xiàng)教育行政的改革建議”自然呵成，以便一目了然。本書執(zhí)意在編寫方針上創(chuàng)新，不對(duì)教育行政業(yè)已成熟公認(rèn)的或有待于商榷的體系、概念、論理作深入探究，而是具有強(qiáng)烈的問題意識(shí)，以拋磚引玉為宗旨，期望引起志同道合者的關(guān)注以及協(xié)力研討解決問題之途徑。本書嘗試在價(jià)值取向上創(chuàng)新，不戀時(shí)至今日“傳道、授業(yè)、解惑”的康莊大道，而有志于拓展“反思、質(zhì)疑、創(chuàng)新”的風(fēng)險(xiǎn)征程，為創(chuàng)建具有新世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特征、中國“科教興國”與時(shí)俱進(jìn)的戰(zhàn)略特色、教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展的特性、教育行政改革勢(shì)在必行的新體制而盡心盡力。本書可供教育專業(yè)的學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)。

作者簡介

陳永明，教授、博士生導(dǎo)師，1953年生于上?！，F(xiàn)為華東師范大學(xué)MPA教育指導(dǎo)委員會(huì)主任、華東師范大學(xué)歐美同學(xué)會(huì)會(huì)長、教育管理系主任、全國公共管理碩士(MPA)專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)委員。為創(chuàng)設(shè)華東師大“教育經(jīng)濟(jì)與管理”博士點(diǎn)以及MPA試點(diǎn)單位作出奠基性貢獻(xiàn)；2003年主編出

書籍目錄

一條明確的教育指導(dǎo)思想  一、20世紀(jì)教育回顧  二、21世紀(jì)教育展望　三、跨世紀(jì)三大關(guān)系二種不同的人才培養(yǎng)觀點(diǎn)　一、美日競爭更新人才理念　二、工業(yè)化時(shí)代的人才特征　三、人才決定未來旦夕禍福三次借鑒型教改體制遺產(chǎn)　一、學(xué)習(xí)國外的三次教改　二、素質(zhì)教育的三點(diǎn)困惑　三、新世紀(jì)教育三大難題四點(diǎn)教育行政的組織原理　一、教育行政的基本概念　二、教育行政的組織理論　三、教育行政的體制形態(tài)　四、教育行政的隊(duì)伍建設(shè)五個(gè)教育行政的重要方面　一、教育行政的主體　二、教育行政的客體　三、教育行政的領(lǐng)域　四、教育行政的政策　五、教育行政的作用六國教育行政的改革趨向　一、美英法德俄日的教育現(xiàn)狀　二、教育改革的特征及其課題　三、六大教育行政的發(fā)展趨勢(shì)七大教育行政病理及課題　一、司空見慣的國外病理現(xiàn)象　二、日趨嚴(yán)重的國內(nèi)七大病癥　三、七大教育行政的研究課題八項(xiàng)教育行政的改革建議　一、“抓住兩頭，放開中間”　二、成立“國家教育審議會(huì)”　三、創(chuàng)辦“中國教育網(wǎng)絡(luò)大學(xué)院”　四、端正官尊民卑的辦學(xué)思想　五、新設(shè)中國教育發(fā)展銀行　六、促進(jìn)政·產(chǎn)·學(xué)的結(jié)合　七、轉(zhuǎn)變教育行政管理職能　八、創(chuàng)建國民終身學(xué)習(xí)體系主要參考書目后記著者簡歷

圖書封面

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