統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)

前言

自中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》提出要“調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系”以來(lái)，基礎(chǔ)教育課程改革浪潮在全國(guó)迅速興起。基礎(chǔ)教育的課程改革必然對(duì)師范院校的教學(xué)內(nèi)容提出新的要求，因而更新師范院校教學(xué)內(nèi)容的呼聲日漸強(qiáng)烈。教材是教學(xué)內(nèi)容的最基本的表達(dá)形式，是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)闡述，是學(xué)生在校進(jìn)行學(xué)習(xí)、獲得系統(tǒng)知識(shí)的主要材料。編寫出優(yōu)秀的教師教育教材是廣大教師教育工作者孜孜以求的。正是基于這種認(rèn)識(shí)。我們致力于編寫一套“21世紀(jì)高等師范教育教材”。本套教材編委會(huì)匯集了全國(guó)十余所部屬和省屬師范大學(xué)專家學(xué)者的意見，確定編寫書目，并經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的遴選程序，推選出在各專業(yè)有較高學(xué)術(shù)威望、有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、曾經(jīng)編寫出版過(guò)教材的學(xué)科帶頭人作為各冊(cè)教材的主編。為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的要求，體現(xiàn)基礎(chǔ)教育改革的時(shí)代精神，我們?cè)诰帉懕咎捉滩臅r(shí)力求做到兩個(gè)統(tǒng)一：第一，在內(nèi)容選擇上力求做到科學(xué)性、思想性和先進(jìn)性的統(tǒng)一。

內(nèi)容概要

《統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》有以下特點(diǎn)： 取描述性統(tǒng)計(jì)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)中最基本和最常用的內(nèi)容作為《統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》內(nèi)容。
各章內(nèi)容不求多，而求少而精，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些收集數(shù)據(jù)和處理數(shù)據(jù)的方法。取材時(shí)我們的原則是盡可能少一些，但要讓學(xué)生學(xué)到手。
每章各節(jié)都以貼近社會(huì)生活的生動(dòng)例子，配以圖表，盡量用簡(jiǎn)明易懂的語(yǔ)言把概念敘述清楚，把方法一步一步交待明白。
強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手做練習(xí)，每章各節(jié)都配有豐富習(xí)題，讓學(xué)生學(xué)完一節(jié)即可自己動(dòng)手來(lái)處理各種數(shù)據(jù)，計(jì)算題都附有答案。

書籍目錄

第一章概率導(dǎo)論1.1隨機(jī)現(xiàn)象與隨機(jī)事件1.2事件的概率1.3概率的性質(zhì)1.4事件的獨(dú)立性1.5離散隨機(jī)變量及其分布1.6連續(xù)隨機(jī)變量的分布參考文獻(xiàn)第二章統(tǒng)計(jì)學(xué)基本概念2.1總體與樣本2.2頻率分布與直方圖2.3描述樣本數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)量2.4抽樣分布2.5正態(tài)概率低與正態(tài)性變換參考文獻(xiàn)第三章參數(shù)估計(jì)3.1點(diǎn)估計(jì)3.2區(qū)間估計(jì)參考文獻(xiàn)第四章假設(shè)檢驗(yàn)4.1假設(shè)檢驗(yàn)的概念及步驟4.2正態(tài)總體參數(shù)的假設(shè)檢驗(yàn)4.3總體比較P的假設(shè)檢驗(yàn)4.4檢驗(yàn)的P值4.5分布的擬合優(yōu)度檢驗(yàn)參考文獻(xiàn)第五章回歸分析5.1相關(guān)關(guān)系與相關(guān)系數(shù)5.2一元線性回歸5.3一元非線性回歸5.4一階自回歸分析參考文獻(xiàn)第六章抽樣調(diào)查第七章統(tǒng)計(jì)指數(shù)附表習(xí)題答案

章節(jié)摘錄

插圖：

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ) PDF格式下載

---