現(xiàn)代語文教育論

內(nèi)容概要

具體說來，本書所提出與闡說的“現(xiàn)代語文教育”，包括三個(gè)部分：其一，現(xiàn)代語文教育的基本是論。這一部分內(nèi)容，沒有按照語文教育學(xué)的困有結(jié)構(gòu)去鋪陳、推展，而是針對(duì)當(dāng)前需要回答的緊要問題，盡可能精要地作兩方面闡說：一方面重瓣審視、厘清以往語文教學(xué)的一些概念與提示，另一方面就語文現(xiàn)代化發(fā)展的必要性、現(xiàn)代語文教育的主要理論框架進(jìn)行精當(dāng)陳說，以使教師獲得清晰、簡(jiǎn)潔的認(rèn)識(shí)。其二，現(xiàn)代語文教育基本要素的理論。這一部分內(nèi)容是就現(xiàn)代語文教育的幾個(gè)構(gòu)成要素作深入闡說，例如語文教材的案例功能，語文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)與設(shè)計(jì)，語文教師的風(fēng)格、特色、品牌的打造，教師的語文教育行為與學(xué)生的語文學(xué)習(xí)行為等，這些要素也正是語文教師的教育指導(dǎo)活動(dòng)所時(shí)刻要作出回答的。其三，現(xiàn)代語文教育板塊的理論。這一部分內(nèi)容，各用三個(gè)章節(jié)就現(xiàn)代語文教育的三個(gè)組成板塊—一類屬化閱讀學(xué)習(xí)、社會(huì)化寫作學(xué)習(xí)與研究化發(fā)展學(xué)習(xí)作具體閱釋，每一板塊都包括諸如有效性、心理過程、指導(dǎo)策略等問題的解說，使教師能夠獲得較的策略性與可操作性的指導(dǎo)。

圖書封面

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