理科教育展望

內(nèi)容概要

新千年來臨之際，教育的發(fā)展與變革已成為世界各國應(yīng)對日趨激烈的國際競爭的重要戰(zhàn)略。經(jīng)過近兩百年的發(fā)展，各國教育體制的框架已經(jīng)基本搭設(shè)完成，當(dāng)代教育的發(fā)展開始聚焦在變革學(xué)校課程與教學(xué)的層面上。在新中國成立后的半個多世紀里，我國進行了多次重大的基礎(chǔ)教育課程改革，在相當(dāng)程度上回應(yīng)了我國教育所面臨的挑戰(zhàn)和現(xiàn)實問題。當(dāng)前，在科教興國戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，黨和國家對基礎(chǔ)教育工作給予了高度的重視，并要求未來的基礎(chǔ)教育應(yīng)有助于培養(yǎng)能夠適應(yīng)新世紀科技革命需要和善于應(yīng)對國際競爭的新型人才。這種人才培養(yǎng)的任務(wù)對現(xiàn)行的基礎(chǔ)教育課程的發(fā)展提出了新的要求，我國面向ZI世紀的基礎(chǔ)教育課程改革正是在此背景下啟動的。    我國新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革試圖改變以往課程內(nèi)容難、繁、偏、舊的傾向和單一的課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建起能充分體現(xiàn)綜合性、均衡性和選擇性的新的基礎(chǔ)教育課程體系。課程的改革需要先進教育理念的指導(dǎo)，也需要成功經(jīng)驗的支撐。為此，我們在考察?？偨Y(jié)并推廣自己已有的成熟理論和成功經(jīng)驗的同時，亦應(yīng)關(guān)注世界范圍的改革。整理并借鑒各國的有益成果是我國基礎(chǔ)教育課程改革所面臨的一項重大的理論課題，為此，由鐘啟泉教授在其承擔(dān)的教育部重大課題“基礎(chǔ)教育課程改革專題比較研究”部分成果的基礎(chǔ)上進行整理，并由華東師范大學(xué)出版社出版發(fā)行的《學(xué)科教育展望叢書》，將會為我國當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革提供必要的理論指導(dǎo)。值此該叢書出版之際，有感于當(dāng)前課程改革所引發(fā)的深刻的教育思想的討論和教育實踐的探索，愿意在這篇“序”中談些看法。    首先，世界課程、教學(xué)的理論與實踐正經(jīng)歷著一場重大的變革。這一變革從課程與教學(xué)設(shè)計理念和范式的層面展開，并輻射到幾乎所有學(xué)校課程的設(shè)計與開發(fā)的實踐模式中。傳統(tǒng)的線性、封閉的課程與教學(xué)的設(shè)計范式受到了越來越多的質(zhì)疑，多視角、多維度的注重學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的課程與教學(xué)設(shè)計范式不斷孕育生成?！秾W(xué)科教育展望叢書》所突出展示的學(xué)科的研究和開發(fā)由單向傳授向主體探究的轉(zhuǎn)變無疑是這場變革的實質(zhì)。自20世紀下半葉以來，發(fā)達國家在這一領(lǐng)域中進行了積極的探索并取得了較大的成果，而我國學(xué)科教育的轉(zhuǎn)型亦在世紀之交啟動，為此，我們需要考察和分析學(xué)科教育的有益成果，而《學(xué)科教育展望叢書》恰恰為我們照望世界搭設(shè)了一個平臺。該叢書力圖準(zhǔn)確地把握世界學(xué)科教育發(fā)展的脈搏，全面地介紹和分析各國學(xué)科教育發(fā)展的特點，細致地勾勒出各學(xué)科的整體輪廓，使世界學(xué)科教育改革與發(fā)展的全貌一覽無余；同時，該叢書所表達的學(xué)科教育發(fā)展的最新理念將對我國學(xué)科教育的轉(zhuǎn)型產(chǎn)生極大的促進作用，而其介紹和分析的學(xué)科教育的實踐模式亦將對我國課程與教學(xué)的實踐產(chǎn)生較大的指導(dǎo)作用。    其次，課程與教學(xué)的變革和發(fā)展需要一線教師以及相關(guān)人員的積極參與，教師自身的理論素養(yǎng)和實踐能力是決定課程與教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。因此，在幾乎所有國家課程與教學(xué)的改革中，教師專業(yè)素養(yǎng)的提高都被視作一項重要的策略和任務(wù)，我國正在發(fā)起的基礎(chǔ)教育課程改革同樣高度重視這項策略和任務(wù)的有效完成。教師專業(yè)素養(yǎng)的提高是一項復(fù)雜而艱巨的工程，它既需要教育主管部門有計劃地開展正規(guī)的師資培訓(xùn)，更需要教師以及相關(guān)人員從專業(yè)發(fā)展的角度開展積極的自主學(xué)習(xí)和研究；既需要推廣和實踐我們已經(jīng)取得的成功經(jīng)驗，亦需學(xué)習(xí)和借鑒“他山之石”的精華。《學(xué)科教育展望叢書》為教師的專業(yè)成長提供了有益的素材，它必將為我國中小學(xué)教師的專業(yè)成長發(fā)揮重要的作用。    最后，體系完整、結(jié)構(gòu)嚴謹是《學(xué)科教育展望叢書》的顯著特點。這套由16部著作組成的叢書既闡釋和分析了學(xué)科教育的一般理念和學(xué)科教學(xué)的設(shè)計范式，也包容了學(xué)校課程體系中幾乎所有的學(xué)科。它的出版標(biāo)志著我國學(xué)科教育的理論研究已經(jīng)站在了一個新的起點上，同時也標(biāo)志著我國教育比較研究的視界已經(jīng)在學(xué)科教育領(lǐng)域全面拓展開來。

作者簡介

孫可平，博士，上海師范大學(xué)學(xué)科教育研究所副教授。專攻學(xué)科教學(xué)論，尤其在科學(xué)教育、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)評價等方面發(fā)表了數(shù)十篇論文。出版《現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計綱要》、《STS教育論》等專著。

書籍目錄

第1編 變化世界中的理科教育　第1章 理科教育的歷史與文化背景　　1 學(xué)校理科教育的起源與演化　　2 學(xué)校理科教育與傳統(tǒng)的西方文化　　3 學(xué)校理科教育的改革與重構(gòu)　第2章 理科教育的改革與重構(gòu)　　1 理科教育的領(lǐng)域中的潛在議題　　2 理科教育的話語與意義　　3 理科教育的文化方面　第3章 理科教育與社會發(fā)展　　1 理科教育與國家的發(fā)展　　2 理科教育與全球化　　3 對“理科教育為發(fā)展”模式　第4章 理科教學(xué)范式的轉(zhuǎn)變　　1 理科教育中的建構(gòu)主義　　2 建構(gòu)主義與理科教育改革　　3 建構(gòu)主義與理科教育實踐的改革　　4 理科教學(xué)的新范式第2編 從理論走向?qū)嵺`的理科教育　第5章 當(dāng)代理科教育的改革理念：尋求科學(xué)素養(yǎng)　　1 理科課程的三次改革浪潮　　2 當(dāng)代理科課程改革的趨勢　第6章 遠大的理念向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化：2061工程　　1 “2061工程”簡介　　2 “2061工程”的工作內(nèi)容和進程分析　　3 “2061工程”給我國理科課程改革的啟迪　第7章 課程理念的偉大突破：STS教育　　1 理科課程的變化新范式：STS課程的興起　　2 STS課程的功能、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)　　3 對STS教育的反思第3編 理科教育的展望　第8章 我國理科教育改革的反思與前瞻　　1 理科教育面臨的挑戰(zhàn)　　2 國際理科教育發(fā)展對我們的啟示　　3 展望我國理科教育的未來附錄1 拯救藍天，請愛護臭氧層附錄2 原子和原子結(jié)構(gòu)附錄3 誰是兇手

圖書封面

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