出版時間:2002-3 出版社:上海華東師范大學(xué) 作者:孫可平,鄧小麗編 頁數(shù):474 字數(shù):424000
內(nèi)容概要
新千年來臨之際,教育的發(fā)展與變革已成為世界各國應(yīng)對日趨激烈的國際競爭的重要戰(zhàn)略。經(jīng)過近兩百年的發(fā)展,各國教育體制的框架已經(jīng)基本搭設(shè)完成,當(dāng)代教育的發(fā)展開始聚焦在變革學(xué)校課程與教學(xué)的層面上。在新中國成立后的半個多世紀里,我國進行了多次重大的基礎(chǔ)教育課程改革,在相當(dāng)程度上回應(yīng)了我國教育所面臨的挑戰(zhàn)和現(xiàn)實問題。當(dāng)前,在科教興國戰(zhàn)略的指導(dǎo)下,黨和國家對基礎(chǔ)教育工作給予了高度的重視,并要求未來的基礎(chǔ)教育應(yīng)有助于培養(yǎng)能夠適應(yīng)新世紀科技革命需要和善于應(yīng)對國際競爭的新型人才。這種人才培養(yǎng)的任務(wù)對現(xiàn)行的基礎(chǔ)教育課程的發(fā)展提出了新的要求,我國面向ZI世紀的基礎(chǔ)教育課程改革正是在此背景下啟動的。 我國新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革試圖改變以往課程內(nèi)容難、繁、偏、舊的傾向和單一的課程結(jié)構(gòu),構(gòu)建起能充分體現(xiàn)綜合性、均衡性和選擇性的新的基礎(chǔ)教育課程體系。課程的改革需要先進教育理念的指導(dǎo),也需要成功經(jīng)驗的支撐。為此,我們在考察??偨Y(jié)并推廣自己已有的成熟理論和成功經(jīng)驗的同時,亦應(yīng)關(guān)注世界范圍的改革。整理并借鑒各國的有益成果是我國基礎(chǔ)教育課程改革所面臨的一項重大的理論課題,為此,由鐘啟泉教授在其承擔(dān)的教育部重大課題“基礎(chǔ)教育課程改革專題比較研究”部分成果的基礎(chǔ)上進行整理,并由華東師范大學(xué)出版社出版發(fā)行的《學(xué)科教育展望叢書》,將會為我國當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革提供必要的理論指導(dǎo)。值此該叢書出版之際,有感于當(dāng)前課程改革所引發(fā)的深刻的教育思想的討論和教育實踐的探索,愿意在這篇“序”中談些看法。 首先,世界課程、教學(xué)的理論與實踐正經(jīng)歷著一場重大的變革。這一變革從課程與教學(xué)設(shè)計理念和范式的層面展開,并輻射到幾乎所有學(xué)校課程的設(shè)計與開發(fā)的實踐模式中。傳統(tǒng)的線性、封閉的課程與教學(xué)的設(shè)計范式受到了越來越多的質(zhì)疑,多視角、多維度的注重學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的課程與教學(xué)設(shè)計范式不斷孕育生成?!秾W(xué)科教育展望叢書》所突出展示的學(xué)科的研究和開發(fā)由單向傳授向主體探究的轉(zhuǎn)變無疑是這場變革的實質(zhì)。自20世紀下半葉以來,發(fā)達國家在這一領(lǐng)域中進行了積極的探索并取得了較大的成果,而我國學(xué)科教育的轉(zhuǎn)型亦在世紀之交啟動,為此,我們需要考察和分析學(xué)科教育的有益成果,而《學(xué)科教育展望叢書》恰恰為我們照望世界搭設(shè)了一個平臺。該叢書力圖準(zhǔn)確地把握世界學(xué)科教育發(fā)展的脈搏,全面地介紹和分析各國學(xué)科教育發(fā)展的特點,細致地勾勒出各學(xué)科的整體輪廓,使世界學(xué)科教育改革與發(fā)展的全貌一覽無余;同時,該叢書所表達的學(xué)科教育發(fā)展的最新理念將對我國學(xué)科教育的轉(zhuǎn)型產(chǎn)生極大的促進作用,而其介紹和分析的學(xué)科教育的實踐模式亦將對我國課程與教學(xué)的實踐產(chǎn)生較大的指導(dǎo)作用。 其次,課程與教學(xué)的變革和發(fā)展需要一線教師以及相關(guān)人員的積極參與,教師自身的理論素養(yǎng)和實踐能力是決定課程與教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。因此,在幾乎所有國家課程與教學(xué)的改革中,教師專業(yè)素養(yǎng)的提高都被視作一項重要的策略和任務(wù),我國正在發(fā)起的基礎(chǔ)教育課程改革同樣高度重視這項策略和任務(wù)的有效完成。教師專業(yè)素養(yǎng)的提高是一項復(fù)雜而艱巨的工程,它既需要教育主管部門有計劃地開展正規(guī)的師資培訓(xùn),更需要教師以及相關(guān)人員從專業(yè)發(fā)展的角度開展積極的自主學(xué)習(xí)和研究;既需要推廣和實踐我們已經(jīng)取得的成功經(jīng)驗,亦需學(xué)習(xí)和借鑒“他山之石”的精華。《學(xué)科教育展望叢書》為教師的專業(yè)成長提供了有益的素材,它必將為我國中小學(xué)教師的專業(yè)成長發(fā)揮重要的作用。 最后,體系完整、結(jié)構(gòu)嚴謹是《學(xué)科教育展望叢書》的顯著特點。這套由16部著作組成的叢書既闡釋和分析了學(xué)科教育的一般理念和學(xué)科教學(xué)的設(shè)計范式,也包容了學(xué)校課程體系中幾乎所有的學(xué)科。它的出版標(biāo)志著我國學(xué)科教育的理論研究已經(jīng)站在了一個新的起點上,同時也標(biāo)志著我國教育比較研究的視界已經(jīng)在學(xué)科教育領(lǐng)域全面拓展開來。
作者簡介
孫可平,博士,上海師范大學(xué)學(xué)科教育研究所副教授。專攻學(xué)科教學(xué)論,尤其在科學(xué)教育、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)評價等方面發(fā)表了數(shù)十篇論文。出版《現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計綱要》、《STS教育論》等專著。
書籍目錄
第1編 變化世界中的理科教育 第1章 理科教育的歷史與文化背景 1 學(xué)校理科教育的起源與演化 2 學(xué)校理科教育與傳統(tǒng)的西方文化 3 學(xué)校理科教育的改革與重構(gòu) 第2章 理科教育的改革與重構(gòu) 1 理科教育的領(lǐng)域中的潛在議題 2 理科教育的話語與意義 3 理科教育的文化方面 第3章 理科教育與社會發(fā)展 1 理科教育與國家的發(fā)展 2 理科教育與全球化 3 對“理科教育為發(fā)展”模式 第4章 理科教學(xué)范式的轉(zhuǎn)變 1 理科教育中的建構(gòu)主義 2 建構(gòu)主義與理科教育改革 3 建構(gòu)主義與理科教育實踐的改革 4 理科教學(xué)的新范式第2編 從理論走向?qū)嵺`的理科教育 第5章 當(dāng)代理科教育的改革理念:尋求科學(xué)素養(yǎng) 1 理科課程的三次改革浪潮 2 當(dāng)代理科課程改革的趨勢 第6章 遠大的理念向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化:2061工程 1 “2061工程”簡介 2 “2061工程”的工作內(nèi)容和進程分析 3 “2061工程”給我國理科課程改革的啟迪 第7章 課程理念的偉大突破:STS教育 1 理科課程的變化新范式:STS課程的興起 2 STS課程的功能、內(nèi)容和結(jié)構(gòu) 3 對STS教育的反思第3編 理科教育的展望 第8章 我國理科教育改革的反思與前瞻 1 理科教育面臨的挑戰(zhàn) 2 國際理科教育發(fā)展對我們的啟示 3 展望我國理科教育的未來附錄1 拯救藍天,請愛護臭氧層附錄2 原子和原子結(jié)構(gòu)附錄3 誰是兇手
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