教育心理學(xué)考試大綱

內(nèi)容概要

本書由教育部人事司會(huì)同教育部考試中心組織有關(guān)專家研究制定，共有6本，分為小學(xué)、中學(xué)和高校三個(gè)層次，本冊(cè)適用于高校教師資格申請(qǐng)者。     該套《考試大綱》概念闡述清晰、準(zhǔn)確，所制定的考查目標(biāo)、考查內(nèi)容符合各層次教師教育教學(xué)工作的特點(diǎn)和能力要求，體現(xiàn)了教育學(xué)和心理學(xué)這兩門學(xué)科的最新發(fā)展，具有較高的學(xué)術(shù)水平。     本書分為十五章，分別為心理學(xué)概論、教育心理學(xué)與高等教育心理學(xué)、高等教育心理學(xué)與高等學(xué)校教師、學(xué)習(xí)心理概述、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及其培養(yǎng)、學(xué)習(xí)遷移及其促進(jìn)、認(rèn)知發(fā)展與知識(shí)的領(lǐng)會(huì)、記憶發(fā)展與知識(shí)的鞏固等。書后還有試卷結(jié)構(gòu)和標(biāo)準(zhǔn)樣卷供參閱。

書籍目錄

總評(píng)價(jià)目標(biāo)第一章 心理學(xué)概論   第一節(jié) 人類心理現(xiàn)象   第二節(jié) 心理學(xué)的過(guò)去和現(xiàn)在第二章 教育心理學(xué)與高等教育心理學(xué)   第一節(jié) 教育心理學(xué)概述   第二節(jié) 高等教育心理學(xué)的對(duì)象與任務(wù)   第三節(jié) 高等教育心理學(xué)的研究方法第三章 高等教育心理學(xué)與高等學(xué)校教師   第一節(jié) 教師的社會(huì)角色   第二節(jié) 教師的能力素質(zhì)   第三節(jié) 教師威信與師愛(ài)第四章 學(xué)習(xí)心理概述   第一節(jié) 學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、類型與特點(diǎn)   第二節(jié) 高等教育的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)論基礎(chǔ)   第三節(jié) 高等教育的認(rèn)知學(xué)習(xí)論基礎(chǔ)第五章 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及其培養(yǎng)   第一節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的實(shí)質(zhì)及其作用   第二節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論觀點(diǎn)   第三節(jié) 學(xué)習(xí)需要的形成和培養(yǎng)   第四節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)第六章 學(xué)習(xí)遷移及其促進(jìn)   第一節(jié) 學(xué)習(xí)遷移的實(shí)質(zhì)及其作用   第二節(jié) 學(xué)習(xí)遷移的理論觀點(diǎn)   第三節(jié) 學(xué)習(xí)遷移的影響條件   第四節(jié) 學(xué)習(xí)遷移的有效促進(jìn)第七章 認(rèn)知發(fā)展與知識(shí)的領(lǐng)會(huì)   第一節(jié) 認(rèn)知及大學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展   第二節(jié) 教材直觀與知識(shí)的感知   第三節(jié) 教材概括與知識(shí)的理解第八章 記憶發(fā)展與知識(shí)的鞏固   第一節(jié) 記憶及大學(xué)生記憶的發(fā)展   第二節(jié) 知識(shí)的識(shí)記與信息編碼   第三節(jié) 知識(shí)的保持與信息存貯第九章 認(rèn)知策略與心智技能的形成   第一節(jié) 知識(shí)、認(rèn)知策略與心智技能   第二節(jié) 認(rèn)知策略及其教學(xué)   第三節(jié) 心智技能及其培養(yǎng)第十章 聞?lì)}解決和創(chuàng)造性的培養(yǎng)   第一節(jié) 問(wèn)題解決及其早期模型   第二節(jié) 問(wèn)題解決的認(rèn)知過(guò)程與條件   第三節(jié) 創(chuàng)造性及其培養(yǎng)第十一章 自我意識(shí)的發(fā)展與自我教育   第一節(jié) 自我意識(shí)的涵義與結(jié)構(gòu)   第二節(jié) 大學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展   第三節(jié) 大學(xué)生的自我教育第十二章 態(tài)度與品德的形成及其培養(yǎng)   第一節(jié) 態(tài)度與品德的實(shí)質(zhì)及其關(guān)系   第二節(jié) 態(tài)度與品德形成的主要理論   第三節(jié) 態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般過(guò)程與條件第十三章 群體心理與入際交往的調(diào)適   第一節(jié) 群體中的相互作用   第二節(jié) 大學(xué)班集體心理   第三節(jié) 人際關(guān)系的建立和改善第十四章 心理健康教育   第一節(jié) 心理健康與心理衛(wèi)生   第二節(jié) 當(dāng)代大學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀與教育對(duì)策   第三節(jié) 大學(xué)生心理健康教育的主要內(nèi)容第十五章 教學(xué)設(shè)計(jì)   第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)及其系統(tǒng)觀   第二節(jié) 教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)   第三節(jié) 教學(xué)模式與教學(xué)方法的設(shè)計(jì)   第四節(jié) 教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)第十六章 教學(xué)成效的測(cè)量與評(píng)價(jià)   第一節(jié) 教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)及其作用   第二節(jié) 有效教學(xué)測(cè)驗(yàn)的基本要求   第三節(jié) 教學(xué)測(cè)驗(yàn)的類型及其應(yīng)用試卷結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)樣卷

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