教育心理學(xué)考試大綱

內(nèi)容概要

實(shí)施教師資格制度，是教師隊(duì)伍建設(shè)的一件大事，也是教育史上的一件大事，是教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)制度創(chuàng)新，對(duì)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)具有重大而深遠(yuǎn)的影響。實(shí)施教師資格制度，有利于嚴(yán)把教師入口關(guān)，拓寬教師來(lái)源渠道，吸引更多的優(yōu)秀人才從教，進(jìn)一步優(yōu)化教師隊(duì)伍；有利于提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，促進(jìn)教師職業(yè)向?qū)I(yè)化方向發(fā)展；有利于使教師隊(duì)伍管理走上科學(xué)化、規(guī)范化和法制化軌道。教師資格制度全面實(shí)施后，凡在各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門(mén)從事教育教學(xué)工作的中國(guó)公民必須具備教師資格。    教師肩負(fù)著傳播人類文明、開(kāi)發(fā)人類智慧、塑造人類靈魂的神圣使命。教師的素質(zhì)如何，直接關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到教育的質(zhì)量和水平，關(guān)系到民族和國(guó)家的未來(lái)。根據(jù)教師職業(yè)的特點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)具備教育科學(xué)和心理科學(xué)等方面的理論知識(shí)，以及從事教育教學(xué)工作所必需的基本素質(zhì)和能力，懂得教育規(guī)律，具備良好的職業(yè)道德。

書(shū)籍目錄

總評(píng)價(jià)目標(biāo)第一章  教育心理學(xué)概述  第一節(jié) 教育心理學(xué)的研究對(duì)象與研究?jī)?nèi)容  第二節(jié) 教育心理學(xué)的作用  第三節(jié) 教育心理學(xué)的發(fā)展概況第二章  小學(xué)生的心理發(fā)展與教育  第一節(jié) 小學(xué)生的心理發(fā)展概述  第二節(jié) 小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展  第三節(jié) 小學(xué)生的人格與社會(huì)性發(fā)展  第四節(jié) 個(gè)別差異與因材施教第三章  學(xué)習(xí)的基本理論  第一節(jié) 學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)與類型  第二節(jié) 聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論  第三節(jié) 認(rèn)知學(xué)習(xí)理論第四章  學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)  第一節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)概述  第二節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論  第三節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)第五章  學(xué)習(xí)的遷移  第一節(jié) 學(xué)習(xí)遷移概述  第二節(jié) 學(xué)習(xí)遷移的基本理論  第三節(jié) 遷移與教學(xué)第六章  知識(shí)的學(xué)習(xí)  第一節(jié) 知識(shí)學(xué)習(xí)概述  第二節(jié) 知識(shí)的獲得  第三節(jié) 知識(shí)的保持第七章  技能的形成  第一節(jié) 技能的一般概述  第二節(jié) 操作技能的形成  第三節(jié) 心智技能的形成第八章  學(xué)習(xí)策略  第一節(jié) 典型的學(xué)習(xí)策略  第二節(jié) 學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練第九章  問(wèn)題解決與創(chuàng)造性  第一節(jié) 問(wèn)題解決概述  第二節(jié) 創(chuàng)造性及其培養(yǎng)第十章  態(tài)度與品德的形成  第一節(jié) 態(tài)度與品德的實(shí)質(zhì)及其關(guān)系  第二節(jié) 小學(xué)生品質(zhì)發(fā)展的基本特征  第三節(jié) 態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般過(guò)程與條件  第四節(jié) 良好態(tài)度與品德的培養(yǎng)第十一章  心理健康教育第十二章  教學(xué)設(shè)計(jì)第十三章  課堂管理第十四章  教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)第十五章  教師心理試卷結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)樣卷

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