出版時間:2002-2 出版社:華東師范大學(xué)出版社 作者:朱宏雄 頁數(shù):324 字?jǐn)?shù):296000
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內(nèi)容概要
從物理學(xué)科到物理學(xué)科教育,不僅是一個名稱提法上的不同,更重要的是在功能、目標(biāo)、內(nèi)容、手段、評價乃至研究方法上,物理學(xué)科教育涉及的范圍更廣、內(nèi)容更多,更能體現(xiàn)出物理學(xué)科在人的素質(zhì)培養(yǎng)方面特有的、比其他學(xué)科優(yōu)越的功能。 隨著我國經(jīng)濟(jì)和文化教育事業(yè)的發(fā)展,物理學(xué)科教育作為教育的重要組成部分也必將得到更大的發(fā)展天地。此外,物理學(xué)科教育又與物理學(xué)科本身的發(fā)展密切相關(guān),物理學(xué)的進(jìn)展表明,物理學(xué)科教育已經(jīng)成為物理學(xué)的一個子學(xué)科,從物理教育的國際會議上得到的信息看,有一些發(fā)達(dá)國家正以全新的物理課程設(shè)置、教學(xué)方式和方法,推進(jìn)著本國的物理教育改革。了解物理教育的新動態(tài),把握物理教育發(fā)展的新趨勢,有利于我們進(jìn)一步把當(dāng)前的物理教育改革事業(yè)做好。
作者簡介
朱鋐雄,華東師范大學(xué)物理系教授。在國內(nèi)外核心刊物和國際物理學(xué)術(shù)會議上發(fā)表論文30余篇,主編或參編的著作有《混沌學(xué)引論》(主譯)、《中學(xué)物理教育補(bǔ)習(xí)》(主編)、《物理學(xué)科新進(jìn)展》、《二十世紀(jì)物理學(xué)概論》、《中學(xué)百科全書》(物理卷)等。
書籍目錄
第1章 物理教育——物理學(xué)的一門子學(xué)科 1 從物理教學(xué)到物理教育 2 物理教育正在成為物理學(xué)的子學(xué)科第2章 重視科學(xué)思想和科學(xué)方法的教育 1 進(jìn)行科學(xué)思想、科學(xué)方法的教育是物理教育的重要功能 2 物理教育要貫串對“時空”和“物質(zhì)”的基本認(rèn)識 3 物理教育要突出“科學(xué)發(fā)展”和“科學(xué)創(chuàng)新”的基本方法第3章 體現(xiàn)物理教育的人文素養(yǎng)價值 1 物理教育與人文教育是相通的 2 在物理教育中體現(xiàn)“真”、“善”、“美” 3 在物理教育中實(shí)施美育第4章 推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與物理教育課程的整合 1 現(xiàn)代信息技術(shù)與物理教育手段的變革 2 現(xiàn)代信息技術(shù)與物理教育模式的變革 3 現(xiàn)代信息技術(shù)與物理教育方法的變革第5章 重新策劃未來物理教育的教育評價導(dǎo)向 1 物理教育評價的現(xiàn)狀與未來 2 重新策劃物理教育的評價導(dǎo)向 3 未來的物理教育評價方法 4 物理教育評價標(biāo)準(zhǔn)的案例分析 5 物理教師評價——以教師專業(yè)發(fā)展為本第6章 倡導(dǎo)在行動中開展物理教育研究 1 物理教育研究推動物理教育走向未來 2 在行動中開展物理教育研究 3 “行動研究法”的由來和發(fā)展 4 行動研究和科學(xué)研究的比較 5 在行動研究的物理教師第7章 培養(yǎng)更多的物理學(xué)科教育專家 1 物理教師教育的三個層面 2 教師教育的微觀教學(xué)心理學(xué)模型 3 提高物理教師的專業(yè)素質(zhì) 4 國際教師教育的基本模式簡介 5 國際物理教師學(xué)術(shù)交流會的倡議第8章 拓寬物理教育的發(fā)展天地 1 STS教育概述 2 實(shí)施STS教育的兩個課程設(shè)計(jì)案例 3 對實(shí)施未來STS教育的若干構(gòu)思后記
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