學(xué)校社會(huì)學(xué)

內(nèi)容概要

本書是當(dāng)代教育理論譯叢中的一冊，全書共分二部分十章，主要就社會(huì)中的學(xué)校及背景、行動(dòng)者與實(shí)踐這兩大方面展開探討。    本書內(nèi)容全面，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，具有較高的科學(xué)性、系統(tǒng)性、理論性及學(xué)術(shù)價(jià)值，可供廣大教育理論的研究者及教育工作者閱讀。

作者簡介

瑪麗·杜里-柏拉（Marie Dure-Bellat）是法國布爾高涅大學(xué)的教授，國家社會(huì)學(xué)研究所——教育經(jīng)濟(jì)研究所研究人員。她出版的著作包括《女生的學(xué)?！?、《什么教育為什么社會(huì)角色？》，以及與Alain Mingat合著的《對教育體制動(dòng)作的分析性研究》。
    阿涅斯·昂里奧-馮·讓丹（

書籍目錄

作別“罐裝”走近真實(shí)（代總序）中譯本序作者簡介導(dǎo)言第一部分 社會(huì)中的學(xué)校  第一章 教育政策與機(jī)構(gòu)變革    第一節(jié) 法國教育體制的構(gòu)建    第二節(jié) 對教育政策的分析認(rèn)識    結(jié)語  第二章 法國教育體制中學(xué)業(yè)生涯的不平等    第一節(jié) 母育教育和小學(xué)教育，早期的分化    第二節(jié) 中等教育中日益多樣化的學(xué)業(yè)道路    第三節(jié) 參加業(yè)士考試及進(jìn)入高等教育    第四節(jié) 有時(shí)不為人知的、并不普遍的、不斷變幻的……社會(huì)不平等    結(jié)語  第三章 接受學(xué)校教育的關(guān)鍵：找一份工作及在社會(huì)階梯上攀升    第一節(jié) 學(xué)校是尋找工作的必經(jīng)之路嗎？    第二節(jié) 學(xué)校是促進(jìn)社會(huì)攀升的因素嗎？    第三節(jié) 對學(xué)校角色的新質(zhì)疑    結(jié)語  第四章 關(guān)于學(xué)校之理論研究的發(fā)展    第一節(jié) 再生產(chǎn)性的學(xué)校    第二節(jié) 從對“再生產(chǎn)性學(xué)?！钡呐械綄W(xué)校理論研究角度的更新    第三節(jié) 學(xué)校，作為行動(dòng)者（實(shí)施）策略的空間    結(jié)語第二部分 背景、行動(dòng)者與實(shí)踐  第五章 位于國家空間和地方空間之間的學(xué)校    第一節(jié) 學(xué)校與農(nóng)村社會(huì)的整合    第二節(jié) 學(xué)校面對城市的多樣性    第三節(jié) 地方教育政策    結(jié)語  第六章 教育供給的多樣性    第一節(jié) 根據(jù)就讀學(xué)校而變化的“學(xué)業(yè)命運(yùn)”    第二節(jié) 學(xué)業(yè)生涯在一種制度性背景中的展開    結(jié)語  第七章 教學(xué)大綱、教學(xué)實(shí)踐和成就規(guī)范    第一節(jié) 學(xué)校知識的社會(huì)起源    第二節(jié) 學(xué)業(yè)成就的制造    結(jié)語  第八章 教師職業(yè)    第一節(jié) 統(tǒng)一性和多樣性    第二節(jié) 職業(yè)軌跡    第三節(jié) 職業(yè)實(shí)施    第四節(jié) 自治和集體組織    結(jié)語  第九章 家庭教育實(shí)踐    第一節(jié) 家庭中的社會(huì)化和學(xué)業(yè)成功    第二節(jié) 對兒童教育生涯的伴隨    第三節(jié) 學(xué)校中的家長    結(jié)語  第十章 學(xué)生職業(yè)總結(jié)人名索引主題索引參考文獻(xiàn)附：法國現(xiàn)行學(xué)制圖

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