百年大計(jì)縱橫談

前言

今年6月，黨中央、國(guó)務(wù)院召開(kāi)了改革開(kāi)放以來(lái)第三次全國(guó)教育工作會(huì)議，并頒布了《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》。這次會(huì)議對(duì)于動(dòng)員全黨和全國(guó)人民以提高民族素質(zhì)和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，振興教育事業(yè)，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，完成十五大提出的跨世紀(jì)任務(wù)，具有十分重大的意義。我們這次研討會(huì)的主題，就是要深入學(xué)習(xí)、研討鄧小平教育理論，貫徹全教會(huì)的精神，認(rèn)真落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院的《決定》，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。下面我就這個(gè)問(wèn)題談幾點(diǎn)意見(jiàn)：一、深人學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)鄧小平教育理論和黨中央的精神，努力提高對(duì)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)在新時(shí)期，鄧小平同志一貫高度重視教育事業(yè)，始終把教育作為關(guān)系社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)全局和社會(huì)主義歷史命運(yùn)的戰(zhàn)略來(lái)對(duì)待，親自抓科技教育工作，作出了一系列精辟的論述。鄧小平教育理論深刻揭示了我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段教育的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，全面闡明了教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步之間相互依賴、不可分割的辯證關(guān)系，明確了教育在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中的重要地位和作用，確定了面向21世紀(jì)中國(guó)教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略方向。

內(nèi)容概要

《百年大計(jì)縱橫談(第3集)(全國(guó)高校第三次鄧小平教育理論研討會(huì)論文集)》內(nèi)容包括：高舉鄧小平理論偉大旗幟、探索全面推進(jìn)素質(zhì)教育之路、加強(qiáng)改進(jìn)思想政治工作、堅(jiān)持科教興國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略等。

書(shū)籍目錄

深入學(xué)習(xí)鄧小平教育理論，全面推進(jìn)素質(zhì)教育(代序)高舉鄧小平理論偉大旗幟論鄧小平的價(jià)值觀思想鄧小平教育理論指引下有中國(guó)特色社會(huì)主義教育方針的發(fā)展與完善運(yùn)用鄧小平理論指導(dǎo)高?？萍脊ぷ鲗?shí)踐試論鄧小平對(duì)馬克思主義教育理論的貢獻(xiàn)以鄧小平創(chuàng)新的育人目標(biāo)強(qiáng)我民族素質(zhì)鄧小平教育理論的邏輯思路鄧小平尊師重教思想初探鄧小平教育優(yōu)先發(fā)展思想初探鄧小平依法治教思想的理論內(nèi)涵與實(shí)踐成果“三個(gè)面向”是我國(guó)創(chuàng)新教育的行動(dòng)綱領(lǐng)實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略必須優(yōu)先發(fā)展教育——學(xué)習(xí)鄧小平教育理論的體會(huì)鄧小平對(duì)馬克思主義教育理論的創(chuàng)新論鄧小平德育思想的特點(diǎn)著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼于大局——鄧小平教育發(fā)展戰(zhàn)略思想研究鄧小平思想政治教育觀的特點(diǎn)從科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力到科教興國(guó)戰(zhàn)略——試論江澤民對(duì)鄧小平科教思想的落實(shí)和豐富探索全面推進(jìn)素質(zhì)教育之路關(guān)于素質(zhì)教育的幾點(diǎn)理論思考拓展鄧小平理論教學(xué)推進(jìn)素質(zhì)教育的思路和實(shí)踐素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)關(guān)于人的素質(zhì)的兩個(gè)理論問(wèn)題思想政治素質(zhì)教育是高校素質(zhì)教育的靈魂論適應(yīng)素質(zhì)教育要求的思想政治教育機(jī)制的構(gòu)建素質(zhì)教育呼喚高質(zhì)量的教師素質(zhì)教育的靈魂與人生價(jià)值理論面向21世紀(jì)的大學(xué)生素質(zhì)教育評(píng)價(jià)的探討素質(zhì)教育與鄧小平理論進(jìn)頭腦加強(qiáng)改進(jìn)思想政治工作加強(qiáng)和改進(jìn)思想教育工作的思路領(lǐng)悟思想政治教育極端重要性的兩個(gè)視角——學(xué)習(xí)江澤民同志在第三次全國(guó)教育工作會(huì)議上講話的一點(diǎn)思考德育的“三維度”與“四有”新人培養(yǎng)——論更加重視德育理想教育是中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)的首要問(wèn)題——學(xué)習(xí)鄧小平關(guān)于理想教育的論述建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍是教育改革和發(fā)展的根本大計(jì)馬克思主義理論課教育功能新論思想政治教育是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的重要保證論素質(zhì)教育目標(biāo)下的高校思想政治教育德育如何面對(duì)素質(zhì)教育關(guān)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下正確世界觀的理論思考努力在高校德育的探索和實(shí)踐中落實(shí)鄧小平教育思想堅(jiān)持科教興國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略抓特色 重質(zhì)量 促創(chuàng)新 求發(fā)展把本科教學(xué)推向21世紀(jì)試論高等教育在知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的戰(zhàn)略意義黨的三代領(lǐng)導(dǎo)核心對(duì)教育認(rèn)識(shí)的深化與貢獻(xiàn)試論實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的基本思路“尊重知識(shí)、尊重人才”與知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)現(xiàn)代化進(jìn)程中的教育理念關(guān)于加快上海創(chuàng)新人才培養(yǎng)和構(gòu)筑人才高地的幾點(diǎn)思考略論科教興國(guó)戰(zhàn)略的創(chuàng)新性特征學(xué)習(xí)鄧小平教育理論全面推進(jìn)素質(zhì)教育——“全國(guó)高校第三次鄧小平教育理論研討會(huì)”綜述后記

章節(jié)摘錄

在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，鄧小平是黨和軍隊(duì)的高層領(lǐng)導(dǎo)者，他具有豐富的軍事斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)和黨的政治領(lǐng)導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)；在以毛澤東為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體中，鄧小平堅(jiān)持馬克思主義的思想政治教育方向，為創(chuàng)立和宣傳毛澤東思想及其政治教育理論做出了突出貢獻(xiàn)。在黨的十一屆三中全會(huì)之后，鄧小平是黨的第二代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心。在和平與發(fā)展成為時(shí)代主題、我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐逐步深人的形勢(shì)下，鄧小平創(chuàng)立了當(dāng)代有中國(guó)特色的思想政治教育理論，繼承、豐富和發(fā)展了馬克思主義的思想政治教育觀。我們研讀《鄧小平文選》，不難發(fā)現(xiàn)，鄧小平思想政治教育觀有四個(gè)顯著特點(diǎn)：一是思想政治教育的開(kāi)放性。作為我國(guó)改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師、新時(shí)期思想政治教育理論的奠基者，鄧小平強(qiáng)調(diào)，教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)。“三個(gè)面向”已經(jīng)成為思想政治教育工作的根本指導(dǎo)方針。所謂“面向現(xiàn)代化”，在思想政治教育中就是必須做到以社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)為中心，思想政治教育工作服從和服務(wù)于現(xiàn)代化建設(shè)，為現(xiàn)代化建設(shè)的需要培養(yǎng)、造就人才，增進(jìn)人的素質(zhì)。要教育全體人民特別是年輕一代認(rèn)識(shí)和掌握現(xiàn)代化建設(shè)的規(guī)律，以高度的自覺(jué)性、歷史主動(dòng)性投身于現(xiàn)代化建設(shè)偉大事業(yè)中去。當(dāng)代世界是開(kāi)放的世界。開(kāi)放的世界與實(shí)行改革開(kāi)放的中國(guó)相關(guān)聯(lián)。

后記

繼1995年、1997年兩次召開(kāi)了全國(guó)高校鄧小平教育理論研討會(huì)之后，1999年11月2日至7日，“全國(guó)高校第三次鄧小平教育理論研討會(huì)”在上海召開(kāi)。研討會(huì)由教育部鄧小平理論研究中心與華東師范大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)聯(lián)合舉辦。教育部黨組成員陳文博出席會(huì)議并作重要講話。上海市教育黨委副書(shū)記于信匯，上海市社科院鄧小平理論研究中心主任夏禹龍，華東師范大學(xué)校長(zhǎng)王建磐，復(fù)旦大學(xué)黨委書(shū)記秦紹德、黨委副書(shū)記趙衍盛等到會(huì)祝賀。來(lái)自全國(guó)19所部屬綜合性大學(xué)、師范大學(xué)和38所省屬綜合性院校和師范院校的論文入選代表及教育部鄧小平理論研究中心部分理事等共60余位專家學(xué)者出席了會(huì)議。會(huì)議圍繞如何堅(jiān)持以鄧小平教育理論和黨的十五大精神為指導(dǎo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的主題進(jìn)行了比較充分、深入的研討。為了總結(jié)和交流研究成果，推動(dòng)教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐鄧小平教育理論，前兩次鄧小平教育理論研討會(huì)后分別編輯出版了《百年大計(jì)縱橫談》第一、二集，本書(shū)為《百年大計(jì)縱橫談》的第三集。我們將陳文博同志在這次研討會(huì)上的講話作為本文集代序。文集共收入論文45篇，論文作者來(lái)自全國(guó)15個(gè)?。ㄊ校┑?0所高校，基本上反映了近兩年高校學(xué)習(xí)、研究鄧小平教育理論，推進(jìn)素質(zhì)教育研究的最新成果。為使文集更加精粹，我們請(qǐng)各位作者將論文壓縮為每篇6000字左右，少數(shù)論文由編者作了調(diào)整刪改。教育部社科中心田心銘、夏偉東、李新中、馮琳、王炳權(quán)、楊宗元同志組成的選編小組承擔(dān)了本書(shū)的選編工作。楊宗元同志任選編小組負(fù)責(zé)人。教育部鄧小平理論研究中心辦公室任青、李成志承擔(dān)了選編組織工作。

編輯推薦

《百年大計(jì)縱橫談(第3集)(全國(guó)高校第三次鄧小平教育理論研討會(huì)論文集)》是由華東師范大學(xué)出版社出版的。

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